最能感受到幸福和甜蜜的并不是熱戀中的情人，而是在幸福美滿的家庭環(huán)境中快樂成長的孩子；最能感受到挫傷和屈辱的也并不是失戀的情人，而是在惡劣的家庭氛圍中時時顫抖的孩子。
一家人開車上路，郊游的目的地是妻子選擇的。正在開車的丈夫對妻子說：“怎么走呢？你提前告訴我方向啊?！逼拮诱f：“呃，是我開車還是你開車？”“這不是你安排的嘛？怎么去你得查一查呀，就算打的，不也得告訴司機怎么走嘛，你怎么沒一點服務意識呢？”“服務？為你服務？我沒那習慣！”……一場期待中的快樂出游就這樣變成了孩子驚恐地盯著父母吵架。生活中，我們是不是經(jīng)常遇到這樣的情景呢？
其實動物都知道組建“家庭”的唯一目的是為了孩子，可能由于人類的屬性要比動物復雜得多吧，許多人似乎并不知道家庭對孩子的重要性要遠遠高于夫妻雙方。最能感受到幸福和甜蜜的并不是熱戀中的情人，而是在幸福美滿的家庭環(huán)境中快樂成長的孩子；最能感受到挫傷和屈辱的也并不是失戀的情人，而是在惡劣的家庭氛圍中時時顫抖的孩子。大量臨床心理咨詢結果顯示，如果孩子在家庭中感受不到父母的愛，或者感受不到父母雙方的愛，而是斗氣、爭吵、冷戰(zhàn)，孩子的心靈將留下長久的陰影。當夫妻相互貶損時，孩子感到的是自己被貶損。當家庭氛圍緊張時，孩子想到的是錯在自己，好像自己不該來到這個世界、這個家庭。伴隨這種心靈陰影長大的孩子，容易放棄學習的目標，懷疑人生的意義，不相信愛情和婚姻，長大后與自己的配偶又重復父母曾經(jīng)的悲劇，這些孩子無論在成年前還是成年后，自殺率都是相對最高的。
當下的中國父母，更容易走入另一個極端，用自己的辛勞和付出親手把美好的家庭環(huán)境破壞掉：這就是對孩子生活上百般溺愛而學習上嚴厲要求。青少年心理專家宋少衛(wèi)曾經(jīng)給家長們提出一個問題：想象你自己是一個孩子，父母在生活上百般溺愛，要什么給什么，沒有規(guī)矩和原則；同時，在學習上極其嚴厲，要求你必須完成和遵守諸多事項，你會怎么樣？
這種冰火兩重天、翻燒餅式的愛，讓很多孩子找不著北：既感受不到父母的愛，也感受不到學習的樂趣；也讓許多家長淪為孩子的保姆、提款機，而一旦提出學習要求就成了惡霸，孩子要么明著反抗，要么暗中消極對待，家長也因此失去了作為家庭老師的權威。
所以，家長一定要從糾正自己的意識和行為開始，為孩子創(chuàng)造一個幸福和諧的家庭環(huán)境。
為孩子創(chuàng)造幸福和諧的家庭環(huán)境，首先要做到讓家庭中充滿愛，充滿快樂。任何時候，家人之間的見面、相處都要是快樂的，是含著愛意的。父母不應當把夫妻雙方的矛盾或在外面經(jīng)歷的不愉快暴露在幼小的孩子面前。西方家庭中，每天早上問早安、晚上道晚安的禮節(jié)是很有道理的，值得中國家庭借鑒，因為這種良性互動有助于傳達家庭成員相互的愛意。
為孩子創(chuàng)造幸福和諧的家庭環(huán)境，最好是把家庭打造成一個以孩子成長為中心的樂園。有利于孩子成長的事物，如圖書、玩具、寵物、一爿花園等，其意義遠遠高于汽車、電器、嶄新的時裝，家長們在追求物質(zhì)享受的同時，不要以為這些東西一定能給孩子帶來幸福。
為孩子創(chuàng)造幸福和諧的家庭環(huán)境，還要使家庭變成一所孩子的學校。但是，不應當只重視讓孩子學習書本、學習鋼琴或外語，而忽略了讓孩子學習生活。家庭是生活的場所，讓孩子學會許多生活技能，不僅是能力的提高，也是人格的塑造。當孩子學會了洗衣、做飯，他會產(chǎn)生自己可以成為自己生活的主人的自信。當孩子有機會為父母沏一杯茶、端一盆水，他會感到自己也能關心他人、愛他人，而不僅是被動地接受他人的關心、他人的愛。
為孩子創(chuàng)造幸福和諧的家庭環(huán)境，還離不開父母的以身作則。如果父母自己不讀書，而要求孩子熱愛讀書，那肯定是一個悖論。相反，如果父母也讀孩子正在讀的書，和孩子討論書中的內(nèi)容，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子也會愿意并且努力去讀你所讀的書，那怕程度上超出了孩子現(xiàn)有的水平，這樣的孩子怎么能不聰明，怎么能不成長為學習優(yōu)秀、善解人意的好孩子呢？
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