一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》
教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,聽(tīng)!他來(lái)了,你能從腳步聲中猜出他是誰(shuí)么?對(duì)了他就是我們的鐘表朋友。 你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表?
師:你們知道鐘表的作用嗎?
生1:可以叫我們起床
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么
生3:可以告訴我們時(shí)間。
師:鐘表的作用可真大呀,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)時(shí)間,(課件出示各式各樣的鐘表)那么,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面
請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,你都看到了什么?(指名說(shuō))
師:看誰(shuí)在別人回答問(wèn)題時(shí),聽(tīng)得最認(rèn)真,老師喜歡會(huì)傾聽(tīng)的孩子。
生1:鐘面上有兩根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針。
(秒針)
生2:我知道鐘面上有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 12個(gè)數(shù)字。
師:這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1--12這12個(gè)數(shù)字,還有12個(gè)大格。
(1.教師的課件中到底出示了幾根針?預(yù)設(shè)中學(xué)生前面說(shuō)有兩根針,后面又說(shuō)到了秒針。秒針出還是不出?教師要想好。教師要引導(dǎo)學(xué)生把分針和時(shí)針對(duì)比著加以區(qū)分??梢哉?guī)讉€(gè)不一樣的鐘面來(lái)區(qū)分時(shí)針和分針。個(gè)人認(rèn)為指針的走動(dòng)方向也是要注意的??梢宰寣W(xué)生用手跟著指針走一走,簡(jiǎn)單介順時(shí)針?lè)较?,觀察12個(gè)數(shù)字時(shí)可以讓學(xué)生從1開(kāi)始數(shù)一數(shù)。12個(gè)大格學(xué)生說(shuō)出來(lái)后,要一起數(shù)一數(shù),驗(yàn)證一下是不是12個(gè)大格。上面畫(huà)橫線的總結(jié)覺(jué)得有些啰嗦。)
師:瞧!老師手里也有1塊表,這塊表在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中損壞了,你能幫他修補(bǔ)一下嗎?(只有數(shù)字1,沒(méi)有分針的鐘表)
經(jīng)過(guò)大家的幫助,這塊表又能準(zhǔn)確的告訴我們時(shí)間了!
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1) 認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
看,他現(xiàn)在表示的是什么時(shí)刻?(出示9時(shí)的鐘面)
生:9點(diǎn)。
師:咱們同學(xué)真聰明。一下子就認(rèn)出了這個(gè)時(shí)間?!包c(diǎn)”時(shí)我們生活中的語(yǔ)言,在數(shù)學(xué)課上我們就要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言 “幾時(shí)”表示。這時(shí)的時(shí)刻是9時(shí)。
師:誰(shuí)能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻?
生:9時(shí)
(認(rèn)為這時(shí)就應(yīng)該追問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)的?這里就應(yīng)該交流生活經(jīng)驗(yàn),不然有的學(xué)生可能還是不知道怎么認(rèn),要照顧底線的學(xué)生。)
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們?cè)谏险n。
師:瞧!9時(shí)了,小明在干什么呢?
生:在睡覺(jué)。
師:為什么同樣是9時(shí),可有同學(xué)在學(xué)習(xí),而有的卻在睡覺(jué)呢?
生:因?yàn)橐惶煊袃蓚€(gè)九時(shí)
師:我們的時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,這2個(gè)9時(shí)一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(出示10時(shí)的鐘面)
生:這時(shí)的時(shí)刻是10時(shí)。
師:你又是怎么知道的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
生:分針指著12,時(shí)針指著10,這時(shí)的時(shí)刻是10時(shí)。
師:每天上午的這個(gè)時(shí)間我們?cè)诟墒裁茨兀浚ǔ鰣D 做操)
上午10時(shí)是鍛煉身體的最佳時(shí)間,認(rèn)真做好體育鍛煉會(huì)讓我們長(zhǎng)的更健康、更強(qiáng)壯。
師:請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?
生:11時(shí)。
師:仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說(shuō)出我們看整時(shí)的方法嗎?
(到這里才讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看整時(shí)的方法,我認(rèn)為有點(diǎn)晚了,可能有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)表。前面說(shuō)的那些內(nèi)容可能就沒(méi)他參與的份了。)
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
兒歌:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
2、對(duì)比6時(shí)和12時(shí)
撥鐘練習(xí),撥出5時(shí)
(學(xué)生每個(gè)人都帶鐘表嗎?還是學(xué)具鐘?鬧鐘要把鬧鈴關(guān)掉,大的石英鐘一年級(jí)的活到撥起來(lái)會(huì)很慢的。以前我遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,有的老師認(rèn)為倒撥表是不妥的。我不太同意他們的看法,你可以考慮一下。)
師:孩子們,你們可真棒,現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)同桌間的小比賽,女生請(qǐng)你撥6時(shí),男生撥12時(shí),看看誰(shuí)撥的又快又準(zhǔn)。
集體訂正
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
(這里的內(nèi)容是以前沒(méi)看過(guò)的,做習(xí)題時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象很好,但是這個(gè)環(huán)節(jié)是單拿出來(lái)?yè)鼙砗茫€是放到上面的情境中先認(rèn)表再發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象好?教材安排認(rèn)表的時(shí)刻正好是一天的時(shí)間啊,請(qǐng)考慮一下。當(dāng)然你重組教材不是不可以的。)
課件韻律:
時(shí)間體操(用雙手模擬時(shí)針和分針)
3 認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法()
瞧!這塊電子表表示的時(shí)間,你認(rèn)識(shí)么?
(出示:9:00)這個(gè)呢?出示3:00 11:00
(學(xué)生在生活中先認(rèn)識(shí)的應(yīng)該是電子表,他們看電子表都能說(shuō)出幾時(shí)幾分來(lái),讓他們簡(jiǎn)單介紹一下應(yīng)該不是問(wèn)題。雖然電子記時(shí)法不是本節(jié)課的重點(diǎn),你也可以多問(wèn)一句:你在哪里見(jiàn)過(guò)表示時(shí)間的方法?如電腦上、電視上、爸爸的手機(jī)上、購(gòu)物小條上、公交車(chē)上等等,突出與生活的聯(lián)系。)
看看黑板上那塊表和他表示相同的時(shí)刻,就把他們貼在一起。
剛剛我們認(rèn)識(shí)的這種電子表,點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí)點(diǎn)的右邊是“00”,就是就是幾時(shí)。
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1 找朋友
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,現(xiàn)在就讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧!
找六個(gè)學(xué)生拿鐘面,六個(gè)學(xué)生拿時(shí)刻卡,找到自己對(duì)應(yīng)的好朋友。
2 撥時(shí)間活動(dòng)
同學(xué)們,你留意過(guò)生活中的時(shí)間么?我們每天上幾時(shí)開(kāi)始上早自習(xí)呢?
生:早上8時(shí)
師:你能在你的鐘面上撥出8時(shí)么?
師:你最喜歡那個(gè)時(shí)刻呢,請(qǐng)你撥一撥,和你的同桌交流一下,喜歡這個(gè)時(shí)間的原因吧!
3 拓展延伸
讀出帶有
希臘數(shù)字的手表時(shí)間。
(這個(gè)地方可以好好利用一下,找各種樣子的鐘表讓學(xué)生認(rèn),最好是少帶數(shù)字或不帶數(shù)字或用圖形表示數(shù)的,應(yīng)該算個(gè)提高吧。因?yàn)樯钪杏泻芏嗟谋矶际菦](méi)有標(biāo)數(shù)的。)
四、全課總結(jié)
不知不覺(jué)就到了下課,時(shí)間就是這樣很快地流走,所以,我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。
本教案時(shí)間的出示好下:
1、 認(rèn)時(shí)間出示 9時(shí)、10時(shí)、11時(shí)。之后做了總結(jié)。
2、 后面撥表6時(shí)、12時(shí)。
3、 練習(xí)中出示撥8時(shí)
看完本教案后,覺(jué)得教師把教材中安排的一天的時(shí)間拆成了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)呈現(xiàn),我認(rèn)為有點(diǎn)不妥,覺(jué)得有些碎,時(shí)間連續(xù)性不是很好,
再一個(gè)就是本節(jié)課學(xué)生的交流不多吧?認(rèn)表時(shí)出示課件后可以先讓學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō)、教教。你能保證在你教這節(jié)課之前全班的學(xué)生都會(huì)認(rèn)表嗎?
陳媛老師,我只是針對(duì)本教案說(shuō)了自己的一點(diǎn)看法,可能有些地方不是很好并不適用,只作為參考啊