對于不少的父母來說，去上了很多的課，看了很多的書，也有將書本的東西，給一點點地實踐，用于自己的日常育兒生活當中，但，我們的育兒效果，還是不那么的顯著，孩子仍舊是那樣地，不曾改變。彼此之間的親子關系，仍舊是處于敵對與分裂當中，不得和諧。這時，父母就困惑的了，不得其解的了，愛莫能助的了，迷茫著自身那充滿敵對而分裂的親子關系，該何去何從，孩子一直低迷的情緒狀態(tài)，焦頭爛耳的成績，該怎樣來去努力。而我們在這其中，也是如此的焦頭爛耳，身心受挫。
很多時候，我們秉承著一份好心善意，到了孩子那，卻成了一種狗咬呂洞賓，不識好人心，動不動就被莫須有地指控為“控制欲強，管太多，不明理”等。似乎，所有的招數(shù)，都用盡了，學會育兒技巧之后，也是堅持了較長一段時間的了，可還是沒法兒。這時，我想，親愛的父母們，也許有一個事沒有做好，那便是找出教育問題的真正弊病之所在。平日里頭，我們足夠用功，能夠看很多的教育書籍，知道很多的教育理念，懂得很多的操作程序，那，我們唯獨忘了一點，找出教育問題的真正弊病，對癥下藥。這跟醫(yī)生治病，是一樣的道理，病人來了醫(yī)生那，醫(yī)生需要做的就一點，找到病人的病根，并匹配最佳的良方。藥去病除。不然，一個醫(yī)生就是學富五車，知道很多的療法，學過很多的技術，身上有很多的職稱，那也是沒有多少用武之地的，終究會是在臨床中給一點點地敗下陣來，毀名敗譽，挫傷自信。
以我多年的學習實踐來看，教育書籍本身沒有過錯，書籍的記錄是寫作者經(jīng)驗的提取，他們曾經(jīng)這么過來的了，看見了這些風景，有過一線的養(yǎng)育實踐，知道了這些經(jīng)驗，并很好地總結記錄了下來，以示分享。書籍的出現(xiàn)是為了幫助我們更好地生活，更好地實踐教育。在平日的時候，我也會翻閱教育類書籍，那些前人的實踐經(jīng)驗，解決方案。此外，我還會跟父母交流，傾聽他們的育兒經(jīng)驗，養(yǎng)育心得。而所有這些，都只是一個基礎，是理論。真正重要、真正核心的是，我在面對個案的時候，我能不能發(fā)現(xiàn)問題的核心，并以盡可能溫柔的方式，進行各方面的層層剝離，引導父母自己去發(fā)現(xiàn)，去修整。
首先，在這過程中，讓父母自己認識弊病，看清問題，是很不容易的事兒。我們都習慣了美好，奢華，很難能夠接受錯誤與問題，當然，這樣的心理狀態(tài)，不是所有父母都有的。這么多年下來，包括我自己，看清問題，接受弊病，比去面對美好，接受掌聲，要艱辛不少，也吃力很多，乃至需要更多的勇氣與擔當。細細想來，我們?nèi)祟愖陨恚紩翘^于驕傲，太過于嘴硬，太過于犟驢的了，也似乎，我們也都有點是，病態(tài)般地喜歡上了畏疾忌醫(yī)。
遇見這種情況，那再出色的咨詢師，再火爆的育兒書籍，再一流的學校，再完美的課程，也基本會是失去效果而成了沒用的了，只有父母自己，先踏出去，下定決心面對所有的弊病，并作出改變，那效果，才有可能會是有所生發(fā)。孩子也是一樣的，很多時候，單純的父母作出改變，孩子無動于衷，繼續(xù)我行我素，那效果也很難作用在孩子身上。
其二，不同的家庭，不同的孩子，往往會有不一樣的問題，程度不同，問題大小也往往會是有所不同，這與疾病發(fā)生在不同的人身上一樣，是有區(qū)別的。問題的不同，教育偏差的不同，往往會是影響育兒糾正的時間與效果，也有所不同，就是方案的調整，方案的實施，也往往會是有所不同。正因如此，不少的父母，在育兒的世界里漫游甚久，自身也是如此的勤勤懇懇，一點點地去成長自己，糾正自己，可與孩子之間的關系，仍不見多少改觀。還是開篇的那句話，也許，我們只是在大海撈針，是在拿著馬的嘴巴，往牛的頭上去套，而沒有真的做到，對癥下藥。
其三，縱觀世界，我們往往會是發(fā)現(xiàn)這么一個特質，對于他人，我們都太過于勤快的了，勤快得都忘了自己，忘了世界。這一點在中國的父母身上，還是蠻突出的，似乎，我們的一生，就是為了孩子而活，為了孩子而燃燒。說真的，這樣的生活姿態(tài)，我并不那么的支持，雖然，我也是有孩子的母親。在生活當中，我經(jīng)常說的一句話就是，“媽媽也是人”，媽媽也是人，那必然地，媽媽也會有自己的需求，自己的夢想。與孩子一樣。
所以，很多時候，媽媽與孩子之間的冰凍關系，很好破冰，媽媽先去滿足自己的大小需求，哪怕只是購買一件心愛的裙子，哪怕只是簡單地獨坐公園一小會兒，那也是在滿足自己。人都差不多，需求得到滿足，夢想得到實現(xiàn)，心情也是美滋滋的，心情一好，孩子的大錯，成了小錯，而小錯則成為不值一提的不是事了。時日久長，親子關系也就漸漸地和諧了起來，感受到媽媽美心情的孩子，不論做什么，也跟著有了激情，有了斗志。
其四，有的時候，我們并不是要對治孩子，解決孩子與我們之間的關系問題，幫助孩子如何提升成績，而是我們父母自己要學著對孩子放手，這一招數(shù)，在我看來，也就是世人常說的放下。想來確實是這樣的，對于孩子，我們總是習慣了負責，拎在懷里，含在心里，睜開眼的第一瞬間，我們所能想到的就是孩子，似乎我們就都成了孩子的貼身保姆，恨不得孩子的丁點傷痛，都為之代勞。
說真的，面對這種情況，我們并非去給予孩子更多的關注，而是，將自己的身心投入，從孩子身上收回來，去培養(yǎng)自己的興趣愛好，去發(fā)展父母自己的各方面潛質，去盡情從事父母渴望的大小事兒，如有可能，與其一味對治孩子，為對治孩子，想盡辦法，不如學著如何靜觀其變，這一來是不帶任何有色眼鏡地去觀察孩子，并盡可能地去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，二是在孩子安全有保證的情況下，去好好地觀察我們自身，去觀察面對孩子的言行舉止，我們自己的內(nèi)心，是怎樣起伏變化的，我們的信念系統(tǒng)，又是如何看待孩子眼前這一言行舉止的，我們的情緒狀態(tài)，又是如何一點點地升級，變化，或其他。
值得注意的是，在這其中，要懂得去質疑我們腦袋里頭的信念系統(tǒng)。很多時候，孩子與我們父母的關系不那么和諧，我們著急著對治孩子，其實不是孩子有問題，而是我們成年人的認知系統(tǒng)，出現(xiàn)了問題。似乎，我們都活得太過于焦慮了些，我們也都活得太過于急躁了些，我們更是過得太過于疲憊了些。彼此之間，稍微的松一松，每個月，每一周，每一天都給自己與孩子玩耍的時間，無所為的時間。那關系，也許就很好的了。
有的時候，孩子的問題，確實是存在的，也需要有所糾正。這時，我們自身又該如何操作，以怎樣的心情，怎樣的姿態(tài)，來去幫扶孩子一點點地學會技能，掌握能力，提升自己。不同的態(tài)度，不同的方式，往往會是產(chǎn)生不同的效果。育兒書籍的記錄，同樣一句話，不同的父母都看見了，也都拿來實踐的了，這效果往往會是有所不同。不同的父母，那說話的語氣，與孩子互動時的心情，往往會是有所不同。也有可能會是孩子本身就在情緒里頭，抗拒父母所給予的一切，將父母所給予的一切，都視為是敵對，與壞意。負面情緒里浸泡著的人，不論孩子還是父母，基本都是猛獸，為魔鬼。
有的親子問題，其根源，只不過就是身體健康的問題，那這時如若按著育兒書籍，一味地對治孩子，修正我們自己，亦或跟著潮流去學這學那，也許就有點是拐彎抹角，乃至于都成南轅北轍的了。這時，不論孩子的健康問題，還是父母的身體問題，在我看來，與其找教育方法，不如去趟診所，吃點藥兒，好好地睡會覺，補足能量，養(yǎng)好精神，問題也就不再是問題的了。當前社會，競爭激烈，壓力也大，常年失眠，身體不夠健朗的父母，難免會是沒有一個好心情，而孩子在學校里頭，也難免地會是有點壓力山大。長期的壓力容易造就不好的心情，損傷身體，人在痛苦中，就是看見再美的風景，也有可能會是丟了魂一樣地高興不起來。
而有的親子問題，孩子學習成績的問題，卻會是其他的簡單原因，而這不論出自于什么原因，都離不開我們咨詢師具備這么一種能力，切中要害，刀下病去，孩子的教育問題，不同的情況，采用不同的方案。從這也就可以知道，育兒，不是想當然地簡單閱讀育兒書籍，積極參加育兒課程，觀摩他人的育兒經(jīng)驗，回家之后，就能百分百地應對自家育兒弊病，而是我們需要去不斷地提升自身能力，不斷地學習，與此同時，內(nèi)心要不斷地靈活，觀察的能力，也要不斷地精微。（目前所知，大概也就這些吧，還有很多的未知，留待他日，進行深化分享）
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