一、自閉癥的本質(zhì)
對(duì)自閉癥各種發(fā)展障礙之根源的研究表明，認(rèn)知、語(yǔ)言、交流和社會(huì)性交往的差異，它們之間的關(guān)聯(lián)有很復(fù)雜的形態(tài)。無(wú)法以一種內(nèi)聚的方式，來(lái)處理和理解社會(huì)性和情感信息，可能構(gòu)成了自閉癥的核心。這一點(diǎn)也被學(xué)界逐漸地認(rèn)識(shí)到。
（1）Frith認(rèn)為（1989），一系列認(rèn)知受損，限制了孩子以內(nèi)聚和靈活的方式整合處理信息的能力。自閉兒較不能夠處理多樣化的語(yǔ)言、社會(huì)性和情感性信息。這就限制了孩子不能對(duì)典型社會(huì)交互行為中的動(dòng)態(tài)性和不可預(yù)知性、以及社會(huì)性交流體驗(yàn)中的理解片斷進(jìn)行有效的組織，從而形成了僵化的、重復(fù)的、異常的社會(huì)性交流方式。
（2）Baron-Cohen認(rèn)為（1995），自閉癥的核心缺陷是處理社會(huì)性信息的缺損。理解他人思想和情感的能力（術(shù)語(yǔ)為“心智理論theory of mind”），在自閉兒中被嚴(yán)重地?fù)p害了。難以完成社會(huì)性的“觀點(diǎn)獲取”（perspective taking），影響了孩子的理解能力、預(yù)測(cè)能力和對(duì)他人的社交、情感活動(dòng)的響應(yīng)能力。
（3）Hobson認(rèn)為（1996），自閉癥是感受和理解情感表達(dá)能力的缺損，這就限制了孩子和他人分享共同關(guān)注和情感的能力，降低了社交動(dòng)機(jī)和社交互動(dòng)的能力。
雖然這些研究結(jié)論是單獨(dú)針對(duì)某項(xiàng)缺陷的，但是情感理解能力、社會(huì)觀點(diǎn)理解能力、信息整合能力這幾項(xiàng)缺陷，非常有可能是內(nèi)在關(guān)聯(lián)的。這些能力受損，構(gòu)成了自閉癥患者社會(huì)性和交流缺陷的基礎(chǔ)。在研究干預(yù)方式的時(shí)候，就需要考慮這些受損的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性。
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