教師是黨校教育的主體，在教學中起著十分重要的作用。教學質(zhì)量的好壞，決定于黨校教師綜合素質(zhì)和教學水平的高低。要做一個受學員尊重和喜愛的黨校教師，就必須不斷提升學習力、教研力、思考力和創(chuàng)新力。
黨校教師要不斷提升學習力
學習力是一個人學習動力、學習毅力和學習能力的總和。黨校教師肩負著對黨員干部理論培訓的重任，是黨的路線、方針、政策的宣傳者、傳播者。因此，更應當把學習做為立身之本。
一、要“想”學習，即要有學習的動力。所謂學習，就是指從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能的過程。黨校教師必須要從思想上重視學習，要有正確的目的，明確的態(tài)度。要做到“想”學習，在思想上必須要有三種動力。第一，學習是豐富知識的需要。學習不僅僅是為了增長才干，更重要的是要增加自己的知識積累，防止知識老化，不斷增強造血功能，用新知識新思維武裝自己的頭腦。第二，學習是提高教學水平的需要。黨校教師從事的教學工作不同于一般國民教育的教學工作，因此對教師的素質(zhì)和能力也相應提出了更新更高的要求，黨校教師要把學習作為自己的責任和義務。第三，學習是追求共同理想的需要。共同的理想信念，是一個民族前行的導向，也是教師不斷學習進步的動力源泉。充分發(fā)揮教師的主導作用，教師就必須有更高的思想境界和學識水平。
二、要會學習。黨校教師要從三個方面加強學習：一要向書本學習，練好“內(nèi)功”。黨校教師雖然書本知識較多，掌握理論較為系統(tǒng)，但不應該滿足于已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為學問淵博、才識出眾的教學工作者。二要向同行學習，博采眾長?！奥劦烙邢群?、術(shù)業(yè)有專攻”，不同年齡、不同專業(yè)的教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、互相交流教學經(jīng)驗，切磋教學方法，博采眾長，為我所用，能夠有效促進教學質(zhì)量的提高。三要向?qū)W員學習，教學相長。黨校教師有知識，有理論，但是，由于他們長期生活和工作在校內(nèi)，對校外實際接觸較少，實踐知識不如學員多。而學員來自實踐第一線，是各行各業(yè)的建設者，他們實際知識較多，實踐經(jīng)驗豐富，解決實踐問題的能力也比教師強，教師向?qū)W員學習，可以強補自己的不足、促進教學相長，提高教學質(zhì)量。
三、要堅持學習。當今時代，科學技術(shù)日新月異，知識信息競相涌流，“一次學習定終身”的時代一去不復返了。黨校教師更應該將學習視為成長進步的動力源，當作終生的事業(yè)來對待。活到老，學到老，充分利用點點滴滴的時間和機會，學而不厭，學而不怠，積少成多，做知識的擁有者。
做為黨校教師必須具備一定的教研能力，也就是說要學會運用科學的方法，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地收集、整理、分析有關(guān)科目（專題課）方面的信息，并提出教研報告，發(fā)現(xiàn)問題及機會，為講好課（專題課）做好充分的準備。
一、要將教學研究融入日常教學和科研活動中。教師應該全面綜合地考慮教學問題，要注重專題研究，又要通盤考慮教學問題，要創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)新教學模式、創(chuàng)新講授方法、運用現(xiàn)代教育技術(shù)等。論證課題，不僅要了解前人或他人在這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，而且要為獲得更多的教育理論知識，查閱文獻，深入基層。
二、教學研究要有針對性，避免貪大求全。黨校教學具有自身的許多特點，選題不宜過大，但必須有針對性，可以突出“提高學員的思考力、分析力研究”，“黨校學員與一般成人教育學員學習特點對比研究”等等。
三、重點進行實用性教學研究。研究的目的是應用于教學實踐，解決教學中的實際問題。研究方向和課題選擇，應緊密結(jié)合本地區(qū)、本單位、本班級的實際情況和需要，對一切具有應用價值的東西都可以積極探索，大膽研究，并擬定相應的教學形式。
黨校教師要不斷提升思考力
孔子在《論語·為政》中說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！彼伎紝σ粋€人有著重要意義。思考的過程，是對所學的內(nèi)容進行加工處理的過程。黨校教師處在理論的前沿，更應該發(fā)揮思維活躍的特點，善問、慎思、明辨所學的理論和知識，不僅要善于分析問題，而且還要善于提出問題，形成自己的想法和思路，更好地指導工作實踐。
一、要多思?！岸嗨肌本褪撬伎嫉膹V度，即“于無字處讀書”，廣獵博取，充分引發(fā)，積極發(fā)揮聯(lián)想、想象能力?！八伎技簇敻弧?，如何發(fā)掘這筆財富，掌握科學辨證的方法是關(guān)鍵。要獨立思考，要系統(tǒng)思維，還要超前思維，有時也要逆向思維，做到對立統(tǒng)一。多思才能博收。
二、要精思?！熬肌笔侵杆枷氲纳疃?，即選擇重點，把握要害，對某些有意義而又新穎的內(nèi)容深挖細嚼，進行從現(xiàn)象到本質(zhì)、從理論到實踐的多次論證，有比較、有分析、有鑒別、有結(jié)論，吸收精華，剔除糟粕，辯證地“拿來”。
三、要妙思?！懊钏肌笔恰岸嗨肌迸c“精思”的有機結(jié)合和深化，其目的是厚積薄發(fā)和升華知識，清人袁枚在《隨園詩話》中有個極妙的比方：“蠶食桑，而所吐者絲，非桑也；蜂采花而所釀者蜜，非花也?！秉h校教師尤其要學會妙思，要有“不唯書，不唯上，只唯實”的勇氣，真正掌握思考的最高境界，從而構(gòu)思出更多更好的精品課。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。要培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力，教師自己必須具備創(chuàng)新力。
一、創(chuàng)新要有足夠的自信。自信是創(chuàng)新的個性中最突出的特點。在學習和教研中，對公認的東西表示懷疑，這需要自信；提出與眾不同的目標并全力追求，需要自信；勇于突破傳統(tǒng)，不怕與多數(shù)人的意見對立，身處逆境不動搖，也需要自信。人的任何才干，都只有具備自信勇敢的精神時，才能上升到創(chuàng)造性的水平。創(chuàng)新是一種開拓性的工作，是走前人沒有走過的道路，缺乏自信者是不能成為開拓者的。
二、創(chuàng)新要有豐富的積累。積累好比個人珍藏的“百寶箱”，需要時打開自己挑。積累可以來自生活，可以來自書本知識，其中，做讀書筆記是一項重要的基本功。讀書、聽課、觀察、思考都要做筆記，創(chuàng)造性的思維更需要馬上記下來，不然很快就會遺忘。智慧的火花是“長期積累、偶然得之”的。只有不斷地積累，知識的基本功才會更加地牢靠，學習能力和知識水平才會得到提高，也就能在創(chuàng)新和教研等方面取得更大的成績。
三、創(chuàng)新要把握好關(guān)鍵點。黨校教師要經(jīng)常不斷地提高創(chuàng)新性思維。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，要勇于提出前人沒有提出的問題，敢于嘗試前人沒有嘗試過的方法。要選擇好創(chuàng)新的突破口，堅持有所為有所不為，可以選擇教學中的薄弱環(huán)節(jié)凸顯創(chuàng)造力，可以選擇熱點難點問題發(fā)揮創(chuàng)新力，力爭在教學方式與方法上強化創(chuàng)新力。
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