語(yǔ)言類新貴：前景廣闊的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)
在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類這個(gè)大家庭中，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)無(wú)疑是一個(gè)新興的“貴族”.但究竟什么是對(duì)外漢語(yǔ)呢?
英語(yǔ)+漢語(yǔ)≠對(duì)外漢語(yǔ)
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，同時(shí)又是一個(gè)交叉型學(xué)科，因此在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)。
一方面，該專業(yè)突出本專業(yè)的課程特色。主要開設(shè)課程有“對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法”、“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系列專題”、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”、“語(yǔ)言學(xué)概論”、“古代漢語(yǔ)”、“文字學(xué)”、“語(yǔ)音學(xué)”等。另一方面，該專業(yè)還要充分重視英語(yǔ)課程的地位。“對(duì)外漢語(yǔ)”專業(yè)經(jīng)常要使用外語(yǔ)教學(xué)，因此對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)水平要求很高，尤其是英語(yǔ)。在外語(yǔ)教學(xué)中比較重視學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。以北京語(yǔ)言大學(xué)為例，該專業(yè)在低年級(jí)主要開設(shè)“英語(yǔ)精讀”、“英語(yǔ)聽力”、“英語(yǔ)口語(yǔ)”、“英語(yǔ)寫作”等系列課程；在高年級(jí)則開設(shè)“英語(yǔ)翻譯”、“英美文學(xué)”、“西方文明史”、“第二外語(yǔ)”等課程?，F(xiàn)在北京語(yǔ)言大學(xué)的學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)時(shí)須通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試，在大學(xué)四年級(jí)時(shí)自愿通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。
“對(duì)外漢語(yǔ)”這個(gè)專業(yè)主要學(xué)習(xí)三方面知識(shí)：文學(xué)、文化和語(yǔ)言。文學(xué)包括中國(guó)文學(xué)和外國(guó)文學(xué)，文化包括中國(guó)文化和外國(guó)文化，語(yǔ)言包括漢語(yǔ)、英語(yǔ)，當(dāng)然還有更重要的語(yǔ)言學(xué)各分支學(xué)科的知識(shí)。
朝陽(yáng)專業(yè)——順應(yīng)潮流把握未來(lái)
有關(guān)資料顯示，漢語(yǔ)教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)3000萬(wàn)人。漢語(yǔ)教學(xué)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)日益增多，許多國(guó)家都面臨著漢語(yǔ)教師嚴(yán)重不足的局面。這些對(duì)于“對(duì)外漢語(yǔ)”專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，是難得的發(fā)展機(jī)遇。在不少國(guó)家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域廣闊，不少畢業(yè)生畢業(yè)后大都進(jìn)入教育單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，還有不少畢業(yè)生進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部等從事國(guó)際交流與合作，還有的進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。在新聞媒體、出版單位、文化管理等也有對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的影子。
對(duì)外漢語(yǔ)是朝陽(yáng)專業(yè)，發(fā)展空間很大。該專業(yè)在現(xiàn)階段的最新發(fā)展是語(yǔ)言教學(xué)和計(jì)算機(jī)的結(jié)合，如計(jì)算機(jī)輔助漢語(yǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))等，報(bào)這個(gè)專業(yè)的同學(xué)，不僅需要有較好的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)水平，而且也需要對(duì)外國(guó)文學(xué)、對(duì)西方禮儀有較深的了解.
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