【導(dǎo)讀】上周的專題中，我們已經(jīng)就考試總結(jié)做過簡(jiǎn)單的介紹。這次，我們將著重以家長(zhǎng)的角度來談?wù)勂谥锌己蟮南嚓P(guān)問題。
本文包含以下內(nèi)容：
如何幫助孩子做好期中考后的總結(jié)
如何應(yīng)對(duì)考試后的家長(zhǎng)會(huì)
如何查漏補(bǔ)缺，幫助孩子提高成績(jī)
如何幫孩子做好期中考試的總結(jié)
期中考試的結(jié)束意味著學(xué)期過半。孩子這次考得理想嗎？教學(xué)專家徐老師指出：無論期中考成績(jī)?nèi)绾危瑢?duì)著分?jǐn)?shù)扼腕嘆息或興高采烈都是不明智的。沒有考好的學(xué)生無須垂頭喪氣，因?yàn)槠谥锌荚嚱Y(jié)束后是查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。而考得好的學(xué)生也不可掉以輕心，應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)反省，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確保領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
如能通過考后分析，協(xié)助孩子診斷學(xué)習(xí)，通過期中考試成績(jī)發(fā)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)問題，及時(shí)調(diào)整，徹底根除學(xué)習(xí)癥結(jié)，不僅能幫助孩子在期末考試中打個(gè)“翻身仗”，還能取得今后學(xué)習(xí)上后發(fā)制人的驚喜成績(jī)，笑對(duì)小升初、中、高考。
認(rèn)真剖析試卷，幫孩子“打撈”失分點(diǎn)
孩子在學(xué)習(xí)上經(jīng)常存在以下誤區(qū)：期中考試結(jié)束后就不愿再多看一眼試卷，尤其是考砸的試卷，更不要說做試卷剖析了。很多家長(zhǎng)只重視孩子在期中考試的成績(jī)以及排名，卻忽視了幫助孩子在試卷上“打撈”分?jǐn)?shù)。
徐老師指出，家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，期中考的目的在于考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。期中考試的性質(zhì)就是診斷性考試，一是診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問題，二是診斷老師在教學(xué)上存在什么問題。通過期中考診斷孩子學(xué)習(xí)問題可以通過兩步走，一是做好試卷分析，二是深入分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，剖析孩子近期的學(xué)習(xí)狀況。
做試卷分析時(shí)，家長(zhǎng)首先要分析孩子哪科發(fā)揮正常，哪科發(fā)揮不正常；哪科是強(qiáng)項(xiàng)，哪科是弱項(xiàng)。然后根據(jù)孩子得分和丟分的情況，進(jìn)行認(rèn)真核算，在試卷上“打撈”失分點(diǎn)。過難的、不會(huì)的不要考慮。專注研究孩子能做、會(huì)做、應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)得的，但丟了分的。要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進(jìn)的方向，然后想辦法強(qiáng)化落實(shí)。
期中考試后，查漏補(bǔ)缺正當(dāng)時(shí)
徐老師建議，每學(xué)期的期中考試后，是學(xué)生補(bǔ)習(xí)的絕佳時(shí)期，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)已入正軌，經(jīng)過期中考試后，學(xué)生已暴露出許多學(xué)習(xí)上的問題，正好從分析試卷著手查漏補(bǔ)缺、梳理知識(shí)、掌握解題思路和方法，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)癥下藥，以同步提高為輔導(dǎo)主線，同時(shí)補(bǔ)習(xí)前階段欠缺的知識(shí)，使學(xué)生在接下來的考試中收到立竿見影的顯著效果。
家長(zhǎng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)后，在老師指導(dǎo)下制定期中考試之后的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)真落實(shí)到學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，成績(jī)突飛猛進(jìn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中心比比皆是。
輕松學(xué)習(xí)有方法，從現(xiàn)在開始改變
期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)基本能反映學(xué)生在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，但過度糾纏在考分上就顯得不理智。家長(zhǎng)的焦慮會(huì)影響孩子的情緒，甚至?xí)鸷⒆觾?nèi)心的譴責(zé)和自卑，更不利于學(xué)習(xí)。對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想首先要思考是不是學(xué)習(xí)方法有問題，沒有用對(duì)學(xué)習(xí)方法那勢(shì)必會(huì)學(xué)得累、考得更累。
學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，并采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，才能輕松贏取高分。理智的家長(zhǎng)會(huì)積極利用好這次期中考試，使之成為改變孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的契機(jī)。
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期中考試試卷題型合理,基礎(chǔ)知識(shí)24分，文段閱讀36分，包括一個(gè)文言文文段（13分），現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)文段（23分），作文（40分），課外古文（10分），分值分配恰當(dāng),著重基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查?？荚嚾藬?shù)47人，及格人數(shù)44人，及格率93.6%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率31.91%。
從成績(jī)來看，學(xué)生的總體水平較月考有進(jìn)步，基礎(chǔ)知識(shí)較好，但從文段閱讀可以看出還存在很多不足，大部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識(shí)的遷移能力和積累不夠，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)部分，考試前進(jìn)行了較系統(tǒng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中找出病因，每個(gè)成語解釋清楚，讓學(xué)生從根本上理解錯(cuò)的原因，拼音幾乎都是課本上的，所以基礎(chǔ)知識(shí)得分較高。
文言閱讀部分，古文閱讀學(xué)生失分較少，第九題的第（2）小題有一半的學(xué)生只回答一半，原因是不理解“又”字的作用，造成失分。另外兩個(gè)現(xiàn)代文段閱讀學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫的作用、句子的賞析理解、對(duì)文意的理解較好，普遍能得分。但對(duì)散文的含義含糊不清，失分率較高，第19題只有26人回答正確。雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解訓(xùn)練（主要以導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練為主），但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了失分較多。
作文方面 ，平時(shí)堅(jiān)持評(píng)講作文，考試前一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生：一要把字寫工整，二要把字?jǐn)?shù)寫夠，三要把開頭結(jié)尾寫的精彩，要運(yùn)用好詞好句，本次中考有11個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀分?jǐn)?shù)，。但葉昊熙同學(xué)離題，只有15分。多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
課外古文共10分，一般只有5分左右，解釋“窮”字，只有小部分學(xué)生答對(duì)，其實(shí)《桃花源記》已經(jīng)學(xué)過，說明了遺忘率較高。
為了迎接期末考試 ，在以后的教學(xué)中，需強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí) 及增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，分析題目時(shí)重視答題技巧的指導(dǎo)。寫作方面讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
考試后的家長(zhǎng)會(huì)怎么開
1、老師的話先要過濾一遍
作為小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，周女士的兒子小天被推薦到越秀區(qū)一所重點(diǎn)初中，還被分進(jìn)了重點(diǎn)班，本來皆大歡喜的一件事情，在小天看來卻是災(zāi)難的開始。原來小天在重點(diǎn)班成績(jī)屬于中下水平，新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，凡是有批評(píng)的學(xué)生名單里都少不了他，比如不交作業(yè)、上課不認(rèn)真聽講等。
聽到老師這樣評(píng)價(jià)小天，周女士心里非常不舒服，在她看來，兒子小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣一向很好，怎么可能不交作業(yè)呢？那次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，周女士帶著氣憤的心情回家，并且把老師的話都和盤托出。沒想到小天反駁說自己沒交作業(yè)是另有原因，一次是忘在家里了，另一次是真的不記得交了。
“兒子說當(dāng)時(shí)他跟老師解釋了，但老師不聽，還說兒子在找借口。他說上課也沒有不聽講，只是覺得老師講得不太細(xì)，想自己再看看書，沒想到被老師點(diǎn)名卻回答不上老師的提問?！庇捎谥芘慨?dāng)時(shí)正在氣頭上，也沒顧兒子的辯解，仍舊把成績(jī)差歸因在上課不認(rèn)真聽講和不交作業(yè)上。
小天生氣了，回到自己房間使勁把門一甩，好幾天都沒跟媽媽說話。周女士后來從其他家長(zhǎng)口中得知，班主任老師對(duì)學(xué)生要求很高，“她認(rèn)為懲罰應(yīng)大于表揚(yáng)，所以經(jīng)常一些情況沒搞清楚就先判斷是孩子錯(cuò)了?！?/p>
“挺后悔當(dāng)初開完家長(zhǎng)會(huì)沒有了解清楚情況就對(duì)兒子一頓狠K，現(xiàn)在兒子對(duì)班主任很惱怒，一門心思想轉(zhuǎn)班。如果當(dāng)初能夠把老師的話過濾一下再跟孩子說，結(jié)果就不會(huì)這樣了?！敝芘亢蠡诘貒@道。
2、當(dāng)好“二傳手”要注意技巧
謝女士回憶起兒子小成讀初一時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)幾乎成了小成的批斗會(huì)。小成特別淘氣，經(jīng)常搞些惡作劇,比如在女生的抽屜里放毛毛蟲，還喜歡打打鬧鬧。每次開家長(zhǎng)會(huì)，好幾個(gè)老師都向謝女士反映小成在學(xué)校調(diào)皮搗蛋。
但謝女士跟周女士不一樣，盡管老師在控訴小成時(shí)，謝女士向老師保證回家后一定會(huì)好好教育兒子，但回家后，謝女士并未當(dāng)“二傳手”把老師批評(píng)小成的話搬出來，而是先說老師表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)有進(jìn)步，但還需加油。然后把老師的批評(píng)換了一種委婉的說法，說老師認(rèn)為他把毛毛蟲放在女生的抽屜里是想引起別人的注意，但放毛毛蟲是不對(duì)的，會(huì)嚇壞同學(xué)?！拔乙龑?dǎo)兒子，如果想引起別人的注意，有沒有其他的方法？比如學(xué)習(xí)成績(jī)好一點(diǎn)的話，是不是會(huì)更容易引起別人的注意？”謝女士說。
謝女士認(rèn)為男孩子小時(shí)候調(diào)皮一點(diǎn)是天性使然，如果按照老師的說法來管束他，孩子好奇的天性就會(huì)受到壓抑。另外，如果把老師批評(píng)的話傳達(dá)給孩子，孩子會(huì)因?yàn)槭艿脚u(píng)而傷了自尊，同時(shí)也會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，認(rèn)為老師很喜歡打小報(bào)告，這樣孩子既會(huì)不尊重老師，也會(huì)因此而討厭老師所教的這門功課。“家長(zhǎng)千萬不能讓孩子對(duì)老師有這樣的壞印象?！庇捎谥x女士在老師和孩子之間很好地“周旋”，小成一路以來的心理成長(zhǎng)都很健康，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直出類拔萃。
3、面對(duì)老師的批評(píng)，你會(huì)怎么做
塵埃的花：看情況有選擇性地說。我覺得還是給孩子留些自尊，不能老師批評(píng)，回家家長(zhǎng)也批評(píng)。不能光聽老師的一面之詞，也要問問孩子到底怎么回事，孩子到底是怎么想的。
糖果匣子：如果會(huì)上老師批評(píng)了孩子，會(huì)后我會(huì)單獨(dú)和老師談?wù)劊瑔柪蠋熅唧w的事例，比如上課的時(shí)候孩子有什么具體的表現(xiàn)。有時(shí)候老師說的話是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)的，可能同樣一件事情，老師和孩子的看法不一樣，反應(yīng)也會(huì)不一樣的。問清楚了回家再跟孩子說
4、別讓家長(zhǎng)會(huì)成為孩子的批斗會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)上，老師往往會(huì)將考試成績(jī)排名提供給家長(zhǎng)，孩子考得不錯(cuò)的家長(zhǎng)自然覺得臉上有光，而孩子考砸了的家長(zhǎng)恨不得有個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。有的受了“憋屈”的家長(zhǎng)回家“連本帶利”地把“火”發(fā)在孩子身上，有的甚至在家長(zhǎng)會(huì)上就忍不住開始訓(xùn)斥孩子了。因此，不少學(xué)生都怕開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)闀?huì)后往往會(huì)跟著一場(chǎng)“批斗會(huì)”。
其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)只是老師和家長(zhǎng)溝通的一種方式。家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，要盡可能多地了解孩子在學(xué)校的情況，以便更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)既要了解孩子的缺點(diǎn)，回去后提醒孩子改正；也要了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持。有的家長(zhǎng)不管老師表揚(yáng)了孩子多少優(yōu)點(diǎn)，只要聽到一點(diǎn)不足回去就批評(píng)孩子，就好比孩子考了99分，家長(zhǎng)卻追究那1分是怎么丟的，“一葉障目，不見泰山”，看不到孩子身上的閃光點(diǎn)。
有的家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)回去就責(zé)罵孩子，這樣的做法非常不可取。“冰凍三尺非一日之寒”，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴地教育和引導(dǎo)，而不是一次家長(zhǎng)會(huì)后的“狂風(fēng)暴雨”就可以解決的。家長(zhǎng)會(huì)后的“大爆發(fā)”，只是家長(zhǎng)情緒的宣泄，不僅不能解決問題，而且會(huì)影響到家長(zhǎng)與孩子的感情，把不好的情緒帶給孩子，甚至讓孩子更加叛逆，有的會(huì)因此厭惡學(xué)校、厭惡老師，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)和老師的愿望背道而馳。
開完家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)先要整理好思路，看看孩子最近有什么進(jìn)步，問題出在哪兒，并努力尋求解決辦法。如果家長(zhǎng)在會(huì)上有不良情緒，要先把它消化掉，再回家心平氣和地與孩子談?wù)?，共同找出解決問題的方法。
怎樣幫助孩子查漏補(bǔ)缺，提高成績(jī)
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智。 考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足，進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺，不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。
補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識(shí)漏洞
彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系，整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹。比如：語文復(fù)習(xí)，可按專題知識(shí)進(jìn)行梳理，分為積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識(shí)板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)，用來及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識(shí)樹就這樣種植起來了，種樹成林，知識(shí)儲(chǔ)備就越來越深厚了。
補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí)，總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時(shí)候要痛快的玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病，而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識(shí)。
補(bǔ)缺第三步——鍛煉應(yīng)試技巧
首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中，堅(jiān)持先易后難，書寫規(guī)范，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次，精準(zhǔn)做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題，只要兩三個(gè)就足夠。對(duì)于做錯(cuò)的題目，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)提高。
補(bǔ)缺第四步——定制計(jì)劃求進(jìn)步
學(xué)生要根據(jù)期中考試的情況，制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長(zhǎng)期的。長(zhǎng)期計(jì)劃可以是在期中考試后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jī)提高到一定水平，也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在一定的時(shí)間內(nèi)要超過對(duì)手。短期計(jì)劃可以具體到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。
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