此文發(fā)《教學(xué)與研究》2018年6月
高中語文教師角色的新型定位與語文民主課堂的構(gòu)建
湖北省建始縣第一中學(xué) 譚楓芝 郵編：445300
摘 要：新課改注重學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力及探究能力培養(yǎng)，突出語文學(xué)科的人文性和工具性，以促進(jìn)教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教育民主化結(jié)合高中語文新課改要求，落實(shí)在高中語文教學(xué)中，以學(xué)生為本，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的改革發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；教育民主化；語文教育；高中
在語文新課改標(biāo)準(zhǔn)要求的解讀中，可以看出當(dāng)下語文教學(xué)應(yīng)大膽拋開傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，注重學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力及探究能力培養(yǎng)，突出語文學(xué)科的人文性和工具性，以促進(jìn)教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，把語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這就需要我們一線的語文教育工作者在新課改背景下注重語文教育教學(xué)的民主化，
所謂教育民主化，就是要"要求教育具有平等、民主、合作、能調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的積極性等特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：取消等級(jí)制教育制度，給廣大民眾以受教育權(quán)利，實(shí)行教育機(jī)會(huì)均等，反對壓抑學(xué)生個(gè)性，要求尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)、提高他們的民主和參與意識(shí)"。
一、教師角色的新型定位
教育民主化要求教育平等，語文教師應(yīng)樹立民主、開放、接納的教育理念，以學(xué)生為本，以師生平等的身份引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主、合作學(xué)習(xí)，善于聽取學(xué)生的意見和同學(xué)們的心聲。新課標(biāo)指出，高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)積累，發(fā)展他們的探究能力應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程。
在教學(xué)上，教師要注入新的教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，讓科學(xué)合理的課型走進(jìn)語文課堂，如講讀課題、研討課、欣賞課、訓(xùn)練課和各種活動(dòng)課等，可以靈活機(jī)動(dòng)，或者一節(jié)課可以運(yùn)用多種方式，使講解、欣賞或者研討訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，語文課堂生機(jī)盎然，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。語文教師要從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，多方利用語文資源對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從文明傳統(tǒng)、個(gè)人修養(yǎng)、生命價(jià)值等方面多汲取有益于自身健康成長的積極因素，能夠從歷史文化、現(xiàn)代生活、自然現(xiàn)象等方面深入思考人生，從而真正把學(xué)語文和學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來，“塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”。
二、教與學(xué)的新改進(jìn)
教育民主化要求教育具有平等、民主、合作、能調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的積極性等特點(diǎn)，在新課改要求下，教師首先從自身語文素養(yǎng)出發(fā)，要知識(shí)廣而全面，要了解古今中外文學(xué)概況，掌握古今漢語基本知識(shí)，了解現(xiàn)代文壇動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。要具有學(xué)識(shí)高度，使自己在教學(xué)上駕馭自如；要深入鉆研，使自己在講解時(shí)高屋建瓴；要全面豐富，使自己在表達(dá)時(shí)任意揮灑，淋漓盡致。切記，無論何時(shí)，語文課堂之中的語文教師都應(yīng)該才思敏捷、聲情并茂，而廣博精深的學(xué)識(shí)則是使課堂生動(dòng)活潑富于生氣的關(guān)鍵因素，新課程對語文教師在這一點(diǎn)上的要求尤為突出。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變。教師要加強(qiáng)語文課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和以驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。
三、實(shí)踐教學(xué)的新體驗(yàn)
新課改指出；語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力、語文審美能力及探究能力，突出語文的人文性和工具性，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高他們的民主和參與意識(shí)。語文實(shí)踐教學(xué)是最佳途徑，
高中新課程改革要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)合作自主探究的學(xué)習(xí)方式，教師需要認(rèn)真引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)開放，民主的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，在教學(xué)中我們可以通過建立語文模型，情景教學(xué)，多媒體輔導(dǎo)等，讓語文知識(shí)與實(shí)際生活對接，在體驗(yàn)過程或情感熏陶中學(xué)習(xí)語文，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文應(yīng)用能力，審美和探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展，從而充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
總言而之，新課改要求語文教學(xué)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。同時(shí)新課改下的課堂是民主的、開放的、合作的，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色也發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，教師和語文課程同步發(fā)展，從而提高課堂實(shí)施水平，構(gòu)建和諧、有效的語文課堂模式。
參考文獻(xiàn)；
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