喜愛音樂(lè)似乎是人的天性。5~6個(gè)月胎兒已經(jīng)有感受音樂(lè)的能力，出生后哭鬧的寶寶，當(dāng)播放胎教樂(lè)曲就會(huì)安靜下來(lái)。新生嬰兒在平臥位時(shí)，會(huì)將頭轉(zhuǎn)向音樂(lè)發(fā)出的方向，2個(gè)月嬰兒能安靜地躺著欣賞音樂(lè)，2~3個(gè)月時(shí)會(huì)區(qū)分音高，3~4個(gè)月能區(qū)分音色，6~7個(gè)月能區(qū)分簡(jiǎn)單的曲調(diào)。
提到音樂(lè)，大家可能會(huì)想到專業(yè)音樂(lè)家甚至天才音樂(lè)家，如貝多芬、莫扎特、小澤征爾等，神經(jīng)學(xué)家戈特弗里德•施勞格研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)家在演奏音樂(lè)時(shí)要看音符、摸琴鍵、移動(dòng)手指等，其小腦運(yùn)作比常人更靈敏，能協(xié)調(diào)體內(nèi)幾千條肌肉纖維運(yùn)作，而且音樂(lè)家的胼胝體(連結(jié)大腦兩個(gè)半球的神經(jīng)纖維組織)比常人發(fā)達(dá)許多，兩個(gè)腦半球間的神經(jīng)纖維可加速溝通，這樣音樂(lè)家就能精準(zhǔn)控制兩側(cè)身體同時(shí)運(yùn)動(dòng)。這足以證明，音樂(lè)對(duì)開啟智力天賦有著神奇魔力，而愛因斯坦、錢學(xué)森等科學(xué)家在音樂(lè)方面的非凡造詣更驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
研究發(fā)現(xiàn)，3歲兒童經(jīng)8~9個(gè)月的音樂(lè)訓(xùn)練后，能明顯提高他的時(shí)空推理能力。這種能力能幫助孩子認(rèn)識(shí)模型、拼圖及迷津游戲。音樂(lè)訓(xùn)練還有利于提高他的數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題能力，提高右腦創(chuàng)造力和直覺(jué)思維，改善注意力和記憶力。有科學(xué)家認(rèn)為，通過(guò)音樂(lè)不僅鍛煉了大腦，還能提高認(rèn)知能力，如同鍛煉跑步一樣，跑步不僅提高跑步能力，也提高踢足球或打籃球的能力。
音樂(lè)啟智教育的觀念不只在國(guó)外盛行，在國(guó)內(nèi)也逐漸深入人心。全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部課題組在《兒童古典音樂(lè)賞析》中明確指出，音樂(lè)能夠提高想象力、認(rèn)知能力、注意力、語(yǔ)言能力、記憶力等各方面智力潛能，是開啟人類智慧大門的金鑰匙。尤其要指出的是，0-3歲是寶寶腦力發(fā)育的黃金時(shí)期，是人一生中可塑性最高的階段，音樂(lè)在孩子這一成長(zhǎng)階段對(duì)啟智起著至關(guān)重要的作用。由此可見，音樂(lè)魔力不僅僅體現(xiàn)在胎教中，如果從零歲開始讓寶寶接觸音樂(lè)，并一直堅(jiān)持下去，可以挖掘和啟發(fā)兒童的多種智力和各項(xiàng)潛能。
音樂(lè)教育從胎教開始
為了促進(jìn)嬰兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，媽媽可以經(jīng)常唱歌給寶寶聽，唱些民歌、兒歌或其他媽媽喜歡唱的內(nèi)容健康、節(jié)奏感強(qiáng)、優(yōu)美歡快的歌曲，晚上，可給寶寶唱催眠曲或播放樂(lè)器音樂(lè)，選中外古典樂(lè)曲或輕音樂(lè)。美國(guó)有專家的研究認(rèn)為，莫扎特樂(lè)曲對(duì)智力發(fā)展有益。播放樂(lè)曲要注意音量不宜過(guò)大，時(shí)間每次10~30分鐘。6~7月后，在聽音樂(lè)時(shí)，可按節(jié)奏擺動(dòng)寶寶的手臂或輕輕搖晃寶寶的身體。1歲左右嬰兒當(dāng)聽到音樂(lè)時(shí)，已會(huì)自動(dòng)隨音樂(lè)節(jié)拍扭動(dòng)身體，2~3歲時(shí)，會(huì)隨歡快音樂(lè)翩翩起舞了。音樂(lè)是兒童智慧的源泉。在早期教育中音樂(lè)有著特殊的重要意義。歡快、柔和、優(yōu)美的樂(lè)曲，能培養(yǎng)嬰幼兒良好的感受性，豐富的想像力，進(jìn)而美化其心境，陶冶其情操，是嬰幼兒美育的捷徑。研究表明，音樂(lè)教育和兒童的智力開發(fā)之間有著密不可分的聯(lián)系。
新生兒聽音樂(lè)
● 音樂(lè)教育有助于提高兒童的形象思維能力。
音樂(lè)是思維的源泉，沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。在音樂(lè)中成長(zhǎng)的孩子，能深切感受理解音樂(lè)所蘊(yùn)含的優(yōu)美、崇高的情感特征，會(huì)隨著節(jié)拍和旋律的變化讓思緒自由地“飛翔”，任想像力充分發(fā)展。
● 音樂(lè)教育有助于增強(qiáng)兒童的記憶力。
兒童的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力無(wú)法長(zhǎng)久集中，加之對(duì)事物的理解膚淺，所以，他們的記憶往往是機(jī)械的，也容易忘記。但伴隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)，往往會(huì)收到意想不到的效果。
● 音樂(lè)教育有助于啟迪、開發(fā)兒童的創(chuàng)造力。
音樂(lè)是智慧的源泉，是開發(fā)靈感的一把鑰匙。良好的音樂(lè)審美教育，可以誘發(fā)兒童的創(chuàng)造力，并在美的感受中自覺(jué)培養(yǎng)起音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)才能，進(jìn)而成長(zhǎng)為創(chuàng)造型的人才。
在音樂(lè)審美教育中，對(duì)音樂(lè)的選擇是至關(guān)重要的。不適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，不僅陶冶不出美的情操，甚至?xí)饍和≡辍⒗Щ?，因此，我們?yīng)根據(jù)兒童不同的年齡階段，選擇適合的音樂(lè)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)大有好處。
最近一種新的教育理念提出了“四浴”，即日光浴、水浴和空氣浴再加上“音樂(lè)浴”?？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)對(duì)嬰幼兒智力開發(fā)有著特殊作用，是兒童大腦極好的精神營(yíng)養(yǎng)品。近日，小編了解到浦東新區(qū)潼江幼兒園的孩子正在洗“音樂(lè)浴”，該園開展的“快樂(lè)學(xué)音樂(lè)”活動(dòng)，很受孩子和家長(zhǎng)的歡迎。
“跳繩”趣識(shí)五線譜：一般四五歲的孩子學(xué)習(xí)五線譜是一件枯燥的事。但在潼江幼兒園，孩子們卻學(xué)得津津有味。記者看到，老師簡(jiǎn)單地將五根繩子放在地上拉成一個(gè)大號(hào)的五線譜。孩子們通過(guò)擺放各種小動(dòng)物等圖片來(lái)認(rèn)識(shí)五線譜上的“鍵”和“線”；然后，教師們?cè)儆?#8220;彈琴定音”的方法，來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)五線譜上的各個(gè)唱名。教師們還將五線譜制作成了桌面、地面和墻面的材料。
其中最吸引孩子們的是，“我是小音符”的游戲。只要發(fā)出一聲指令：“小小音符在第一線”，孩子就要跳到五線譜的第一線，然后一起唱“咪(3)”。在這個(gè)游戲中，孩子們戴上音符的頭飾，在老師和同伴的指令下，鞏固認(rèn)識(shí)五線譜。
“下棋”巧練節(jié)奏感：節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。為了讓孩子們更好地掌握、熟悉各種音樂(lè)節(jié)奏，潼江幼兒園的教師們又巧妙地設(shè)計(jì)了音樂(lè)棋，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)用棋子，將音樂(lè)學(xué)得更加簡(jiǎn)單和愉快。
這類棋子適合多個(gè)孩子一起玩。棋譜被設(shè)置成高音譜號(hào)，分成若干個(gè)空格。開始時(shí)，由一人先擲骰子，擲到幾就走幾步。如果恰好走到有節(jié)奏音樂(lè)的空格，就必須拍打出來(lái)，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)就為勝。孩子們還可以自由組合，利用幼兒園的自由活動(dòng)時(shí)間展開對(duì)壘比賽。
合作編曲樂(lè)淘淘：潼江幼兒園的孩子都有著較強(qiáng)的合作意識(shí)和交際能力。除了運(yùn)用地面材料編寫五線譜，他們還可以合作編曲子。一個(gè)頭戴音符頭飾的孩子在地面五線譜上跳出了不同的音符，另一個(gè)孩子便在一旁用唱名記錄下來(lái)(345312231)，之后，兩人可以再加上自己已經(jīng)掌握的節(jié)奏音，編成一個(gè)樂(lè)句(345/31/223/1)。
一段時(shí)間后，孩子們編的樂(lè)句還能夠合成一首曲子呢。難怪，每個(gè)孩子都自信地告訴記者：“我們都是小小作曲家。”
