“形散”主要表現在：
1、時間跨度大。
2、空間轉換廣。
3、事件牽涉多。
4、表達方式活。
“神不散”指文章始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線，做到結構緊湊，層次分明，詳略得當，重點突出。
“形散神不散”的特征增加了散文的閱讀難度，考場上有的同學讀了一篇散文后，往往不知所云，不得要領，這樣硬著頭皮去答題，結果自然是答不到要點上去，多為無效答案，考生只有依據文體特征分析散文的形式、內容以及主題，才能理解文章，提高答題準確率。
散文閱讀考查主要是對文本的宏觀與微觀、整體與局部、語言與內容、形象與意蘊、形式與主旨、手法與意圖等方面的多元考查。這決定了高考散文閱讀是一種精細化的閱讀，不是一種泛讀或略讀。
第一類：記敘性散文
這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細節(jié)描寫→結尾抒發(fā)情感，由實到虛，反映世態(tài)，總結感悟
第二類：抒情性散文
這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物的突出特征上進行人生道理的隱喻。主旨即物人相通處。
典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結尾抒情言志，升華主旨
第三類：議論性散文
哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。
典型寫作思路：對現實的事、物有觸動（觸發(fā)點）→類似事情相近或相反的聯想議論（聯系點）→點出道理（感悟點）→結合現實議論升華（升華點）
散文是整個語文高考中最難把握的一個模塊，首先就因為散文“難讀”。而散文的難讀，主要在于它的“形散”。散文的“形散”簡單來講，就表現在內容的多樣性和手法的多樣性以及思維的跳躍性上。前面講過，非文學類文本邏輯性較強，段和段之間關系緊密；散文中某些段落的關系當然也是如此，但從整體上來看，散文的層次間可能存在一定的“斷裂”造成閱讀上的困難。
那么，散文該如何閱讀呢？
首先：讀標題，關注標題的含義和作用
其次：抓兩頭，看關聯詞，找關鍵句等等。散文常常是卒章顯志，最后幾段要重點關注。
然后：把握一些散文常表現的文章主旨和情感：
故鄉(xiāng)類：熱愛故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)、對故鄉(xiāng)的贊美、對故鄉(xiāng)命運的擔憂或對美好生活的憧憬……
名人類：敬仰、贊美、懷念、對他人命運的遺憾……
名勝類：悠久歷史的贊嘆、現實的感慨、物是人非的感嘆、未來命運的擔憂或憧憬……
最后：結合散文的分類，也能有效把握散文的文章思路和情感傾向
寫人敘事類散文主要通過事件的敘述來刻畫人物形象，并表達作者對人物的情感。
寫景抒情類散文，一般來講，其中也有敘述的成分，通過敘述來交代作者的游蹤；寫景為抒情，狀物為抒情或表達某種心志。
議論哲理類散文并不是純粹的議論文，而是由文化現象（人物）、生活經歷或是自然現象引起的一些哲理性的思考。閱讀散文的時候，想著以上三種散文的特征，是有助于我們對文本的理解的。
A表達方式
1、記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
（1）記敘順序：
1）順序：有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。
2）倒敘：可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。
3）插敘：可以造成敘述時空的縱深感。
4）補敘：有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
（2）敘述人稱
1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3）第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
2、描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
（1）描寫的對象
1）人物描寫：肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等。
2）環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
3）細節(jié)描寫：對象可以是人、物、景；作用：小中見大、于細微處見精神。
4）場面描寫：指在特定的時間和環(huán)境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物的思想性格。
（2）描寫的方法
1）正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）
2）白描和工筆：白描指簡筆勾勒，生動傳神；工筆指細膩入微的筆法。
（3）描寫的角度
1）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺；
2）遠與近、高與低；
3）靜態(tài)與動態(tài)；
4）實與虛。
3、抒情：抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（寓情于事、寓情于景）之別。
4、議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
5、說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。
B表現手法
1、對比：把兩種不同的人物、事物或情形作對照，以突出特點，或抒發(fā)情感，或揭示道理。
2、襯托：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使主要的人物或事物形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
3、動靜結合：動態(tài)是指景物處于運動中的形態(tài)和聲音；靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)。寫靜態(tài)，便于顯現事物的外形，卻容易使文章呆滯，寫動態(tài)，利于傳達事物的精神，卻又可能失去穩(wěn)定，動靜結合，相得益彰。
4、虛實結合：作者描寫的現實客觀的景、物、事與作者通過聯想、想象而虛擬的景、物、事互相映襯，表達更為濃烈的情思。
5、象征：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
6、托物言志：作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感。
7、聯想、想象：聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
8、欲抑先揚、欲揚先抑：突出強調事物、人物的特征，作感情鋪墊，使情感的抒發(fā)更為強烈。
9、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
C結構布局
1、段落開頭
①總領全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構成對比；④營造氛圍，奠定感情基調；⑤制造懸念。
2、段落中間
①過渡，承上啟下；②轉換話題。
3、段落結尾
①總結全文；②深化主題；③卒章顯志，點明主題；④呼應開頭；⑤言已盡而意無窮。
D語言
1、語言風格常見的類型：豪放與柔婉、質樸與絢麗、莊重與詼諧……
1）豪放與柔婉
豪放的特點是氣勢磅礴，格調高昂，境界雄渾，感情激蕩。這種語言風格常常使用激越昂揚的語氣情調，宏大熱烈的語詞，氣勢酣暢的句式，排比、夸張、反復等修辭手法來表現。柔婉的特點是筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深美。如朱自清《荷塘月色》為了抒發(fā)“淡淡的喜悅，淡淡的憂愁”對荷塘美景的描繪，體現了柔婉清新的語言風格。
2）質樸與絢麗
質樸的特點是確切明白，不加修飾，樸素無華，真切感人。多用一般的、普通的、不起眼的詞句表達思想和感情。絢麗的特點是色彩明艷，句式繁復，文筆華美，多用描繪性的修飾成分，講究節(jié)奏與韻律。
3）莊重與詼諧
莊重與詼諧是兩種不同的語言風格。莊重在于莊嚴肅穆，平穩(wěn)持重，義正詞嚴，感情濃烈。句式整齊、完整而綿長，關聯詞語也用得多。詼諧的特色是輕松俏皮，譏嘲諷刺、趣味橫生。
2、遣詞造句
（1）詞語的運用：準確、簡練、生動形象、疊詞運用等。
（2）句式的運用
1）常式句與變式句。變式句是為了突出強調被移動的成分。
2）長句與短句。長句結構復雜，表意精確、周詳、細致、嚴密，一般用于精確地敘述事物或嚴密地說理論證。短句詞語少，結構簡單，表意簡潔、明快、有力，一般用于表達歡快、激動、憤怒的感情，渲染緊張、激烈、恐怖的氣氛，或畫龍點睛地下結論。
3）整句與散句。整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢貫通，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑。整散結合能使語言表達錯落有致、婀娜多姿。
3、修辭手法 ：十二種常見修辭手法的表達效果
v 比喻（使表現的內容更具體、生動、形象）
v 比擬（使表現內容生動形象、增強感染力）
v 對比（鮮明地突出作者思想情感，增強說服力、感染力）
v 借代（突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術效果）
v 夸張（突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增強感染力）
v 對偶（形式上整齊對稱，節(jié)奏鮮明，語言簡練；內容上表意集中含蓄）
v 排比（節(jié)奏鮮明、增強氣勢；突出強調內容）
v 設問（引入問題、引起讀者注意）
v 反問（加強語氣，表達強烈情感）
v 反復（內容上突出語意，強調情感；形式上回環(huán)往復，一唱三嘆，有韻律美）
v 反語（多表示諷刺、憤激不平）
v 引用（說明道理具有權威性，論證有力。表達感情含蓄、言簡意豐）
（二）、散文閱讀方法指津
1、關注“標題”
（1）能提供閱讀的線索
（2）隱含了信息（寫作對象、重要內容）
（3）可以聯系文章的主題
2、梳理文脈
（1）按段落的先后順序梳理“形”——梳理清文中所寫到的事件、景物、人物，并且理清他們有什么特征
（2）注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯與安排。
（3）了解文章的一般結構：
開頭（開篇點題、總領全文、引起下文）
中間（寫了哪些內容——散文的“形”）
結尾（篇末點題、總結全文、首尾呼應）
散文常常是卒章顯志，最后幾段要重點關注！
（4）分析文章結構用語：
作鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示
埋伏筆：前段為后段埋下的線索
呼應、照應：前后的互相聯系
渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的
3、找“關鍵句”——本文揭示作者觀點、態(tài)度的詞語和句子畫出來！
抒情句、議論句、修辭句、過渡句……
4、歸納“主旨”
散文之“散”，往往來自于聯想(相似、相關、對比、因果等)，聯想的各個方面，都是為表現主旨服務的，所以，要對散文中描寫、引述的人、事、景物等進行分析，弄清其內涵，弄清其異同，然后歸納綜合，從而把握主題。
據形悟神，即根據文中所寫的事件、景物、人物等，聯系“文眼”中作者流露出的思想感情、觀點傾向、寫作目的等，再用自己的“心”去發(fā)現“散文的心”。
不少散文作家都喜歡“卒章顯志”的寫法，我們還可以先讀文章的結尾，了解其“志”，然后再瀏覽前面的材料，這樣會更容易把握文章的主旨。
再說，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，這也給我們把握主旨帶來提示，即我們可從“情、志、理”入手。
另外，對于文學性作品，理解和體驗作者的思想感情是閱讀和答題的重點。是懷念、敬仰、喜愛、傾慕、惋惜，還是別的什么感情，答題時往往題題可用到這個思想感情。
