此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》2017年12月
小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生計(jì)算能力的科學(xué)方法引導(dǎo)
湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)青龍橋小學(xué) 張德龍 郵編：444324
摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一部分，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)階段作為啟蒙教育階段，學(xué)生計(jì)算能力的高低也直接反映出他們數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。計(jì)算能力的培養(yǎng)也能夠提高學(xué)生迅速反應(yīng)的能力，所以說(shuō)，計(jì)算能力培養(yǎng)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的，不同年齡不同學(xué)校都對(duì)這方面進(jìn)行了加強(qiáng)和滲透。如：簡(jiǎn)單速算、珠算、口算、估算等。但在教學(xué)過(guò)程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內(nèi)容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學(xué)生進(jìn)行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。
計(jì)算教學(xué)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種基本技能，只有教師和學(xué)生共同努力才能夠得到成效,學(xué)生的計(jì)算能力才能夠真正提高。那么，如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力呢？
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)計(jì)算興趣
1、利用教材主題圖，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。新教材有很多主題圖，主題圖的內(nèi)容往往是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景，教師要利用好主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、編織兒歌，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣 。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容編制幾句兒歌，使學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)、有趣、易學(xué)、易記。
3、結(jié)合生活，認(rèn)識(shí)計(jì)算的重要性 。教師通過(guò)結(jié)合實(shí)際呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的問(wèn)題讓學(xué)生計(jì)算，即加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀感受，比如：在元、角、分的教學(xué)以后，我利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課組織學(xué)生開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)，師生互當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲；學(xué)生在高年級(jí)學(xué)習(xí)了土地面積單位后，可讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量計(jì)算出自己教室的面積有多大。從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得計(jì)算的重要性。
二、講清算理，注重計(jì)算方法
1、從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。
2、筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算。這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，因此要通過(guò)不斷反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的筆算能力。
3、增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性。簡(jiǎn)便運(yùn)算，不僅能提高計(jì)算能力、計(jì)算速度，更重要的是，讓學(xué)到的運(yùn)算定律達(dá)到融會(huì)貫通的境界，是計(jì)算題中最能鍛煉學(xué)生思維能力、開(kāi)拓思路、增加數(shù)學(xué)魅力的一種題型。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生熟練掌握這些運(yùn)算定律，并學(xué)會(huì)多種運(yùn)算形式。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法處理、解決實(shí)際問(wèn)題能力。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估算，允許估算方法的多樣化，就像我們的課例中出現(xiàn)的估大法、估小法、估大大法、估大估小法等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，最后還是回到生活中。
三、訓(xùn)練思維，加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)
1、提供思路，教給思維方法。 在計(jì)算教學(xué)以“說(shuō)”為主，重視“說(shuō)”的訓(xùn)練，例如運(yùn)算定律要先讓學(xué)生用文字描述出來(lái)，再在題中運(yùn)用，會(huì)說(shuō)了才讓學(xué)生算。因此必須給學(xué)生提供思路，教給思維方法。
2、加強(qiáng)直觀，動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 思維是在直觀的基礎(chǔ)上形成表象，概念，并進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中不斷發(fā)展起來(lái)的，在操作時(shí)要讓學(xué)生看懂，并把操作和語(yǔ)言表述緊密結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)展學(xué)生的思維。
3、重視計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性。思維的靈活性反映了思維活動(dòng)在選擇角度、運(yùn)用方法、展開(kāi)過(guò)程諸多方面的靈活程度。例如在計(jì)算中把數(shù)湊成整十、整百等，再進(jìn)行計(jì)算。把某些數(shù)估成與它最接近的整十、整百等，先估結(jié)果大約是多少，再精確做答。這些都能訓(xùn)練學(xué)生的思維。
四、養(yǎng)成習(xí)慣，提高計(jì)算能力
1、訓(xùn)練基本功，力求人人過(guò)關(guān)?；竟?duì)于運(yùn)算來(lái)說(shuō)，就是各個(gè)年級(jí)所要求達(dá)到的口算標(biāo)準(zhǔn)以及筆算的各種運(yùn)算法則。對(duì)于口算，我不僅在學(xué)生低年級(jí)時(shí)訓(xùn)練口算，中高年級(jí)時(shí)也不放松。幾乎每節(jié)課前的2-4分鐘，都要讓學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。對(duì)于筆算，每天都要練幾道筆算題，這樣持之以恒，滴水穿石，使學(xué)生的運(yùn)算基本功得到不斷加強(qiáng)。
2、認(rèn)真審題，確保人人細(xì)心。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清楚題目，好好分析，動(dòng)動(dòng)腦筋，然后再做題的習(xí)慣。在審題時(shí)要提倡“三審”：一審運(yùn)算順序，二審題目特點(diǎn)，三審數(shù)據(jù)特點(diǎn)，怎么算方便就怎么算。
3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見(jiàn)原因。集中注意力書(shū)寫(xiě)，看清楚再寫(xiě)，不要字跡潦草。
4、自覺(jué)檢查，做到人人嚴(yán)謹(jǐn)。檢查驗(yàn)算可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，而且對(duì)學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的意識(shí)，指導(dǎo)檢查、驗(yàn)算的方法，例如教給學(xué)生檢查計(jì)算的方法：一對(duì)題目，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。
五、巧妙引導(dǎo)，揭示計(jì)算規(guī)律
在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生弄清其中的算理，不但讓他們知其然，還要讓他們知其所以然，這樣的計(jì)算教學(xué)也會(huì)變得更加的生動(dòng)活潑、多姿多彩。低年級(jí)的小學(xué)生直觀思維占據(jù)主導(dǎo)地位，這個(gè)階段的小學(xué)生們的思維也逐漸向抽象思維過(guò)渡。心理學(xué)家認(rèn)為：思維主要都是從動(dòng)作開(kāi)始的。要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們思維得到有效發(fā)展，則需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座有效的橋梁。例如，在教學(xué)9加幾的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)出小棒一起來(lái)學(xué)習(xí)，在他們主動(dòng)去動(dòng)手操作，在操作中優(yōu)化得出湊十法，這樣也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減的相關(guān)內(nèi)容奠定好基礎(chǔ)。也可以利用小學(xué)生們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解這些新知識(shí)。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)慕柚恍┡f知識(shí)，然后再通過(guò)類比同化新知，有效地促使知識(shí)實(shí)現(xiàn)正遷移，這樣也有助于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)一些新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如，加算減、口訣求商等一些知識(shí)都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的相互聯(lián)系進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)。再如，進(jìn)位加和退位減的方法都是需要教師講清楚的，教師講的清楚，學(xué)生也就會(huì)理解的透徹，這樣才能有助于他們正確熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行有效的計(jì)算。數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力以及良好的計(jì)算習(xí)慣，需要教師有一定的耐心、恒心，要多探究一些有效的教學(xué)方法，提高計(jì)算教學(xué)的效果。此外，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，還需要教師將這種教學(xué)意識(shí)貫徹到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，還要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。還要認(rèn)真鉆研教材，在開(kāi)展實(shí)際工作中，也要不斷的進(jìn)行有效的總結(jié)和完善，只有這樣，學(xué)生們的計(jì)算能力也才有可能得到進(jìn)一步的提高。小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師們的耐心引導(dǎo)和教授，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力也需要教師的正確引導(dǎo)，加上學(xué)生自身的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度和不懈努力，堅(jiān)持下去，他們的計(jì)算能力也能夠逐漸得以提升。
總之，學(xué)生的計(jì)算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。教師在教學(xué)中要精心培養(yǎng)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)充分展開(kāi)，從而讓學(xué)生的計(jì)算能力不斷得到提高。
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