華龍網(wǎng)8月26日15時(shí)38分訊（記者 伊永軍 實(shí)習(xí)生 陳田甜）家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用，俗話說(shuō)，父母是兒童的首任老師，家庭是人生第一所學(xué)校。在不同年齡段，孩子會(huì)遭遇哪些成長(zhǎng)的煩惱？作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)？日前，《重慶市家庭教育指導(dǎo)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）出爐，給父母?jìng)兯蛠?lái)一份教育指南。
據(jù)介紹，此《大綱》是為全面貫徹實(shí)施《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》，提高重慶市家庭教育總體水平，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，增進(jìn)家庭幸福、社會(huì)和諧，結(jié)合本市實(shí)際而制定的，適用于新婚夫婦、孕婦以及18歲以下兒童的父母或其他監(jiān)護(hù)人。
《大綱》提出，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，因材施教，開(kāi)發(fā)潛能。注重家教家風(fēng)，提倡言教與身教相結(jié)合，為兒童樹(shù)立榜樣。重視家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的一致性，形成教育合力。
同時(shí)，提倡家長(zhǎng)不要讓幼兒過(guò)早過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)要在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，依據(jù)其興趣和年齡特點(diǎn)，理性選擇興趣班。孩子長(zhǎng)大后，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)孩子的法治意識(shí)和安全意識(shí)，通過(guò)言傳身教，教會(huì)孩子用理性平和的方式解決沖突，避免校園暴力發(fā)生。此外，父親在家庭教育中的角色不容忽視，作為父親，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自身對(duì)兒童成長(zhǎng)的獨(dú)特影響力，履行親職責(zé)任。
每個(gè)年齡段，有哪些需要注意的問(wèn)題，《大綱》給出了解決策略，一起來(lái)看看。
【0―3歲年齡段】
常見(jiàn)問(wèn)題一：祖輩代養(yǎng)，角色缺位。
部分0―3歲嬰幼兒主要由祖輩照看，父母缺位尤其父親缺位嚴(yán)重。隔代教養(yǎng)存在育兒觀念不一致、溺愛(ài)或打罵行為，不利于良好親子關(guān)系與兒童良好性格的形成。
解決策略：父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到養(yǎng)育孩子是自身的責(zé)任，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教養(yǎng)理念和方法，與祖輩多溝通協(xié)商，與兒童多互動(dòng)。
常見(jiàn)問(wèn)題二：過(guò)度干預(yù)或嬌縱，錯(cuò)誤對(duì)待“第一反抗期”。
嬰幼兒2歲左右進(jìn)入“第一反抗期”，說(shuō)“不”是其成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，表現(xiàn)出調(diào)皮、任性、愛(ài)頂嘴。部分家長(zhǎng)可能采取警告、呵斥、責(zé)打或一味遷就等方式。
解決策略：家長(zhǎng)要理解與征詢孩子的意見(jiàn)，尊重孩子的合理要求和物權(quán)意識(shí)，不輕易干涉或強(qiáng)迫分享；面對(duì)孩子的不合理要求，采取溫和而堅(jiān)定的拒絕或冷處理。
常見(jiàn)問(wèn)題三：過(guò)度開(kāi)發(fā)智力，忽視情感和社會(huì)性發(fā)展。
為了“不讓孩子輸在起跑線上”，部分家長(zhǎng)將知識(shí)儲(chǔ)備等同智力發(fā)展，過(guò)分注重單純記憶和操作式學(xué)習(xí)，忽視嬰幼兒的情感和社會(huì)性發(fā)展。
解決策略：家長(zhǎng)應(yīng)提供豐富的環(huán)境和材料，關(guān)注嬰幼兒的心理需求，正確認(rèn)識(shí)玩耍與游戲是嬰幼兒學(xué)習(xí)和建立自我認(rèn)知的主要方式，鼓勵(lì)及陪伴孩子觀察、閱讀、游戲，通過(guò)豐富的感官刺激促進(jìn)智力發(fā)展。建立良好的親子關(guān)系。
【3―6歲年齡段】
常見(jiàn)問(wèn)題一：不重視親子游戲，幼兒過(guò)早過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。
個(gè)別家長(zhǎng)把電子產(chǎn)品作為幼兒的玩具，濫用電子媒體對(duì)幼兒進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，嚴(yán)重影響幼兒身心健康發(fā)展。
解決策略：家長(zhǎng)要多陪伴幼兒，創(chuàng)造幼兒與同伴交往和游戲的機(jī)會(huì)，寓教于樂(lè)。正確引導(dǎo)幼兒使用電視、手機(jī)、平板電腦等，嚴(yán)格控制時(shí)間和選擇內(nèi)容。
常見(jiàn)問(wèn)題二：強(qiáng)調(diào)特長(zhǎng)培養(yǎng)，忽視全面啟蒙。
個(gè)別家長(zhǎng)讓幼兒參加各種特長(zhǎng)訓(xùn)練，既占用孩子自由玩耍和休息時(shí)間，讓孩子產(chǎn)生厭惡和恐懼學(xué)習(xí)的情緒，又忽視了幼兒運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、社會(huì)性、藝術(shù)審美等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
解決策略：幼兒4歲后出現(xiàn)某種能力發(fā)展傾向，家長(zhǎng)要在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，綜合考慮師資水平與學(xué)習(xí)環(huán)境因素，理性選擇興趣班。
常見(jiàn)問(wèn)題三：教育一致性差，親職教育缺乏。
部分家庭成員的教育觀念、態(tài)度、方法不一致，父母教育意識(shí)淡薄，致使孩子社會(huì)性發(fā)展不足。
解決策略：家庭成員間溝通協(xié)商，建立可行的家規(guī)，共同遵守執(zhí)行。尤其是父親要深刻認(rèn)識(shí)自身對(duì)兒童成長(zhǎng)的獨(dú)特影響力，履行親職責(zé)任。
【6―12歲年齡段】
常見(jiàn)問(wèn)題一：家長(zhǎng)忽視教育責(zé)任，缺乏家校合作意識(shí)。
少數(shù)家長(zhǎng)基本不關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)、交友、心理狀態(tài)等情況，不主動(dòng)聯(lián)系老師，很少參加學(xué)校活動(dòng)。
解決策略：家長(zhǎng)要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，扮演好自己的角色，多陪伴兒童，關(guān)注兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況，用巧妙引導(dǎo)代替訓(xùn)斥打罵。主動(dòng)和老師溝通協(xié)商，促進(jìn)家校共育。
常見(jiàn)問(wèn)題二：家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，拔苗助長(zhǎng)。
有的家長(zhǎng)擔(dān)心兒童輸在起跑線上，過(guò)度關(guān)注兒童學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)培養(yǎng)，高強(qiáng)度、高難度學(xué)習(xí)占用兒童玩耍和休息時(shí)間，影響兒童健康成長(zhǎng)。
解決策略：家長(zhǎng)要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，保障兒童的玩耍時(shí)間和活動(dòng)量，督促兒童參加體育鍛煉；注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，勞逸結(jié)合，給予兒童成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
常見(jiàn)問(wèn)題三：兒童缺乏時(shí)間管理意識(shí)，做事效率低。
兒童缺乏時(shí)間觀念，做事拖延，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，影響正常的生活作息。
解決策略：家長(zhǎng)要正確對(duì)待兒童的拖延行為，與兒童共同制定學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助兒童掌握必要的生活技能。嚴(yán)以律己、以身作則，引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，幫助兒童學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間。
【12―15歲年齡段】
常見(jiàn)問(wèn)題一：青春期叛逆，親子關(guān)系緊張。
進(jìn)入青春期，兒童可能出現(xiàn)過(guò)度關(guān)注自我和排斥他人意見(jiàn)，對(duì)父母不信任等叛逆行為。
解決策略：尊重兒童獨(dú)處的情感需要，給予兒童足夠的寬容和個(gè)人空間，提供合理的宣泄途徑。建立平等對(duì)話的親子關(guān)系，關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)生活與成長(zhǎng)煩惱，培育共同話題，減少代溝。
常見(jiàn)問(wèn)題二：呈現(xiàn)厭學(xué)情緒，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。
兒童對(duì)待學(xué)業(yè)態(tài)度消極，出現(xiàn)遲到、逃課等現(xiàn)象；沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，易受到網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面文化的影響。
解決策略：家校配合，普及網(wǎng)絡(luò)安全法律常識(shí)，與兒童共同協(xié)商網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，引導(dǎo)兒童明確上網(wǎng)用途，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自我防范和保護(hù)意識(shí)。豐富兒童課余愛(ài)好，獲得成功樂(lè)趣。
常見(jiàn)問(wèn)題三：容易意氣用事，校園暴力滋生。
兒童情緒不穩(wěn)定，做事缺乏理性，盲目崇拜偶像；存在言語(yǔ)羞辱、欺負(fù)弱小，甚至打架斗毆等校園暴力問(wèn)題。
解決策略：學(xué)校、家庭、社區(qū)要聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)兒童的法治意識(shí)和安全意識(shí)，構(gòu)建平安健康的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)言傳身教，采用理性平和的方式解決沖突。
【15―18歲年齡段】
常見(jiàn)問(wèn)題一：負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化影響，不良社會(huì)群體干擾。
高中階段兒童自控力不強(qiáng)，部分兒童易受到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力等不良網(wǎng)絡(luò)文化影響，盲目模仿抽煙、酗酒、盜竊、打架斗毆、吸毒等不良行為。
解決策略：家長(zhǎng)以身作則，引導(dǎo)兒童了解負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化的危害，與兒童協(xié)商上網(wǎng)規(guī)則并相互監(jiān)督，增強(qiáng)兒童自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。幫助兒童樹(shù)立正確是非觀，觀察兒童異常表現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)，培養(yǎng)兒童自覺(jué)抵御負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化侵蝕的能力。
常見(jiàn)問(wèn)題二：焦慮情緒傾向明顯，社會(huì)適應(yīng)不良。
高中階段兒童因?qū)W業(yè)壓力過(guò)大，易出現(xiàn)注意力不集中、浮躁、悲傷、無(wú)助等負(fù)面情緒傾向，嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)和社會(huì)生活。
解決策略：加強(qiáng)親子交流，關(guān)注兒童的情感需要和社會(huì)性發(fā)展，注重能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)兒童形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。家長(zhǎng)通過(guò)尋求專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，掌握辨識(shí)、干預(yù)兒童異常情緒和行為的有效策略，緩解兒童的焦慮情緒，提高兒童的自我認(rèn)知能力。
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