摘要：伴隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)加深，我國的教育活動已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，在此階段中，教師對于學(xué)生的教學(xué)策略在傳統(tǒng)的知識教育應(yīng)試模式中做出創(chuàng)新和改變，使教育模式改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，在高中的教學(xué)活動中，體育課是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識的重要的措施，而在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，高中教育對于學(xué)生的體育教學(xué)關(guān)注度較低，同時(shí)對于學(xué)生體育教學(xué)的資源使用存在一定的誤區(qū)，從而使得學(xué)生的體育教學(xué)效果不算理想，因此在高中的體育教學(xué)活動中，整合體育教學(xué)資源，對其進(jìn)行開發(fā)和利用對于高中體育教學(xué)來說有著重要的意義。
關(guān)鍵詞：高中體育資源；開發(fā)；利用；措施
引言：對于體育教學(xué)來說，其是學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要方式之一，在高中的教學(xué)活動中，由于學(xué)生馬上面臨高考，所以教師一般對于學(xué)生的文化課教學(xué)有著較高的關(guān)注度，同時(shí)對于教學(xué)資源對于文化課也有所傾斜，因此在高中的教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)充分的利用有限的教學(xué)課時(shí)，提高對于學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加大對于體育教學(xué)資源的利用和開發(fā)，充實(shí)課堂教學(xué)知識，豐富學(xué)生的體育教學(xué)課堂，幫助學(xué)生在進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，體育學(xué)科也得到全面的發(fā)展，從而使得學(xué)生可以全面綜合的發(fā)展。
1高中體育資源在開發(fā)和利用中存在的問題
1.1教學(xué)形式單一
在我國的高中教學(xué)活動中，由于學(xué)生面臨高考的問題，所以文化課程較多，體育課時(shí)安排較少，同時(shí)由于學(xué)生平時(shí)面臨較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，所以在體育課時(shí)，大部分的體育教師對于學(xué)生的體育知識教導(dǎo)教少，很多體育課的形式多為集合整隊(duì)、人身運(yùn)動、簡單的講解知識、自由活動，雖然大多數(shù)體育教師處于好意，想為學(xué)生在繁重的教學(xué)學(xué)習(xí)中，找到放松的機(jī)會，但是對于學(xué)生來說，簡單的教學(xué)形式，使得教學(xué)課堂顯得較為單一，同時(shí)較少的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生缺少對于體育學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生對于體育教學(xué)有了看清的意識，這樣不僅不利于學(xué)生的身心健康，更加不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行高中體育資源開發(fā)的過程中，不斷采取有效的措施豐富教學(xué)形式是十分必要和迫切的。
1.2乏對于體育知識的傳授
在高中的體育教學(xué)活動中，存在較為嚴(yán)重的問題是教學(xué)內(nèi)容停留在表面，教師對于體育教學(xué)活動沒有做出較為認(rèn)真的對待，未制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在目前的教學(xué)活動中，體育教師多會對學(xué)生進(jìn)行整隊(duì)熱身訓(xùn)練，然后會讓學(xué)生自由活動，如此做法對于學(xué)生體育教學(xué)沒有幫助作用，在體育教學(xué)活動中，體育教師要充分的使用課堂四十五分鐘的教學(xué)時(shí)間，對于體育課堂的教學(xué)知識進(jìn)行原理和過程的描述，同時(shí)對體育技能和知識核心內(nèi)容進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生全面的提高，同時(shí)豐富課堂的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)為宗旨，開展體育教學(xué)活動，從而幫助學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的目的。
1.3教學(xué)中學(xué)生的主體地位缺乏重視教師教學(xué)水平亟待提高
在新課改的實(shí)施中，課堂教學(xué)講究以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)定位，但是在高中的體育教學(xué)活動中，教師除去讓學(xué)生自由活動的教學(xué)方法之外，對于學(xué)生采用的仍是灌輸式的教學(xué)方式，使得學(xué)生的主體地位無法體現(xiàn)出來，無法和學(xué)生產(chǎn)生互動式教學(xué)，從而減低了教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，由于學(xué)校對于體育教學(xué)活動的不重視，使得對于體育教師的招聘選拔不算嚴(yán)格，從而使得體育教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能良莠不齊，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動時(shí)，無法進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，從而無法幫助學(xué)生全面的提高，對于學(xué)生的成長十分不利。
3體育課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用
3.1人力資源的開發(fā)
在體育教學(xué)活動中，對于教學(xué)資源的合理運(yùn)用首先要體現(xiàn)在人力資源方面，其包括，體育教師、學(xué)生、校醫(yī)、班主任，合理運(yùn)用各教職人員的職位范圍，充分的對學(xué)生進(jìn)行體育知識培訓(xùn)、體育鍛煉意識培養(yǎng)、運(yùn)動受傷處理知識講解等內(nèi)容，全面的培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，使其對于體育教學(xué)有著積極的學(xué)習(xí)興趣。
3.2課程內(nèi)容資源的開發(fā)
在目前的高中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分的利用教學(xué)設(shè)施對于學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對于體育器材的使用能力和使用知識，同時(shí)在課程內(nèi)容方面要做到充分的提高，首先對現(xiàn)有的體育運(yùn)動進(jìn)行改造，其次對于新型的體育運(yùn)動進(jìn)行引進(jìn)，最后對于體育活動進(jìn)行融合，使民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。
3.3課外和校外體育資源的開發(fā)
課外體育資源的開發(fā)。各地要開展課前和課間體育鍛煉活動，可以把課間操時(shí)間延長翔20。3吩鐘，開展大課間體育鍛煉活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動內(nèi)容，增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
4總結(jié)：
學(xué)生是祖國的未來和希望，擁有強(qiáng)健的體魄是做好一切工作的前提。在進(jìn)行高中體育課程教學(xué)資源的開發(fā)和利用的過程中，應(yīng)當(dāng)努力提升教師的組織創(chuàng)新能力和專業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，不斷豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和課堂參與的積極性，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和綜合性素質(zhì)人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]淺談高中體育與健康教育的問題探討[J].鄧文娟.讀與寫(教育教學(xué)刊).2016(10)
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