教育是從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)開始的
在現(xiàn)代教育體系之下，我們怎樣支持新的思想產(chǎn)生？因為新的思想產(chǎn)生和創(chuàng)新是緊密聯(lián)系在一起，所以歸根到底就是教育的問題。真正的教育是每一個人都有一種內(nèi)在的智能，并且具有使用這種智能應(yīng)付環(huán)境，解決問題的能力。
教育不是從大學(xué)開始，教育是從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)開始的，我們對思想教育的全民共識，才能培養(yǎng)出一代又一代有著豐富道德基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)的人。誰都知道任何一個國家的未來不是基于現(xiàn)代的固定的技術(shù)，而是基于一代又一代人的成長中所產(chǎn)生的新的思想、新的創(chuàng)新。
從古代到現(xiàn)代有無數(shù)的觀點，都是希望把人培養(yǎng)成完整健全的人：
朱熹：窮天理、明人倫、講圣言、通事故。
王陽明：致良知、心外無理，知行合一。
陳寅?。邯毩⒅?，自由之思想。
梅貽琦：大學(xué)者，非大樓也，乃大師也。
只有大師才能培養(yǎng)出一批又一批的人才。西南聯(lián)大時期那批人在防空洞上課的，沒有任何設(shè)備，最后卻培養(yǎng)出楊振寧這樣的獲得諾貝爾獎的科學(xué)家。西南聯(lián)大聚集了大批的學(xué)者，保存了中華民族的教育精華，培養(yǎng)了大量人才。
北大出來的俞敏洪+李彥宏，還不如馬云
教育的重要目的是什么？是讓人真實地面對世界和人生，并且為建設(shè)一個更好的世界和人生而努力?，F(xiàn)實狀態(tài)應(yīng)該要讓學(xué)生深刻面對現(xiàn)實，同時在學(xué)生心中建立起來對世界美好的向往，培養(yǎng)他們解決問題的能力，最后能夠明辨是非，使得在一個良好的共識上走向更好的未來，這是中國教育應(yīng)該要做的事情。
我們到底應(yīng)該教學(xué)生什么本領(lǐng)，這個問題一直沒有明確的說法，天天講教育，每年在信息化系統(tǒng)中花的錢是幾千億，但教室里掛上這么好的設(shè)備，又有什么用呢？西南聯(lián)大在茅草房和防空洞里教育出那么優(yōu)秀的人才，中國著名美學(xué)家朱光潛是我的老師，西南聯(lián)大出來的，我的系主任李富林也是西南聯(lián)大出來的。
中國數(shù)學(xué)水平全世界第一，美國中學(xué)生跟中國中學(xué)生比數(shù)學(xué)，門都沒有。一個國家連中學(xué)數(shù)學(xué)都教不好，但是為什么有那么多數(shù)學(xué)家呢？這就是創(chuàng)新，光數(shù)學(xué)行不行，每門課都行才能考上北大清華。雖然每門課程都獲得了滿分，但是自己能干什么都搞不清楚。一批又一批人出來，其實也沒有出現(xiàn)真正的科學(xué)家、思想家。企業(yè)家有那么一兩個，一個是百度的李彥宏，一個是新東方創(chuàng)始人俞敏洪。這兩個加起來還不如一個馬云。
兩個悲劇的例子 教育一定不能夠這樣
這是七八年前的事情，有一個學(xué)生，他常常喜歡看課外書籍，每次看老師就把他罵一頓，這個父母也特別不懂道理，要求把這個孩子在學(xué)校里的一舉一動都匯報給父母，這是最笨的老師、最笨的家長。而且批評遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一次，下課以后孩子就不見了，找了一天沒找到，最后調(diào)來兩臺抽水機把池塘水抽掉，這個孩子露出來了。如果我是這個老師的話，我覺得永遠(yuǎn)不可能發(fā)生這樣的事情，我看到我的學(xué)生喜歡看課外書，我開心壞了。
再看后面的事件，去年10月，麻省理工學(xué)院有一女孩，在家里上吊自殺。她一直很優(yōu)秀，最后上到了斯隆管理學(xué)院，這個女孩子常跟別人比高低。我給大家講一個她的故事就明白了，有一次跟男孩子比俯臥撐，沒有比過男孩子，我覺得撐不過才可愛呢，你撐過了我都不敢娶你了。但是她不行，她覺得是對自己的侮辱，最后直到撐過男孩子才離開了。這個女孩很聰明，但如果一直有人說你是世界上最聰明的女孩，你絕對不能比任何人差，這種壓力多可怕？
最偉大的老師 表揚全班最后十名同學(xué)
我女兒在國外讀高中時，我隨便說了一句話，未來上大學(xué)，耶魯大學(xué)挺好的。她認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)可能達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，所以她內(nèi)心產(chǎn)生極大的壓力。有時候我們對孩子這種不知不覺的一句話，就能把孩子整死。
中國父母犯的一個毛病是，自己不成功，還把壓力加到孩子身上，這完全是不理性的做法。中國家長還有一個毛病，每個孩子生出來都希望他們變成天才，左看右看就是天才，什么都學(xué)，最后不斷的失望失望失望的過程，直到到了18歲，發(fā)現(xiàn)原來就是一個普通人。國外的教育是倒過來的，國外的父母是把自己的孩子當(dāng)成普通人，慢慢走向希望的過程，至少不失望。
最偉大的老師一定是表揚全班最后十名的同學(xué)，一個老師如果看不出每一個學(xué)生身上的優(yōu)點，這樣的老師是不合格的。教書匠和學(xué)者的區(qū)別，咱們中小學(xué)老師的定義是，中小學(xué)就是那么一點學(xué)問，只能教中小學(xué)，其實中小學(xué)老師最重要。我的孩子在國外，上學(xué)的時候我就給他班主任聊天，一聊天發(fā)現(xiàn)這個班主任居然是哈佛大學(xué)畢業(yè)的，把我嚇一跳，哈佛大學(xué)優(yōu)等生教小學(xué)數(shù)學(xué)語文，到哪一天北大畢業(yè)生搶著做中小學(xué)老師的話，可能中國的教育體系真正摸到了門道。
教育不是給一個桶里裝水，而是把內(nèi)心的火焰給點燃。
