時間：2012年12月 28日
立項號
2012XKT--ZXLS067
課題名稱
《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》
負責(zé)人
張麗鳳
負責(zé)人
所在單位
臨潼區(qū)教學(xué)研究室
課
題
研
究
進
展
情
況
2012年6月15日，我們的小課題《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》被通知立項后，課題組成員迅速開展了一系列有針對性的課題研究工作，并進行了大量的調(diào)研和實踐。按照小課題實施方案中的幾個步驟，我們把該課題研究的進展情況匯報如下：
一、前期準備階段（6月中旬——9月初）：
經(jīng)過了選題、申報、立項、開題等過程，我們課題組現(xiàn)已完成以下幾方面的工作：
課題組首先搜集了與課題相關(guān)的一些資料，并進行了認真的學(xué)習(xí)和有針對性的參考，從中外優(yōu)秀歷史教師那里獲取先進的理念和經(jīng)驗。借助各種媒介，對美國、日本等國家的歷史作業(yè)布置及評價情況進行分析、研究、探索，并向國內(nèi)同行求取真經(jīng)。課題組先后參閱了如《創(chuàng)新歷史作業(yè)——注重實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》——張愛翔；《淺談歷史新課標下的作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計》——許中華；《新課程理念下高中歷史作業(yè)設(shè)計初探》——曾尚書等論文資料，并主動向區(qū)內(nèi)各位同行請教，力求博采眾長。
二、調(diào)研與中期實驗階段（9月中旬——12月初）：
1、課題組成員與實驗學(xué)校師生進行廣泛的座談與交流，發(fā)放一系列調(diào)查問卷，對課題進行初步的調(diào)研、分析和論證。
從今年的6月中旬開始，課題組成員在實驗學(xué)校老師的協(xié)助下，分別在陜鼓中學(xué)高一八個班和高二八個班抽出的300名學(xué)生中召開了題為《我看高中歷史作業(yè)》的座談交流，廣泛聽取學(xué)生對高中歷史科作業(yè)的意見和建議,
并在先后召開的兩次座談會上分別發(fā)放了兩種不同內(nèi)容的調(diào)查問卷：即《學(xué)生課前對歷史作業(yè)預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷》、《高中生課后歷史作業(yè)情況調(diào)查問卷》等。
課題組對先后發(fā)放的兩次調(diào)查問卷分別進行了回收、整理和分析，從座談交流和問卷調(diào)查中普遍反映的問題是：高中學(xué)生對以往傳統(tǒng)單一、枯燥乏味的歷史作業(yè)形式早已厭倦，對課后布置的千篇一律的歷史作業(yè)模式疲于應(yīng)付，同時，也有對新型歷史作業(yè)模式的迫切期待。通過調(diào)查后的匯總分析，基本摸清了高中學(xué)生對傳統(tǒng)歷史作業(yè)布置模式的倦怠心理和對新形式的歷史作業(yè)模式的期盼，這就為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。
2、在完成調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新的主要思路。
課題組在實驗學(xué)校高一、高二年級各班主任的協(xié)助下，順利完成了調(diào)研工作。此外，在調(diào)查過程中，課題組還得到了實驗學(xué)校各位歷史老師的大力協(xié)助，除課題組成員張濤老師之外，陜鼓中學(xué)歷史組的各位歷史老師也給予了課題組無私的幫助，他們雖不是課題組的成員，卻紛紛獻計獻策，主動配合工作，經(jīng)過多次討論研究之后，課題組基本上確定了中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新的主要思路，那就是：探索出一套符合新課改理念、適合高中學(xué)生心理與承受能力，在形式上靈活多樣、新穎有效的歷史作業(yè)模式。盡量減少課外作業(yè)的布置，不走過程，不走形式，避免學(xué)生抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。
3、找準方向，在實踐中探索并初步建立新理念下的高中歷史作業(yè)體系。
在進行了一系列資料參考、問卷調(diào)查、座談交流、分析思考之后，課題組在本學(xué)期的9月份，初步確定了新型歷史作業(yè)體系的方向，大體為：當堂的有效；廣泛的涉及；習(xí)慣的養(yǎng)成；評價的多元。
確定了歷史作業(yè)創(chuàng)新研究方向后，課題組便開始進行新理念下歷史作業(yè)模式的探索和實踐工作。在此后的兩三個月里，張濤老師和實驗學(xué)校的另一位歷史老師一起，在八個班分別進行了一系列的新舊作業(yè)布置的測試對比工作，在高一五、六班，高二五、六班進行了新形式的歷史作業(yè)布置，在高一七、八班、高二七、八班進行舊式作業(yè)布置。
實驗起初，并未引起學(xué)生高度的重視，但經(jīng)歷了一系列波折之后，以周為單位，對兩個單元的課程進行了一系列的作業(yè)布置和對比研究，并在10月末分別在高一和高二兩個年級進行了兩次歷史知識競賽——《新老生杯歷史知識競賽》，通過競賽以及對新舊作業(yè)布置下的學(xué)習(xí)成效對比，還是凸顯出了一些問題。我們還在11月初進行了一次《我的歷史》高一學(xué)生代表和教師代表的師生網(wǎng)上論壇交流，收效很好。
三、課題中期研究初見成效，研究成果初步形成（12月上旬——1月上旬）
1、小課題《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》中期報告（由課題負責(zé)人張麗鳳老師撰寫并已上傳博客）；
2、小課題研究論文《新課改下中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新方式初探》（由張麗鳳、張濤老師撰寫，已發(fā)表在臨潼教育網(wǎng)上，并已上傳博客。）
3、教學(xué)隨筆《一種簡單獨特的作業(yè)形式——每天的半頁》（由張濤老師撰寫，已發(fā)表在臨潼教育網(wǎng)上，并已上傳博客；）
4、教學(xué)隨筆《X計劃——一套綜合的課后作業(yè)工程》（由張濤老師撰寫，已發(fā)表在臨潼教育網(wǎng)上，并收錄?？⑸蟼鞑┛停?div style="height:15px;">
5、教學(xué)反思《禁止多寫字的作業(yè)》（同上）
6、教學(xué)隨筆《日記——一種不容忽視的作業(yè)形式》（同上）
7、教學(xué)隨筆《一部課外影視作業(yè)——《肖申克的救贖》帶來的反響》
8、教學(xué)反思《怎樣有效遏制學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象？》（同上）
9、教學(xué)反思《歷史作業(yè)革新的背景》（同上
存在的困難及解決思路
1、課題組在對學(xué)生的問卷調(diào)查與座談交流中發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)生對歷史學(xué)科的重視度不夠。因為高一學(xué)生認為他們目前尚未確定自己學(xué)文還是學(xué)理，況且，距離高考還有三年時間，還缺乏緊迫感；而高二年級學(xué)生還要進行文理分班，所以部分學(xué)生（將走理科方向）總是對歷史科目不太重視，這也增加了調(diào)研的難度；但在高中各班主任的協(xié)助下，調(diào)研工作進行的還算順利，也基本摸清了學(xué)生們對歷史科作業(yè)的態(tài)度。
2、學(xué)生從初中帶來的對歷史課不夠重視的思想一直是課題研究的一大障礙，但相信在高考制度的影響以及各位老師的教導(dǎo)下一定會得到改觀。
3、作為一個普通的城鎮(zhèn)中學(xué)，陜鼓中學(xué)生源質(zhì)量相對較差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不是很好，這給課題組的調(diào)研工作帶來許多不利因素。但功夫不負苦心人，在課題組老師堅持不懈的努力下，《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》小課題的研究工作已初見成效，希望通過我們的研究能讓中學(xué)生對新的歷史作業(yè)模式感興趣，并通過這種新的作業(yè)模式有效增強和鞏固歷史課堂教學(xué)效果，從而促進我區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)水平的不斷提高。
能否按期結(jié)題
可以按期結(jié)題。
專家指導(dǎo)和建
議
張老師：您的開題報告規(guī)范嚴謹，步驟舉措設(shè)計細致周密計劃性強，課題名稱界定準確解讀清晰。預(yù)期成果呈現(xiàn)方式多樣。希望看到您下一步的研究實踐過程。祝您取得預(yù)期成果。
