光明網(wǎng)教育訊 （通訊員 陳威?。?/strong>一提到漢語(yǔ)造字，愛(ài)看神話的小朋友可能就會(huì)想到是長(zhǎng)著四只眼睛的'倉(cāng)頡造字'，喜歡美術(shù)的小朋友可能就會(huì)說(shuō)是畫畫一樣畫出字的?？墒?，漢字究竟是怎么造出來(lái)的呢？
其實(shí)，小朋友們的答案都不能算錯(cuò)，漢字既有畫出來(lái)的，也有想出來(lái)的，但是具體過(guò)程，可比故事書里講的要復(fù)雜得多。
近日，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李國(guó)英教授做客浙師大，專門開了一場(chǎng)'漢字造字原理'的講座，來(lái)給大伙兒講講漢字的來(lái)龍去脈。
北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李國(guó)英 （資料圖片）
瑪雅文字、埃及圣書字、楔形文字都是漢字的'兄弟'
世界上所有的文字可以分成表音文字和表意文字兩大體系。無(wú)論是已經(jīng)消失的瑪雅文明創(chuàng)造的文字，還是埃及圣書字、兩河流域的楔形文字，它們都和漢字一樣，屬于表意文字。表意文字的優(yōu)點(diǎn)是能會(huì)意，就像猜謎游戲一樣，看見某個(gè)字可以猜出它大致意思。因?yàn)樵S多這類原字，都是根據(jù)事物特征創(chuàng)造的。
不過(guò)，現(xiàn)在世界上大部分國(guó)家都在使用字母文字，也就是表音文字。比如我們最為常見的英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)這類都屬于表音文字。表音文字更加抽象，比較容易學(xué)習(xí)。
漢字雖然生動(dòng)、豐富，書寫美觀，在一些外國(guó)人看來(lái)就像在'畫畫'，而且是保留使用歷史最久的文字；但漢字難發(fā)音、筆畫形式多且難寫，是被世界公認(rèn)最難學(xué)的語(yǔ)言之一。
漢字造字定義也有狹義和廣義之分。狹義即記錄漢語(yǔ)造的漢字。廣義漢字包括記錄漢語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、壯語(yǔ)等語(yǔ)言的漢字。例如，日本學(xué)者定義日本國(guó)字，就包括了為記錄日語(yǔ)而造的漢字。
李教授說(shuō)自己的研究生為了研究漢字造字，還專門去北京大學(xué)、多倫多大學(xué)學(xué)了楔形文字和蘇美爾語(yǔ)。'因?yàn)檫@些表意文字都有共同點(diǎn)，如果能研究其他語(yǔ)言的造字原理，就有利于能破解漢字的造字'密碼'，同樣，漢字的造字'密碼'破譯了，也能幫助其他表意文字進(jìn)行更好的研究。'
《說(shuō)文解字》里的'六書說(shuō)'講的并不全是'造字問(wèn)題'
許慎《說(shuō)文解字》里的'六書'理論---指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借一直被奉為漢字學(xué)經(jīng)典。李國(guó)英教授說(shuō)，其實(shí)這'六書'并沒(méi)有全面解決造字問(wèn)題，甚至還'濫竽充數(shù)'著一些不算造字的造字法。
關(guān)于'六書'中的第二書'象形'，《說(shuō)文解字》是這樣說(shuō)的：'象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也'意思就是，'像日月一般，根據(jù)事物的外部形態(tài)，形象地以曲線勾勒，這就是象形造字法。'李教授說(shuō)，這算是比較典型的造字法。
而第一書中的'指事'，意思為'視而可識(shí)，察而見意'，即在已有漢字基礎(chǔ)上，通過(guò)'視'和'察'了解漢字本身，這就不能算在造字的范疇之內(nèi)。
'象形屬于造字，指事屬于識(shí)讀，此外，假借屬于用字，但是對(duì)于形聲的理解便是眾說(shuō)紛紜。'李國(guó)英教授還舉了一個(gè)生活化的例子，解釋了'形聲'的來(lái)由。
'早期中國(guó)沒(méi)有桌子椅子，人們坐靠的工具是'幾'，像日本人一樣席地而跪，發(fā)明了了'凳'以后，'幾'慢慢演變成了我們所熟悉的'桌'。后來(lái)，為了坐著舒服，又發(fā)明了'倚'這個(gè)坐具，在人們對(duì)它的使用越來(lái)越頻繁后，'倚'字的功能太多了，就造了一個(gè)木字旁的'椅'把他的功能分化出去。'
這就很好闡明了一類把'形聲'作為結(jié)構(gòu)類型的理解，而非把形作為一個(gè)構(gòu)建，把聲作為一個(gè)構(gòu)建的類似于象形的造字方法。通過(guò)增加或改變形旁，最終產(chǎn)生一種分化，正是形聲。
'漢字中還有一個(gè)很奇怪很有意思的現(xiàn)象，就是口旁字。'李國(guó)英教授說(shuō)，大量的口旁字都是為了記錄外來(lái)詞、方言詞而造的，一般是根據(jù)意義造形旁，再統(tǒng)一加'口'字旁。
李教授還舉了新加坡的一種馬來(lái)食品'娘惹'做了例子。''娘惹'的'惹'字加上口字旁，就是告訴人們不是漢字通常意思的，而是方言詞。'
漢字遭遇危機(jī)？漢字沒(méi)有那么脆弱！
隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人們使用手寫漢字的情況越來(lái)越少，'會(huì)讀不會(huì)寫，會(huì)寫不會(huì)讀' 提筆忘字、頻寫錯(cuò)別字，正成為一個(gè)令人憂心的文化現(xiàn)象。關(guān)于漢字危機(jī)的話題也一度甚囂塵上，吸引著媒體眼球。
對(duì)于漢字是否真正遇上危機(jī)，李國(guó)英教授卻笑著說(shuō)，漢字并沒(méi)有大家想的那么脆弱。早些年，李教授在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，這個(gè)現(xiàn)象是不是危機(jī)仍是值得商榷。
'漢字從甲骨文應(yīng)用到現(xiàn)在有著三千四五百年的歷史，其中的一撇一捺，一點(diǎn)一橫都有著較為規(guī)律的變化特征，包含著豐富哲理和文化內(nèi)涵。漢字本身幾乎沒(méi)有什么局限性，它至今發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟。'
隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，必然會(huì)導(dǎo)致國(guó)人的書寫生疏，這是歷史趨勢(shì)。這種情況下，很難說(shuō)就靠著抓基礎(chǔ)教育，或者電視臺(tái)開展類似《漢字聽寫大會(huì)》這樣的節(jié)目形成輿論氛圍就可以挽回。
面對(duì)人們過(guò)火的言論，李國(guó)英覺(jué)得，文字學(xué)界應(yīng)正確面對(duì)，正確理解，正確解釋，因勢(shì)利導(dǎo)。'20世紀(jì)，當(dāng)鋼筆、圓珠筆大量涌入中國(guó)人的辦公桌上時(shí)，不少古人也因毛筆的淡出，而高呼'漢字危機(jī)'。然而事實(shí)證明，漢字并沒(méi)有因此而淡出歷史舞臺(tái)，反而借著科技發(fā)展，日益繁榮。比如現(xiàn)在轉(zhuǎn)為盲人開發(fā)的'口語(yǔ)'輸入系統(tǒng)就能夠方便實(shí)行語(yǔ)音與字體自動(dòng)轉(zhuǎn)換?；蛟S在不久的將來(lái)，我們這種平常的寫字也會(huì)變成一種藝術(shù)。'
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