(2016-04-11 20:33:49)
一、課題提出的背景
在我國實施遠(yuǎn)程教育工程的大背景和現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的環(huán)境下，在教育教學(xué)工作中現(xiàn)代教育技術(shù)所發(fā)揮的作用越來越強，我們確立現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究這一課題就是要引領(lǐng)我校教師自覺高效地將信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從而提升教師的教學(xué)水平，從整體上提高辦學(xué)質(zhì)量。
在信息技術(shù)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。計算機、多媒體技術(shù)進入課堂，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使創(chuàng)建新的教學(xué)模式成為可能。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建一種教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)思考、學(xué)會創(chuàng)新的目的是非常有意義的。
二、課題研究目標(biāo)
通過本課題的研究，我們主要達(dá)到了如下目標(biāo)：
（1）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使信息與新課程相結(jié)合，建構(gòu)信息化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互作用，獲得知識和能力。
（2）探索課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的最佳途徑，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，使課程內(nèi)容能在互聯(lián)網(wǎng)上找到最佳作用點。
（3）通過現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程的整合，充分協(xié)調(diào)和整合師與生、生與生、人與機的互動關(guān)系，從而使課堂成為學(xué)生自由發(fā)展的時空，使學(xué)生能夠自主式地學(xué)習(xí)。
（4）重視發(fā)展性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探索和意義建構(gòu)的途徑獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。
（5）通過模式的構(gòu)建，使學(xué)生具備一定的獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息、表現(xiàn)信息和傳遞信息的能力，并通過這些能力的培養(yǎng)實現(xiàn)對知識的探索和創(chuàng)新。
（6）通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，把課程中抽象的問題具體化，形象化，把一些課堂上無法進行的教學(xué)活動通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)，幫助學(xué)生加深理解、認(rèn)識。
(7) 通過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
三、課題研究的基本內(nèi)容和思路
本課題的研究和實驗從以下幾個方面入手：
1. 在理論方面進行信息技術(shù)應(yīng)用方式的系統(tǒng)研究
通過文獻研究法搞清信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的基本理論和方式方法，為我校信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用提供新的思路。
2. 進行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的信息化提升實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們主要通過引入信息手段，來提升學(xué)校所有課堂的教學(xué)水平。
四、實驗的組織形式
本課題由負(fù)責(zé)人，積極和其他學(xué)科老師進行交流學(xué)習(xí)。
五、實驗的實施步驟和方法
本課題的實驗研究要經(jīng)歷3個階段：
準(zhǔn)備階段（2015年6月——2015年9月）
選定課題，確定研究人員和責(zé)任人，立項申請，確立研究目標(biāo)，撰寫課題研究方案（開題報告）。
實施階段（2015年10月——2016年3月）
1、課題全面實施，調(diào)查信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀，分析原因，對調(diào)查結(jié)果進行分析整理。
2、分析資料，實踐操作，在教學(xué)中進行研究。通過案例分析、專題論文等形式分享學(xué)習(xí)成果，反思總結(jié)課題研究的得失，推進下一階段的課題研究工作，撰寫中期研究報告。
總結(jié)階段（2016年4月）
根據(jù)獲得的材料進行分析研究，撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題鑒定
（二）實驗的方法
主要采用理論與實踐相結(jié)合的方法。
六、研究過程
1、前期工作：成立課題組且小組成員分工明確，開始進行課題前期研究的各項工作。組織成員進行計算機技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用技術(shù)，學(xué)會電子備課，學(xué)會制作課件、資源搜集、加工、整理等方法，以保證課題研究的順利實施。
2、課題研究階段
（1）制作課件：課題組教師在掌握電腦操作基本知識的前提下，不斷學(xué)習(xí)，能熟練運用一些制作課件的常用軟件，例如Flash等。認(rèn)真鉆研教材，研究優(yōu)秀課件及CAI教學(xué)光盤，學(xué)習(xí)并吸收別人的經(jīng)驗，取長補短，發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計，撰寫有自己特色的教學(xué)軟件。在多媒體課件的制作研究過程我們有以下幾方面的體會：
多媒體課件制作一般包括以下幾個階段：
①確定教學(xué)目標(biāo)：內(nèi)容選取要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不為課本所束縛，要充分增加課件的含金量，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，幫助理解、促進記憶，使學(xué)生正確運用已學(xué)過的知識，擴大知識面，啟發(fā)想象力。
②搜集制作素材：多媒體教學(xué)依賴于大量的多媒體素材，我們在制作課件時，首先是從現(xiàn)有各種資源中盡可能搜集有關(guān)課件需要用的圖片、聲音、積件等素材，未搜集到的才自己制作。如果素材不盡人意，需要經(jīng)過修改至完全與教學(xué)需要相吻合才使用。
（2）課堂實踐：多媒體以其特有的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程。我們在多媒體輔助化學(xué)教學(xué)實踐中，按照大綱和目標(biāo)、學(xué)生特點和設(shè)備條件，主要課堂教學(xué)實踐的形式有：
①課堂演示：多媒體課堂演示信息的呈現(xiàn)是由數(shù)字電視、電腦、音響來完成。課堂演示是教師面向?qū)W生，結(jié)合講授，用多媒體傳遞信息，強化教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，以求大面積地完成教學(xué)目標(biāo)。
②個別化教學(xué)：在多媒體教室進行，學(xué)生根據(jù)教師提供的條件，提出的目標(biāo)，告知的方法自行操作，自由選擇路徑，控制進程，在人機交互作用中反饋應(yīng)答，糾正錯誤，強化感知。課堂的學(xué)習(xí)氛圍寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強，很好地激勵學(xué)生主動探究未知，體現(xiàn)了因材施教的原則。
我們的體會是，在課堂教學(xué)中借助多媒體教學(xué)，必須注意媒體的選擇：
①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)選擇媒體：課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法，作為教學(xué)的重要手段要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，因此多媒體的選用必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，做到媒體展示的知識內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平相吻合。
②根據(jù)教學(xué)模式選擇媒體：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教的特性和教師的主導(dǎo)作用，習(xí)慣于系統(tǒng)知識的傳授，它明顯的不足是不重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。多媒體的選擇應(yīng)盡可能在教學(xué)模式轉(zhuǎn)軌中起到積極的作用。
③根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)運用媒體：課堂教學(xué)設(shè)計的任務(wù)是將教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及媒體等要素有機的結(jié)合，形成最佳結(jié)構(gòu)，取得最優(yōu)教學(xué)效果。在媒體組合教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，可提高教學(xué)效率。
七．研究存在的問題及今后工作的設(shè)想。
（1）進一步提高學(xué)生的計算機操作技能。學(xué)生操作電腦的熟練程度，直接影響到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的效率。因此，要進一步加強信息技術(shù)課教學(xué)以及信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，以盡快提高學(xué)生操作技能。
（2）要更好的把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。
（3）現(xiàn)行教材中有很多內(nèi)容不適合制作課件，因此，如何選用恰當(dāng)?shù)乃夭膬?nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也是我們需要探討的問題。
參考文獻：
（1）中華人民共和國教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
（2）蔡國英主編：《中小學(xué)教師信息技術(shù)教育》培訓(xùn)實用教材，寧夏人民教育出版社。
（3）教育部師范教育司組織編寫：《現(xiàn)代教育技術(shù)》，北京師范大學(xué)出版社.
