我先給大家講個故事:
有一位母親，為了兒子，為了丈夫，放棄自己不錯的工作，整天在家相夫教子。她每天都不辭辛苦地騎車送兒子上學(xué)，打零工賺錢供丈夫攻讀學(xué)位。丈夫畢業(yè)后，功成名就有了錢，卻拋棄了妻子，還帶走了兒子。兒子跟著有錢的爸爸，進了貴族學(xué)校讀書，卻很少想到曾經(jīng)為他付出很多的母親。當(dāng)這位媽媽想兒子時，特意買了一件新衣服到學(xué)校去看兒子，兒子卻嫌棄母親穿得太“土”給他丟臉，告訴同學(xué)這是他的“老鄉(xiāng)”。后來，兒子竟提出了一個無理的要求：讓母親做他的“地下媽媽”，否則就不認她這個媽！這位母親痛不欲生。她不明白，為什么天下會有這樣無情無義的孩子？自己究竟做錯了什么，怎么用十幾年的愛換不到兒子的一絲感恩，卻得到這種冷酷無情的回報？
從孩子的降生開始，到孩子成長的每一天，父母都帶著望子成龍的心情為孩子傾注了無限的愛。但過分的溺愛并不能使孩子成才，望子成龍這句話應(yīng)該改為育子成龍，因為目前我們的家庭教育中有一種傾向是頗令人擔(dān)憂的。曾有一位兒童教育家說過：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨生子女的通病。”仁愛是人類最光輝燦爛的人性，最崇高偉大的品德，教子做人，首先要賦予他一顆仁愛之心。
不少家長認為，如今條件好多了，孩子又是獨根獨苗，因此，無論如何不能讓孩子吃苦受累。經(jīng)常可以聽到這樣的話：“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了。”正是懷著這種想法，父母們盡其所能地從各方面滿足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是無理的要求，代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事。如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地等等。他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的，似乎這樣就能保證孩子幸福健康地成長。但是事實上，這種幸福觀很容易導(dǎo)致孩子的災(zāi)難。
自私自利根源于父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯渴、泯滅，為人父母者不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學(xué)會愛。無私奉獻的愛固然是偉大的，但是只懂辛勤耕耘而不問收獲的父母之愛，很容易變成一種對孩子的自私的愛與可怕的溺愛。“溺愛是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的孩子不肯把心靈獻一點兒給別人?！边@是一位教育家的經(jīng)驗之談。溺愛只會讓孩子變得無情。為什么使孩子過“幸福平安的生活”的想法卻成了問題？
四歲的小陽是一個任性、放縱、驕橫的獨生子，由于父母、姥姥的嬌慣，在家里像個“小王子”，想干什么就干什么，誰也阻擋不了。一天，他用一根尼龍繩子拴住家里的貓玩，誰知拴得不牢，貓?zhí)幼吡?。他玩興未盡，要把繩子套在姥姥脖子上玩，70多歲的姥姥讓他拴腳，可小陽不同意，非得套在脖子上。老太太對外孫一向溺愛，遷就放任，百依百順，這時見小外孫哭鬧起來，心疼了，便依他把繩子套在自己的脖子上。誰知打的是個活結(jié)，小外孫一拉，便緊緊勒住姥姥的脖子。老太太一時感到氣悶難忍，便掙扎起來，從炕上滾到地上。小外孫見姥姥掙扎，越發(fā)覺得好玩，更使勁拽住繩子不放，直到老太太不動彈了，他才松手扔下繩子出屋外去了。孩子的媽媽回來，一摸老母親的心臟，已經(jīng)停止了跳動。
溺愛并不是愛孩子，而是把孩子往火坑里推。這個例子中釀成的苦果源于父母及親人超過限度的溺愛。父母一味地慷慨給予，溺愛孩子，而不教會孩子如何理解愛與培養(yǎng)孩子對其他人的愛。被溺愛的孩子很難遵守規(guī)矩和自我約束，他們以自我為中心，凡事只會想到自己，自私自利，會認為規(guī)矩都是為別人制定的，與他們無關(guān)?！疤觐^挑子一頭熱”的單向傳遞的愛造成孝敬的顛倒，使得孩子只知享受別人的愛卻不知愛別人，久而久之就會造成孩子自私、冷漠、任性、放縱等不良個性。小貓和姥姥在他眼里變得無足輕重，毫無生命。
其實，愛孩子，可以智愛。放棄用過分控制或縱容的方法對待孩子，用慈愛而堅決的方法教育孩子，培養(yǎng)孩子，會對孩子的成長更有好處。當(dāng)孩子做了錯事，父母要講明是非，糾正錯誤，再以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎居H昵，使其感到父母仍然是愛他的。這樣能激起孩子對父母由衷地愛戴與尊敬，也能使他感覺與體會到父母對自己的養(yǎng)育的艱辛、期望的殷切。
羅馬是靠一沙一石來建成的，愛的海洋也要靠一滴滴水來匯集而成。自小給予孩子同情心和憐憫心的情感，是在他身上培養(yǎng)善良之心。培養(yǎng)善良仁愛之心，是教育首先要做的事情。兒童最初的同情心和憐憫心是成人同情和憐憫之心的反映，所以，父母同情別人的困難，他們的言行會深深打動兒童的心靈，感染和喚起孩子對別人的關(guān)心。
經(jīng)常讓孩子看到大人是怎么同情、關(guān)心、幫助別人的，對于培養(yǎng)孩子善良品質(zhì)是最好不過的了，孩子會把自己痛苦狀態(tài)時的感受與別人在同樣環(huán)境下的體驗加以對比。體會別人的心情，可以使孩子學(xué)會理解別人，學(xué)會移情。例如：看到小弟弟摔倒了，你可以啟發(fā)孩子：“想想你摔倒時，是不是很疼？小弟弟一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉?！痹诠财嚿希憧梢詫⒆诱f：“你看，那個阿姨抱著小弟弟多累呀，我們讓她們坐到這里來吧?！编従永喜昀仙?，你可以帶著孩子去探望問候，幫老伯做事。新聞報道有人缺錢做手術(shù)，生命垂危，你可以帶孩子去捐款，獻上一份愛心……
當(dāng)發(fā)生像東南亞、印度洋國家地震、海嘯等災(zāi)情時，你應(yīng)引導(dǎo)孩子：“那里的小朋友沒有飯吃，很餓，沒有衣服穿，失去父母、沒有家園了，你想想，如果你也在那里，會怎么樣？我們?nèi)ゾ椟c衣服，把食品送給災(zāi)區(qū)的人吧！”
隨著孩子的長大，還要逐步擴大教育內(nèi)容，教育孩子熱愛生命、熱愛祖國、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、熱愛事業(yè)、熱愛人生……
一點一滴的培養(yǎng)，一言一行的引導(dǎo)，仁慈博大的愛心、人道主義的道德，就會在孩子心頭扎下根，就會隨著孩子的成長而不斷擴展和升騰。
在心理學(xué)上，有這樣的說法：人如果長期在一種“特別幸?！钡目臻g里，就會造成“健康心理過剩癥”。這種心理疾病的特點一是對幸福的感覺明顯降低；二是特別害怕困難，不愿接觸人世間的艱難困苦、甚至?xí)⒁恍┢匠５氖乱舱`認為是痛苦而神經(jīng)過敏。然而我們不能否認的是，艱難困苦是生活中客觀存在的，誰也沒有本事消滅它或者回避它。今天，身為孩子家長的你，也許有能力幫孩子鋪平眼前的道路，那么將來呢？能讓羽毛未豐的孩子永遠不離開自己的庇護嗎？當(dāng)父母不能常在孩子的身邊時，那么孩子又能依靠誰呢？
在溺愛中成長的孩子會有很強的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進步時，又很容易產(chǎn)生怨恨與沮喪的情緒。
孩子是家庭的希望，社會的未來。關(guān)愛孩子是一種神圣而偉大的情感，全世界的父母都在為孩子的成長付出自己的心血。當(dāng)孩子逐漸長大，父母應(yīng)該給予孩子更大的空間去獨立思考和作決定，讓他們學(xué)習(xí)自己面對問題與解決問題的方法，而不再是處處被照顧得無微不至，建議身為家長的你：
1．鼓勵孩子多動腦思考、動手操作，享受自由的樂趣及嘗試成功的喜悅，不要讓填鴨式的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法阻礙了孩子。不要無條件地滿足他們的需求，要鼓勵孩子自己克服困難，以自己的能力完成自己的事。
2．讓孩子體驗作決定時要考慮哪些利弊得失，并學(xué)習(xí)對后果負責(zé)任。有過成功與失敗的經(jīng)驗，孩子面對挑戰(zhàn)時將會更機智。為了培養(yǎng)、鍛煉孩子的意志，應(yīng)該有意識地給他們“造成”一些困難，“設(shè)置”一些障礙，讓他們碰一碰釘子，嘗一嘗苦頭，感受一下采擷懸崖上的花朵是怎樣的喜悅。
3．建立良好的家庭環(huán)境。榜樣的力量是無窮的，父母如果能以樂觀、積極的心態(tài)面對生活中的事件，不怕難、不逃避，孩子耳濡目染之下，比較能模仿及認同如此的生活態(tài)度，創(chuàng)造自己積極的人生。
4．讓孩子多參加集體活動，教育他們不能一味只想著自己，應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，在集體活動中體驗友誼的溫暖和學(xué)習(xí)其他人的長處。
相信這些，對于孩子了解社會，認識人生、磨煉意志以及對于他們未來的健康成長都是有著深遠意義的。
