不出國門也能留學(xué)，不是開玩笑；大學(xué)四年讀兩所大學(xué)，也不是天方夜譚。當(dāng)中外高校從交換生項(xiàng)目到合作辦學(xué)，當(dāng)同城高校資料共享廣納他校人才，到別的學(xué)校讀書去，儼然成為一種求學(xué)時(shí)尚。四年里，從國內(nèi)到國外，從本校到他校，兩種校園文化的碰撞，是不是特別吸引你？別急，你也有機(jī)會(huì)成為其中一個(gè)。
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中外合作辦學(xué)——不出門的留學(xué)之“道”
中外合作辦學(xué)是指中國教育機(jī)構(gòu)與外國教育機(jī)構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學(xué)活動(dòng)。
若干年前，想要體驗(yàn)外國大學(xué)的教育方式，只有漂洋過海留學(xué)去。高額的保證金，難上加難的簽證申請，吃不慣的異國美食，猜不透的他鄉(xiāng)文化，讓留學(xué)快樂并痛苦著。近些年，國內(nèi)大學(xué)則紛紛把國外高校請進(jìn)國門，合作開辦大學(xué)、學(xué)院或?qū)I(yè)，讓學(xué)子不出國門就享受到國外高校的教育資源。而且，如果仍想真真切切地感受一下國外大學(xué)的人文風(fēng)情，也可以選擇“國內(nèi)＋國外”模式，到國外學(xué)習(xí)、生活兩年。
合作辦學(xué)之辦學(xué)模式
中外合作辦學(xué)，通常有中外合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目兩種形式。合作機(jī)構(gòu)包括國內(nèi)高校與國外高校聯(lián)合開辦一所大學(xué)和相關(guān)學(xué)院，合作項(xiàng)目則主要是針對某些專業(yè)進(jìn)行合作。
從數(shù)量上看，中外高校聯(lián)合開辦一所大學(xué)的數(shù)量到中外大學(xué)就某些專業(yè)上聯(lián)合培養(yǎng)呈遞減趨勢。聯(lián)合開辦的大學(xué)有西交利物浦大學(xué)和寧波諾丁漢大學(xué)2所。西交利物浦大學(xué)是由位于古城西安的國家“211”工程、“985工程”建設(shè)院校西安交通大學(xué)和位于英國利物浦的利物浦大學(xué)聯(lián)合開辦的，但這所大學(xué)并非與西安交大毗臨，而是在江南水鄉(xiāng)蘇州。學(xué)校目前設(shè)有八個(gè)系（包含十九個(gè)本科專業(yè)），進(jìn)校第二年進(jìn)入專業(yè)教學(xué)階段后，采用全英語教學(xué)，使用英語教材。寧波諾丁漢大學(xué)則是由浙江萬里學(xué)院與英國諾丁漢大學(xué)聯(lián)合開辦的。
聯(lián)合舉辦學(xué)院的中外合作項(xiàng)目又可以分為兩種，一類是針對某些專業(yè)開辦學(xué)院；一類是針對具體的某一個(gè)專業(yè)。中外合作開辦的學(xué)院較之開辦大學(xué)的又多了許多，如對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)卓越國際學(xué)院是對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與美國富特海斯州立大學(xué)就工商管理、金融學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。此外，還有北京航空航天大學(xué)中法工程師學(xué)院、上海交通大學(xué)交大密西根聯(lián)合學(xué)院、中國民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院等。
聯(lián)合開辦以專業(yè)為基礎(chǔ)的項(xiàng)目更多，除了西北西南等地的部分?。▍^(qū)市）外，大部分省（區(qū)市）都有相關(guān)項(xiàng)目。如江蘇科技大學(xué)與澳大利亞拉籌伯大學(xué)合作舉辦工商管理專業(yè)本科教育、揚(yáng)州大學(xué)與澳大利亞查理·斯竇大學(xué)合作舉辦國際商務(wù)專業(yè)本科教育等，納入國家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃本科層次的共有300余項(xiàng)。
合作辦學(xué)之錄取門檻
本文探討的所有中外合作項(xiàng)目都是納入國家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃，因而會(huì)參與統(tǒng)一的招生錄取。大部分合作項(xiàng)目的錄取批次與開辦該項(xiàng)目的國內(nèi)院校一致，然而并不是所有的合作項(xiàng)目都一致。
兩所合作開辦的大學(xué)西交利物浦和寧波諾寧漢大學(xué)的所有專業(yè)均位于本一批次錄取，北京航空航天大學(xué)中法工程師學(xué)院的相關(guān)專業(yè)以理科試驗(yàn)班（中法工程師學(xué)院）在理科本一批次錄取，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國密歇根州立大學(xué)聯(lián)合開辦的草業(yè)科學(xué)項(xiàng)目在理科本一批次錄取。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與國內(nèi)高校的其他專業(yè)不在一個(gè)批次錄取的也有，如西南民族大學(xué)的旅游英語中外合作辦學(xué)項(xiàng)目則位于?？婆武浫?。
除了錄取批次外，還要注意中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或者項(xiàng)目在錄取規(guī)則方面的一些特殊的要求或可享受的優(yōu)惠。如西交利物浦規(guī)定：在校學(xué)生除英語專業(yè)（英語與國際商務(wù)、英語與金融）只可選擇“4＋X”外，其他專業(yè)學(xué)生可自由選擇“2＋2”“4＋X”出國留學(xué)模式。西交利物浦大學(xué)和寧波諾丁漢大學(xué)都規(guī)定：實(shí)行平行志愿的?。▍^(qū)市）的考生，若將學(xué)校填為A志愿，則可以享受專業(yè)投檔可獲得10分加分的優(yōu)惠；填為B志愿，則可以享受5分的優(yōu)惠。
由于大多數(shù)中外合作辦學(xué)都要借鑒國外高校的教材和教學(xué)方式，因此，對英語水平要求較高。有的院校沒有明確的規(guī)定，只是要求考生對英語有濃厚的興趣，能適應(yīng)全英文的專業(yè)課教學(xué)及考試環(huán)境；有的則有明確的分?jǐn)?shù)要求，如浙江工業(yè)大學(xué)在2010年《招生章程》就提出：報(bào)考國際學(xué)院中外合作辦學(xué)的專業(yè)均要求英語成績100分（總分150分計(jì)）以上。
合作辦學(xué)之培養(yǎng)方案
中外合作辦學(xué)最吸引考生青睞之一是因?yàn)檫@種辦學(xué)模式獨(dú)特的人才培養(yǎng)方式，在四年大學(xué)階段，既能體驗(yàn)由雙方大學(xué)設(shè)計(jì)的課程，又有機(jī)會(huì)到國外的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然到國外高校學(xué)習(xí)，要通過一系列的考試，并非人人都有這樣的機(jī)會(huì)，但大部分合作機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目在招生時(shí)，都會(huì)明確地強(qiáng)調(diào)這一特色。
如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國密歇根州立大學(xué)聯(lián)合開辦的草業(yè)科學(xué)專業(yè)，學(xué)制五年，授美國密西根州立大學(xué)學(xué)士學(xué)位和四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)士學(xué)位。專業(yè)學(xué)習(xí)分三階段：基礎(chǔ)段學(xué)習(xí)、英語強(qiáng)化學(xué)習(xí)和專業(yè)段學(xué)習(xí)，前兩階段由中方負(fù)責(zé)，專業(yè)階段學(xué)習(xí)由美方負(fù)責(zé)，畢業(yè)實(shí)習(xí)半年由密州立大學(xué)安排在美國或歐洲進(jìn)行。
華東理工大學(xué)與呂貝克應(yīng)用科技大學(xué)合作開辦的電氣工程及其自動(dòng)化，學(xué)制4年，第一階段（第1~5學(xué)期）在國內(nèi)華東理工大學(xué)學(xué)習(xí)（部分核心課程由德方教授承擔(dān)），學(xué)生按規(guī)定完成并取得第一階段所有課程學(xué)分，其中第4學(xué)期末須通過出國英語資格考試（G類雅思（General Training）總分6.5分及以上，或托福71分及以上），可進(jìn)入第二階段（第6~8學(xué)期）到德國呂貝克應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)。第一階段主要采用英語及漢英雙語教學(xué)，第二階段全部采用英語教學(xué)，學(xué)生需用英語撰寫畢業(yè)論文并完成論文答辯。
另外，大部分中外合作辦學(xué)的專業(yè)課程會(huì)邀請國外高校的老師授課，采用的教材也有大部分是全英文版，這對學(xué)子的英語能力的提升也是很大的一個(gè)優(yōu)勢。怪不得很多參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的考生都說，既學(xué)到專業(yè)知識(shí)，又能提高英語水平，在這個(gè)越來越國際的時(shí)代，簡直是兩全其美。
合作辦學(xué)之文憑獲得
很多選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的考生認(rèn)為，四年大學(xué)，既能獲得國內(nèi)大學(xué)的文憑，又能獲得國外大學(xué)的文憑，豈不是“一舉兩得”？然而，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目文憑卻并不完全是開展該項(xiàng)目的兩所大學(xué)都頒發(fā)?？忌趫?bào)考時(shí)，一定要看清楚相關(guān)規(guī)定，或者咨詢相關(guān)高校招辦。
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目所獲得的文憑頒發(fā)方式有五種之多，所以考生千萬不要想當(dāng)然地認(rèn)為只要讀了中外聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，就能獲得國內(nèi)高校加國外高校的雙文憑。這五種模式分別是：其一是開辦此項(xiàng)目的國內(nèi)大學(xué)頒發(fā)；其二是開辦此項(xiàng)目的國外大學(xué)頒發(fā)；其三是開辦此項(xiàng)目的國內(nèi)大學(xué)頒發(fā)文憑，國外大學(xué)頒發(fā)相關(guān)結(jié)業(yè)證明；其四是開辦此項(xiàng)目的國內(nèi)大學(xué)與國外大學(xué)分別頒發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證；其五是雙方都頒發(fā)學(xué)位證。
以第一種方式頒發(fā)文憑的較多，如齊齊哈爾大學(xué)與俄羅斯克拉斯諾雅爾斯克國立大學(xué)合作舉辦工商管理專業(yè)本科教育項(xiàng)目，由齊齊哈爾大學(xué)頒發(fā)普通高等教育本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，外方不頒發(fā)任何證書。
以第二種方式頒發(fā)文憑的如北京理工大學(xué)與加拿大北阿爾伯塔理工大學(xué)合作舉辦信息技術(shù)專業(yè)學(xué)士學(xué)位教育項(xiàng)目，只獲得由加拿大北阿爾伯塔理工大學(xué)頒發(fā)的應(yīng)用信息系統(tǒng)技術(shù)學(xué)士學(xué)位證書，北京理工大學(xué)不頒發(fā)相關(guān)證書。
以第三種方式頒發(fā)文憑的如上海理工大學(xué)與美國北達(dá)科他大學(xué)合作舉辦工商管理專業(yè)本科教育項(xiàng)目，由上海理工大學(xué)頒發(fā)普通高等教育本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，美國北達(dá)科他大學(xué)只頒發(fā)寫實(shí)性證書。
以第四種方式頒發(fā)文憑的有西交利物浦大學(xué)和寧波諾丁漢大學(xué)，都由中方頒發(fā)普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書，而學(xué)士學(xué)位證書則分別由英國利物浦大學(xué)、諾丁漢大學(xué)頒發(fā)。
以第五種方式頒發(fā)文憑的如華北電力大學(xué)與法國格勒諾布爾國立理工學(xué)院合作舉辦核工程與核技術(shù)專業(yè)本科教育項(xiàng)目，由華北電力大學(xué)頒發(fā)普通高等教育本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，法國格勒諾布爾國立理工學(xué)院頒發(fā)能源與核工程工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。
資料鏈接：報(bào)考中外合作辦學(xué)項(xiàng)目注意
1. 項(xiàng)目的合法性。當(dāng)中外合作辦學(xué)越來越受考生的歡迎的同時(shí)，也有一些沒有資格的中介
以此騙取考生。因而，在選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，一定要核準(zhǔn)該項(xiàng)目是否經(jīng)教育部批準(zhǔn)及備案。一般來說，經(jīng)由國家統(tǒng)一招生錄取的項(xiàng)目較少存在此方面的問題。但那些同等學(xué)力就能就讀的項(xiàng)目，一定要核實(shí)清楚。新批及已完成復(fù)審省市通過復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目名單，目前已通過教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)（www.jsj.edu.cn）予以公布，考生可通過登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。
2. 高額的學(xué)費(fèi)。與普通專業(yè)相比，中外合作辦學(xué)的專業(yè)簡直是“貴族”專業(yè)，其高額的學(xué)
費(fèi)及其他費(fèi)用常常讓眾多考生望而卻步。西交利物浦大學(xué)和寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)費(fèi)均是60000/年；華東理工大學(xué)與呂貝克應(yīng)用科技大學(xué)合作開辦的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)4年全部學(xué)習(xí)費(fèi)用為 60000元人民幣（中方學(xué)費(fèi)）＋4500歐元（交給德方項(xiàng)目管理費(fèi)）。因而，選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，一定要量“財(cái)”而行。
（備注：中外合作辦學(xué)還包括本科階段和碩士研究生、博士階段的層次，另外，還有部分中外合作項(xiàng)目不通過高考招生。以上幾種均不在本文介紹之列。）
校際聯(lián)合辦學(xué)——跨進(jìn)同城高校之門
校際聯(lián)合辦學(xué)是位于同一城市、地區(qū)幾所院校，為了實(shí)行資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，拓寬辦學(xué)途徑，提高辦學(xué)水平，聯(lián)合開展的雙學(xué)位和專業(yè)選修的一種跨校辦學(xué)模式。這樣位于同一城市的幾所大學(xué)的學(xué)生可到其他院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在修滿規(guī)定學(xué)分后，能分別獲得輔修證書或雙學(xué)位。
記得讀大學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身邊有一群超忙的同學(xué)，平時(shí)總看不到他們的身影。到畢業(yè)的時(shí)候一問，原來他們參加了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校的雙學(xué)位輔修，上課時(shí)間不是晚上，就是周末，怪不得總不見人影呢！不過畢業(yè)時(shí)，他們既有本校頒發(fā)的畢業(yè)證和學(xué)位證，還取得了其他的學(xué)校的學(xué)位證，找工作時(shí)可優(yōu)勢明顯??！
校際聯(lián)合之模式
校際聯(lián)合辦學(xué)模式說起歷史來，也不算短，最早是由武漢地區(qū)七所“211工程”院校——武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)跨校輔修雙學(xué)位和課程拉開序幕，至今已經(jīng)10年有余。目前武漢地區(qū)開展校際聯(lián)合辦學(xué)的除了七校聯(lián)合辦學(xué)外，還有十校聯(lián)合辦學(xué)（校址位于南湖周邊的十所大學(xué)）。而上海也有類似按學(xué)校地址遠(yuǎn)近開展此項(xiàng)目的西南片區(qū)16所高?！虾＝煌ù髮W(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)、上海師范大學(xué)、華東政法大學(xué)等聯(lián)合開展輔（修）專業(yè)。
除了同城高校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)外，隨著計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合辦學(xué)也逐漸成為一種趨勢。自2002年9月起，西安交通大學(xué)與上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)將利用自主開發(fā)的天地網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，開展校際間課程互選、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合辦學(xué)，探索新型的網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)合辦學(xué)模式，這在中國高等教育史上尚屬首次。后來， 項(xiàng)目成果又成功地推廣應(yīng)用于寧夏大學(xué)和西藏大學(xué)，成為五?！?資源共享、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合辦學(xué) ”。截至2004年9月，五校共提供基礎(chǔ)課程16門，涉及計(jì)算機(jī)、經(jīng)管類等11個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程66門，西部高校特色課程7門，共計(jì)89門課程、271.5 學(xué)分、4243學(xué)時(shí)。24791名學(xué)生共享選課41610門次，17056人次獲得了互認(rèn)學(xué)分。
校際聯(lián)合之培養(yǎng)方案
與中外合作辦學(xué)不同的是，校際聯(lián)合辦學(xué)主要是面向在校大學(xué)生，一般是面向在讀大二及以上的學(xué)生，在能完成自己主修專業(yè)的同時(shí)，可以申請其他學(xué)校的相關(guān)專業(yè)。
校際聯(lián)合辦學(xué)主要是開辦雙學(xué)位或課程輔修，而所開設(shè)的專業(yè)一般是開辦專業(yè)院校的特色、優(yōu)勢專業(yè)。如武漢地區(qū)的七校聯(lián)合辦學(xué)中，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)可輔修第二專業(yè)的專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、市場營銷、投資學(xué)等學(xué)校熱門專業(yè)。因而，有人會(huì)擔(dān)心參加校際聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)生都是對自己專業(yè)不感興趣，參加其他學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)雙學(xué)位的學(xué)習(xí)會(huì)荒廢自己的主修專業(yè)。但校際聯(lián)合辦學(xué)早已對此有所“防范”，報(bào)考第二專業(yè)不但對學(xué)生的平均成績有所要求，而且當(dāng)?shù)谝粚I(yè)不合格時(shí)將會(huì)被取消繼續(xù)學(xué)習(xí)第二專業(yè)的資格。大多數(shù)都把能否取得主修專業(yè)的學(xué)位證書和畢業(yè)證書，當(dāng)作是能夠獲得雙學(xué)位證書的前提條件。
由于在自己就讀的大學(xué)還有相應(yīng)的課程安排，因此校際聯(lián)合辦學(xué)大多是利用晚上或者周末、節(jié)假日開課。
按學(xué)分收費(fèi)，普遍是100元/學(xué)分。如果是獲得輔修文憑，只需要修滿25學(xué)分；想要獲得學(xué)士學(xué)位的話，一般需要修滿50學(xué)分。與中外聯(lián)合辦學(xué)相比，在學(xué)費(fèi)方面還比較 “親民”的。
異同對比
雖然中外合作辦學(xué)、校際聯(lián)合辦學(xué)都是幾所大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)人才，但兩者之間差別可不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，想了解他們之間的差異嗎？下面的表格一定能滿足你的要求的。
比較 項(xiàng)目 | 中外聯(lián)合辦學(xué) | 校際聯(lián)合辦學(xué) |
開辦主體 | 國內(nèi)高校＋國外高校 | 國內(nèi)高校＋國內(nèi)高校 |
針對群體 | 高三學(xué)子（同等學(xué)力） | 在校大學(xué)生 |
所學(xué)專業(yè) | 一個(gè)專業(yè) | 同科類專業(yè)或不同科類專業(yè) |
學(xué)制長短 | 四年及以上 | 1～2年 |
文憑獲得 | 中方、外方頒發(fā)或一方頒發(fā) | 只頒發(fā)輔修證書或雙學(xué)位 |
學(xué)雜費(fèi)用 | 人民幣10000元～60000元/學(xué)年 | 人民幣100元/學(xué)分 |
七嘴八舌
中外聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)費(fèi)很貴，學(xué)習(xí)很新潮？校際聯(lián)合辦學(xué)，很累很值得？我們說了不算，聽聽過來人的心聲。
王小浪（寧波諾丁漢大學(xué)）：我們不是只玩不學(xué)的“貴族”
記得高考結(jié)束后，幾個(gè)死黨約出來唱K?！巴?，小千，你洋氣哦，讀的是‘貴族’大學(xué)”小A拍拍我的肩膀?！按髮W(xué)還有‘貴族’學(xué)校？”敏敏一頭霧水?！爱?dāng)然是‘貴族’，學(xué)費(fèi)超貴，生活費(fèi)超貴，出國讀的那兩年更貴。去讀的都是有錢人，不用學(xué)習(xí)，打打高爾夫啊，開開晚會(huì)啊，大學(xué)就結(jié)束了。最后還拿到‘洋文憑’。要是我能去多好啊！”小A繼續(xù)滔滔不絕，一臉陶醉。
記得剛到學(xué)校的時(shí)候，出租車司機(jī)把我扔在路邊：“往前走200米，就能看到學(xué)校的牌子了。”帶著疑惑邊走邊行，才發(fā)現(xiàn)原來諾大并沒有門。這也是和其他大學(xué)差別最大的地方，我去過的別的大學(xué)，大門總是很氣派的，UNNC（寧波諾丁漢大學(xué)的英文縮寫）卻沒有大門的……我們其實(shí)也是有大門的：一個(gè)警衛(wèi)室，一個(gè)橫欄，然后是一塊寫著“寧波諾丁漢大學(xué)”的石頭，看上去真的很“休閑”。怪不得司機(jī)不說校門呢！
學(xué)校不大，大概900畝吧，60%是綠化。兩幢教學(xué)樓，一個(gè)報(bào)告廳，三個(gè)食堂，7幢宿舍樓，一個(gè)行政樓（內(nèi)有圖書館），一條商業(yè)街，體育館還有一個(gè)全國首個(gè)可持續(xù)能源技術(shù)中心。因?yàn)閷W(xué)校很小，從宿舍到教學(xué)樓、到食堂都很近，19號(hào)宿舍到食堂5分鐘，到教學(xué)樓隨便走走10分鐘，所以諾大騎車的不多。雖然學(xué)校面積小，但是學(xué)生總數(shù)也不過4000人左右，所以人均占地說不定算得上是全國大學(xué)之最吧！
回首這一年的學(xué)習(xí)，每每當(dāng)我給小A打電話說起現(xiàn)在的情況時(shí)，他在電話那頭“你小子騙我的吧！”的口吻已經(jīng)見慣不驚。當(dāng)我在圖書館為一份作業(yè)絞盡腦汁時(shí)，當(dāng)我和同學(xué)為一個(gè)個(gè)teamwork出謀劃策時(shí)，我想如果小A在寧波諾丁漢學(xué)習(xí)的話，那種陶醉的表情可能“從此不再”。
的確，從我們的課表上看，那一天的休息時(shí)間簡直太多了，兩節(jié)小班課以及偶爾的演講課與其他大學(xué)比起來是少了很多。但嚴(yán)厲的教學(xué)、管理制度讓我們不敢宅在宿舍打游戲，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定只要不及格，就要補(bǔ)考，補(bǔ)考未過還得留級(jí)重修。也許看到這里你還沒覺得有什么嚴(yán)厲，但如果告訴你重修的那一年只能讀不及格的那門課，我想很多人快要抓狂了吧！
說完了這么多，我想表達(dá)的是：我們不是“貴族學(xué)?！薄ｋm然校園環(huán)境是好那么一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)費(fèi)是高那么一點(diǎn)點(diǎn)，但我們并不是只玩不學(xué)的。自習(xí)室、圖書館里滿滿的自習(xí)的同學(xué)，課堂上的積極發(fā)言，teamwork時(shí)著急得抓耳朵搔腮，其實(shí)，跟普通大學(xué)并沒有兩樣。
孫麗麗（輔修武漢大學(xué)新聞學(xué)）：交流好似“聯(lián)合國”
大學(xué)的時(shí)候，我不顧家人的反對遠(yuǎn)赴千里迢迢的武漢求學(xué)，因?yàn)槲錆h的高校數(shù)量多、類型豐富，而且還有全國最美的大學(xué)——武漢大學(xué)。當(dāng)大二的時(shí)候得知可以通過“七校聯(lián)合辦學(xué)”平臺(tái)選修武漢地區(qū)其他大學(xué)的專業(yè)時(shí)，我一邊在網(wǎng)上報(bào)名，一邊竊喜不已：終于有機(jī)會(huì)到武大讀書了。于是，關(guān)于培養(yǎng)方式、學(xué)分要求、文憑等重要的信息，我只走馬觀花般簡單瀏覽就提交了報(bào)名表。盼星星盼月亮一樣地盼著上課。
聯(lián)合辦學(xué)的課程大多數(shù)安排在周末或節(jié)假日進(jìn)行，雖然會(huì)影響我的一點(diǎn)點(diǎn)逛街、睡懶覺的時(shí)間，但第一次開課，我還是提前了大半個(gè)小時(shí)到達(dá)教室。原以為自己已經(jīng)是“早起的鳥兒”，當(dāng)教室里已經(jīng)剩下寥寥幾排座位的時(shí)候，我不由得感嘆好學(xué)的人真多，特別是那些來自華中科技大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）等幾所距離武漢大學(xué)較遠(yuǎn)大學(xué)的同學(xué)，更是佩服不已。
當(dāng)找到座位后，不出十分鐘，我就與身邊的同學(xué)交談甚是融洽。從對方的學(xué)校聊到我的學(xué)校，從食堂聊到宿舍，從武漢的天氣聊到武漢三鎮(zhèn)，簡直是無話不談。一聊，才發(fā)現(xiàn)基本上除了武漢大學(xué)的學(xué)生，其他六所高校都有同學(xué)選擇武漢大學(xué)的新聞學(xué)雙學(xué)位輔修。
此后，除了通過上課能學(xué)到另一門專業(yè)的知識(shí)外，我更愛上了這如同“聯(lián)合國”的交流。來自天南地北的同學(xué)，來自不同校園文化熏陶中的同學(xué)，每一次碰撞，都有思想的火花迸射。拓寬的不只是我的知識(shí)，還有我的視野，雖然不是門門精，但至少樣樣都通。
成功應(yīng)考的幾種心情
高考是如一列疾馳的列車，剛剛送走了一批考生，又迎來了一張張新面孔。這些面孔總是那么陽光、可愛，又稍顯不安，一如當(dāng)年的我們。
每到這個(gè)時(shí)候，我總想給那些即將參加高考的同學(xué)們說些什么，幫點(diǎn)什么，哪怕能夠帶給大家一丁點(diǎn)兒提示，我也會(huì)覺得很受用。所以，我特意采訪了一些經(jīng)歷過高考并取得過優(yōu)異成績的同學(xué)，從他們重溫備戰(zhàn)高考的心情出發(fā)，讓我們一起來分享他們備戰(zhàn)高考的心情故事，希望對大家有所啟發(fā)。
輕裝上陣，快樂應(yīng)考
講述者：周衛(wèi)（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)）
個(gè)人特征：熱情，富有創(chuàng)造力和縝密的分析能力，崇尚技術(shù)流派。
我是前年參加的高考，取得了理想的成績，很大一部分原因是由于我用一顆“大心臟”來對待高考，并至始至終堅(jiān)持了自己制定的八字方針：“輕裝上陣，快樂應(yīng)考?！?/p>
當(dāng)時(shí)，我堅(jiān)持每天晚上寫“高考日記”，主要是為了調(diào)節(jié)自己的心情和狀態(tài)。我會(huì)把當(dāng)天的得失包括學(xué)習(xí)情況和各種心情寫下來。在日記中我偶爾也發(fā)發(fā)牢騷，但更多的是自我激勵(lì)和自我監(jiān)督之類的話，因?yàn)檫@些句子可以讓我保持高昂的斗志和快樂的心情。到高考之前，看著一路寫來的高考日記，感覺自己每一天都認(rèn)真地過著，心理也很坦然。
在心情調(diào)節(jié)上，我還有一點(diǎn)小技巧，就是要刻意淡化心中那種關(guān)于高考的神圣感與高不可攀感，并集中注意力關(guān)注如何扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步。事實(shí)證明，自從我這樣做后，我應(yīng)對各種問題的時(shí)候都顯得比以前輕松很多。其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)從入學(xué)開始，每天都在為高考作準(zhǔn)備，每天都在一步步走近高考，六月的高考只是一次比較大一點(diǎn)的檢測而已。我們在應(yīng)對高考時(shí)不要把問題想得太復(fù)雜、太困難了，不要無端地給自己預(yù)設(shè)困難，讓自己還沒開始就先怯場了。
我是一個(gè)樂天派，堅(jiān)持快樂第一，即使高考不太如意也不能影響自己的心情。在平時(shí)，如果偶爾出現(xiàn)情緒緊張的情況，我就聽聽輕音樂、哼哼小調(diào)；有時(shí)候還隨意伸伸手、彎彎腰、搖搖脖子、扭扭屁股；有時(shí)候漫步戶外，看看云霞、聽聽蛙聲；有時(shí)候與同學(xué)幽默幽默，聊聊天、講講趣事。這些小動(dòng)作小細(xì)節(jié)都恰到好處地幫我調(diào)節(jié)了心理，優(yōu)化了情緒。
最后，在真正高考考場時(shí)，我眼不紅、心不跳，氣定神閑，發(fā)揮得游刃有余。兩天高考下來，自己對高考也沒有太大的感覺，只是覺得能做的題目都做了，不會(huì)做的題目也就不管了。成績下來，我發(fā)揮得很不錯(cuò)。
我覺得我的高考之所以能走得很順暢，跟我在高考前的習(xí)慣放松心情有很大的關(guān)系。
學(xué)長溫馨寄語：把平時(shí)的考試當(dāng)成高考，把高考當(dāng)成平時(shí)考試。
擁有陽光心態(tài)，伴隨快樂情節(jié)，我們才能決勝于千里之外。
轉(zhuǎn)眼，又快到六月。對于大部分人來說，這是個(gè)普通的月份，但對于眾多的高三同學(xué)來說，這是個(gè)可以讓人產(chǎn)生太多情愫的月份。六月，意味著高考，它來得太慢，讓我們足足等了三年；它也來得太快，當(dāng)它觸手可及時(shí)，我們的內(nèi)心還是如此的忐忑和焦灼。
“鐵打的營盤流水的兵”，高考是如一列疾馳的列車，剛剛送走了一批考生，又迎來了一張張新面孔。這些面孔總是那么陽光、可愛，又稍顯不安，一如當(dāng)年的我們。每到這個(gè)時(shí)候，我總想給那些即將參加高考的同學(xué)們說些什么，幫點(diǎn)什么，哪怕能夠帶給大家一丁點(diǎn)兒提示，我也會(huì)覺得很受用。所以，我特意采訪了一些經(jīng)歷過高考并取得過優(yōu)異成績的同學(xué)，從他們重溫備戰(zhàn)高考的心情出發(fā)，讓我們一起來分享他們備戰(zhàn)高考的心情故事，希望對大家有所啟發(fā)。
平常心，讓我夢圓象牙塔
講述者：肖?。ㄇ迦A大學(xué)，自動(dòng)化專業(yè)）
個(gè)人特征：陽光大男孩，踏實(shí)、穩(wěn)重。
大家好，我叫肖俊，轉(zhuǎn)眼間，我在大學(xué)的校園里度過將近四年的光陰了，現(xiàn)在回想當(dāng)初備戰(zhàn)高考的一幕幕，心里仍有許多感觸想要跟大家分享。我是高考的幸運(yùn)兒，高考讓我如愿以償?shù)剡M(jìn)入了象牙塔，進(jìn)入了那個(gè)朱自清老先生筆下描述過、自己夢里千萬次駐留過的清華園。
其實(shí)，我的備考經(jīng)歷也并非一帆風(fēng)順，我的成功，來自于我的平常心。而我的平常心，是通過自己漫長的探索和深刻反思得來的。
在高考順利結(jié)束前，我曾經(jīng)經(jīng)歷了一段非常痛苦、陰暗和酸楚的日子。當(dāng)時(shí)，我所在的班，是全校最好的班。我的成績在班上并不是最好的，一般總在三五名之間徘徊，我因此很苦惱，覺得夢想中的清華似乎遙不可及。高三來臨，我對“高考”這個(gè)詞顯得特別敏感，甚至有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，每一次聽到這個(gè)詞，就感覺很緊張，手心直冒汗，如臨大敵。一想到不久就要面對高考，我顯得很恐懼和無力，每天晚上，我都會(huì)一次次地在腦袋里面預(yù)演和排練高考的場景，我一次次問自己，如果考砸了，我該怎么辦？每一次的掙扎，都是一件力氣活兒，并消耗了我無數(shù)個(gè)不眠之夜。在潛意識(shí)里，我不允許自己失敗，但對于高考，我又顯得不自信和畏懼，我知道我自己是那種憂慮氣質(zhì)的人。漸漸地，我的身體也開始跟著受罪，早上起來，開始無緣無故地嘔吐，沒有食欲。我知道這是由于精神壓力過大造成的，保健品吃了喝了不少，也只是起個(gè)安慰作用，幫助不大。因此我更加陰郁，心理脆弱得不堪一擊。
老師發(fā)現(xiàn)情況后，與我進(jìn)行了較為深入的幾次談話，我也逐漸意識(shí)到以前的自己是在庸人自擾，因而及時(shí)地調(diào)整了心態(tài)?；剡^頭看，那段時(shí)間的我總是去糾結(jié)一些沒有意義的事情，總是對自己進(jìn)行錯(cuò)誤而消極的心理暗示，并且把高考想得過于可怕，因此迷失了自我。
當(dāng)我不那么焦慮過后，我的成績開始有了很大的進(jìn)步，精神面貌也好了很多。我還把王安石的《游褒禪山記》中的句子當(dāng)做了座右銘，每天讀一讀，心情就會(huì)舒緩很多。這些句子字字珠璣，對高考和人生都很有指導(dǎo)意義：
“夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也……盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！”
其實(shí)這些句子闡述的就是平常心的道理：人生有很多挑戰(zhàn)和未知，過程越是艱難，則結(jié)果就是越是美好。所以，面對這些挑戰(zhàn)和磕磕絆絆，我們要用我用堅(jiān)強(qiáng)的信念去面對它們，凡事盡力而為之，即使最后沒有達(dá)到我們心中的那個(gè)目標(biāo)，就可以沒有悔恨。
因?yàn)槠匠Ｐ模呖己?，我收到了清華的錄取通知書。
學(xué)長溫馨寄語：平凡人，用平常心，做非凡事。
面對高考，希望同學(xué)們從容淡定。
擔(dān)得起壓力，才做得出成績
講述者：李優(yōu)婷（西安交通大學(xué)，工商管理專業(yè)）
個(gè)人特征：倔強(qiáng)的小女生，思想成熟，執(zhí)行力強(qiáng)。
我是一個(gè)復(fù)讀生，參加過兩次高考，一次失敗，一次成功。經(jīng)歷過第一場高考，讓我懂得了心態(tài)對于高考的重要性。經(jīng)歷了復(fù)讀，讓我懂得了怎樣挺立在孤獨(dú)、失敗的廢墟上。
第一次高考我患得患失，惶惶不可終日，結(jié)果鎩羽而歸。第二次高考我汲取了上一次的失敗經(jīng)歷，重塑自信，坦然面對，終于取得了好成績。后來想想，如果我在第一次高考的時(shí)候心態(tài)能夠好一些，也不至于浪費(fèi)一年的寶貴時(shí)光。
把時(shí)間撥回到2005年。在那一年，我遭遇了自己人生的第一個(gè)挫折——高考失敗，本來可以去名牌大學(xué)的我，最終卻意外落榜。當(dāng)年，我復(fù)習(xí)得很好，基礎(chǔ)知識(shí)也很扎實(shí)。可是在高考的兩天里，我每天晚上都失眠，考試的時(shí)候精神萎靡?？紙錾?，遇到難題自己又太過于緊張，思維很混亂，發(fā)揮得很不好。最糟糕的是，我還犯了考試大忌：在考完了數(shù)學(xué)后，我按捺不住，和同學(xué)們對了答案。這導(dǎo)致在下面的考試過程中，我心理失衡，毫無斗志，最終滿盤皆輸?，F(xiàn)在回想，這個(gè)可能是迄今為止，我這輩子犯的最大的錯(cuò)誤了。
第一次高考結(jié)束，我就知道自己沒戲了?；氐郊?，望著爸媽那蒼老的面龐，我都不知道怎么開口給他們匯報(bào)情況。爸爸在一個(gè)汽車運(yùn)輸隊(duì)工作，媽媽剛下崗，家里的條件很拮據(jù)，他們?yōu)槲叶疾偎榱诵?。我覺得自己很不爭氣，心里防線瞬間崩潰了。爸媽了解了情況后，溫和地給我說：“孩子，如果你想再考，那就再考一年吧，我們都相信你?！蹦且豢?，最溫暖的寬容和愛將我本來已經(jīng)僵化了的心開始慢慢融化了。就這樣，我踏上了復(fù)讀的道路。
復(fù)讀的日子，每一天都很難熬。除了吃飯睡覺，我?guī)缀趺刻於吉?dú)自沉迷于書山題海，沒人交流，幾乎沒有娛樂，那種枯燥和孤獨(dú)的滋味可想而知。我在痛苦中不斷鼓勵(lì)自己，要堅(jiān)持下去，要戰(zhàn)勝寂寞。就這樣，我每天早上天剛蒙蒙亮便爬起來背單詞，上午是看書、理清概念；下午是翻參考書、研究解題方法；晚上自己進(jìn)行模擬考試，自己判卷，每晚都學(xué)到十一二點(diǎn)才肯罷休。
2006年，我參加了我的第二次高考，經(jīng)歷了第一次的失敗，我明白越是到關(guān)鍵時(shí)候，越要放輕松，越要淡定。第一次高考，我雖然失敗了，但我發(fā)現(xiàn)高考其實(shí)沒那么可怕，經(jīng)歷了，其實(shí)也就那么回事兒，關(guān)鍵是不要自己嚇自己。面對高考，我已經(jīng)不再那么急躁，不再那么在乎，不再那么計(jì)較。由此，心情平和了不少。終于，在2006年，我打了一個(gè)漂亮的“翻身仗”，在命運(yùn)面前，我絕地反擊，最終實(shí)現(xiàn)了自我的超越。
學(xué)姐溫馨寄語： 在高考路上，不要太在乎，也不要太計(jì)較，我們都要以開放的心態(tài)迎接高考。擔(dān)得起壓力，才做得出成績，高考如此，人生亦如此。
【結(jié)語】
因?yàn)樽哌^，所以懂得
“就算我現(xiàn)在什么都沒有/擦掉了眼淚還是抬頭要挺胸/面帶笑容不氣餒往前沖/我越挫越勇我永遠(yuǎn)不退縮/不要小看我別問我有幾兩重/風(fēng)再凍，雨再猛/我會(huì)站著像英雄！”
那一年，我們都像任賢齊的這首歌中描述的一樣，在高考的路上馬不停蹄，永不退縮；那一年，我們都承受了太多的期望，承受了不屬于我們那個(gè)年紀(jì)的壓力；那一年，我們縱使再累，再孤獨(dú)，我么也會(huì)強(qiáng)顏歡笑；那一年，我們走過去了，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意間我們已走過了一段熱血奔騰的青春年華，走過了一段壯志凌云的歲月。
采訪肖俊已經(jīng)是一個(gè)月前的事情了，現(xiàn)在他已經(jīng)拿到了美國杜克大學(xué)的offer，身處大洋彼岸的他說到：高考帶給他的是對自身的認(rèn)識(shí)和超越；李優(yōu)婷現(xiàn)在在一所外企從事市場推銷工作，拿著高薪，每月來回往返于中國南北各地，她說外企壓力很大，但是她也能夠輕松應(yīng)付，高考經(jīng)歷讓她明白：在這個(gè)世界上沒有邁不過的坎兒；周衛(wèi)是在校大學(xué)生，現(xiàn)在上大二，他準(zhǔn)備畢業(yè)后還要繼續(xù)讀研，他說：計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展很快，自己要不斷地充電才能在就業(yè)時(shí)走在行業(yè)的前沿。談起高考，他們似乎還有講不完的回憶，說不完的話。
每一個(gè)經(jīng)歷過高考的人，都會(huì)對這段記憶銘記于心。經(jīng)歷過高考的戰(zhàn)斗，人生才得以更加完美。因?yàn)楦呖迹覀儗W(xué)會(huì)了用平常心看待困難，學(xué)會(huì)了有勇氣戰(zhàn)勝失敗，學(xué)會(huì)了相信自己，學(xué)會(huì)了把握細(xì)節(jié)……相信在多年以后，你也會(huì)跟他們一樣，在回望高考的時(shí)候，會(huì)為那個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的自己而感動(dòng)。
十年寒窗，浪淘水洗，沙盡金見。高考臨近，愿大家都能鯉躍龍門、金榜題名，在美好的大學(xué)校園中續(xù)寫自己人生的新篇章。
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