高中必背課文14篇之《詩經·氓》
1．《詩經·氓》中，“_________________，________________”這兩句用比興的手法，奉勸年輕女子，不要迷戀愛情。
2．《詩經·氓》中，“_________________，________________”這兩句寫出了男子婚后對待女子的惡劣態(tài)度，與婚前的“蚩蚩”形成鮮明的對比。
3．《詩經·氓》中，通過寫葉子凋落喻指女子年華逝去、青春不再的句子是：“_________________，________________”。
4．《詩經·氓》中，女主人公回憶自己年少時與男子戀愛的美好時光，與“青梅竹馬”意境相仿的句子是：“_________________，________________”。
5．《詩經·氓》中，女主人公用一個祈使句來寬慰初次求婚失敗的男子同時給予對方期望的句子是：“_________________，________________”。
6．《詩經·氓》中，“_________________，________________”用了對比的手法，寫出了作者婚后的實際情況與婚前“執(zhí)子之手，與子偕老”的期待有著巨大的反差。
7．在面臨不幸婚姻的時候，古代大多數(shù)女子都會選擇隱忍和消沉，但《詩經·氓》的“_________________，________________”這兩句卻讓我們看到了女主人公堅強和勇敢的一面。
8．《詩經·氓》中，“_________________，________________”這兩句分別寫出了女子和男子婚后對待感情的不同態(tài)度和行為，對比鮮明，反差極大，字句中充斥著女子對男子變心的控訴。
9．《詩經·氓》中，“_________________，________________”這兩句用了一個雙重否定的句式，寫出了女子婚后每天起早摸黑、忙里忙外的辛勞生活。
10．《詩經·氓》中，“_________________，________________”兩句通過動作的細節(jié)描寫，刻畫出女子對男子的思念之情，與“望穿秋水”一詞意境相仿。
11．《詩經·氓》中，“_________________，________________”兩句通過對人物的細節(jié)描寫，刻畫出女子在時隔多日以后終于見到心上人時的開心場景。
12．《詩經·氓》中，“_________________，________________”兩句先后用借代和疊詞的手法寫出了女子與男子暫別以后的女子對男子的思念之情。
13．《詩經·氓》中，作者通過比興的手法奉勸廣大年輕女子不要沉迷愛情，除了男子比較容易擺脫情網以外，還因為“_________________，________________”。
14．都說家庭是最好的避風港，但《詩經·氓》的家人，對待女主人公婚后的遭遇，在不了解事實真相的情況下表現(xiàn)出來的態(tài)度卻是：“_________________，________________”。
15．《詩經·氓》中，女主人公通過“_________________，________________”這兩句，用比興的手法指出凡事有個度，任何事情都會有終了的時候，同時暗指自己婚后的不幸遭遇似乎沒完沒了。
高中必背課文14篇之《登高》
1．杜甫的《登高》中，“_________________，________________”這兩句通過空間的廣度和時間的長度寫出了作者晚年漂泊他鄉(xiāng)、疾病纏身的凄苦生活。
2．杜甫的《登高》中，“_________________，________________”這兩句分別從聽覺和視覺這兩方面寫出了夔州秋天的典型特征，聲音哀怨凄慘，色彩冷艷清淡，渲染了悲涼的氣氛。
3．杜甫的《登高》中，道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以派遣的句子是：“_________________，________________”。
4．杜甫的《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝，壯志難酬的傷感的句子是：“_________________，________________”。
高中必背課文14篇之《錦瑟》
1．李商隱的《錦瑟》中，用莊周夢蝶和望帝化鵑這兩個典故來表達詩人迷惘與哀怨之情的句子是：“_________________，________________”。
2．李商隱的《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：“_________________，________________”。
3．李商隱的《錦瑟》中，直抒胸臆同時又回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是：“_________________，________________”。
4．李商隱的《錦瑟》中，“_________________，________________”所表現(xiàn)的，是陰陽冷暖、明珠美玉，境界雖殊，而悵恨則一。
高中必背課文14篇之《蜀道難》
1．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”這兩句寫出了蜀國長時間與外界隔絕，交通極為不便的狀況。
2．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”這兩句通過夸張的手法寫出了劍閣關地勢險要、易守難攻的真實情況。
3．李白的《蜀道難》中，通過神話傳說寫出蜀國有著久遠的歷史的句子是：“_________________，________________”。
4．李白的《蜀道難》中，寫出蜀道青泥嶺彎路極多，山路盤旋曲折的句子是：“_________________，________________”。
5．李白的《蜀道難》中，寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是：“_________________，________________”。
6．李白的《蜀道難》中，用五丁開山的傳說歌頌一代又一代的蜀國人不畏艱險、成功打通蜀道的句子是：“_________________，________________”。
7．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”兩句用夸張的手法描寫了蜀道山嶺之高，與李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”有異曲同工之妙。
8．李白的《蜀道難》中，“_________________，________________”兩句借用兩種動物，分別用夸張和比擬的手法寫蜀道的山勢高險。
9．李白的《蜀道難》中，詩人認為蜀地不可久留，對即將入蜀的友人作出直接的規(guī)勸的句子是：“_________________，________________”。
10．李白的《蜀道難》中，用動靜結合的手法寫出蜀道的荒涼凄清、人跡罕至，為后文寫使人聽之聞之毛骨悚然渲染了氣氛的句子是：“_________________，________________”。
11．李白的《蜀道難》中，用太陽神的典故寫出蜀道山川相依、雄奇險峻的句子是：“_________________，________________”。
12．李白的《蜀道難》中，用對比和夸張的手法，直觀地表達出詩人對蜀道的感受的句子是：“_________________，________________”。
高中必背課文14篇之《琵琶行》
1．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句運用側面烘托的手法，突出表現(xiàn)了琵琶女高超的琴技，曲雖罷，但卻如余音繞梁，令人陶醉、沉浸其中。
2．白居易在《琵琶行》中僅用“______________”七個字，就點出與客人送別的地點、時間和人物，又以“________________”點染環(huán)境，描繪出一幅蕭瑟的清秋景象。
3．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句，形容的是一種幽怨和深深思念的感情達到沸點時，沒有任何語言可以描述出來，唯有留下一段空白讓人細細品味。
4．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
5．白居易的《琵琶行》中，寫琵琶女為了演奏出更好的音樂效果，采取了短暫的停頓的兩句是：“_________________，________________”。
6．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句是演奏正式開始之前的準備過程。
7．白居易的《琵琶行》中，既交代秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：“_________________，________________”。
8．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句用對比和比喻的手法寫出了琵琶在不同琴弦上產生的不同的聽覺效果。
9．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句用比喻的手法寫出了琵琶聲在達到高潮并戛然而止時的震撼效果。
10．白居易的《琵琶行》中，描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“_________________，________________”。
11．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側面寫出琵琶女的演奏確實很有吸引力，以致于主人客人都駐足不愿離開。
12．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過詩人自述，用第二人稱的手法生動形象而又直接地寫出了詩人欣賞完琵琶女的演奏以后的主觀感受。
13．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過神態(tài)這個細節(jié)描寫，夸張地寫出了詩人第二次完整地聽完琵琶女的演奏后的反應。
14．白居易的《琵琶行》中，在詩人的邀請下，琵琶女在講述完自己的身世以后進行了第二次演奏，結果演奏聲“________________”，最后導致“________________”。
15．白居易的《琵琶行》中，“_________________？________________”這兩句用設問的形式，通過自問自答，寫出了詩人被貶所在地的偏僻與荒涼。
16．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句寫出了詩人被貶的時間以及被貶后的生活所在地。
17．白居易的《琵琶行》中，“________________”一句用互文的手法寫出了主人給客人送別時的設宴地點，“________________”一句則寫出晚宴有酒無樂的尷尬，為下文琵琶女的出場作了鋪墊。
18．白居易的《琵琶行》中，在琵琶女的自述身世中，與“年少時受到眾多富豪弟子追捧，收到無數(shù)禮物”形成鮮明對比的兩句是：“_________________，________________”。
19．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句通過琵琶女的自述，交代了琵琶女的戶籍所在地，為下文與詩人產生感情共鳴作了鋪墊。
20．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句從側面寫出琵琶女年輕時確實是貌美藝高，讓人佩服，遭人嫉妒。
高中必背課文14篇之《念奴嬌·赤壁懷古》
1．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上闋描寫赤壁雄起壯闊的景物，除寫陡峭的山崖外，還以“_________________，________________”兩句從聲色方面寫濤濤的江流。
2．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句寫詞人灑酒祭月，寄托了自己對人生的感慨。
3．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句可以推測出，作者可能也知道此“赤壁”并非歷史上發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的赤壁，但這并不影響作者借此抒發(fā)自己的情懷。
4．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，借古傷懷，抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是“_________________，________________”。
5．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者面對壯美的河山，想到歷史上的英雄人物，由衷地發(fā)出了“_________________，________________”的贊嘆。
6．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”分別從神態(tài)描寫和側面描寫的角度，把周瑜面對敵軍時的從容自信刻畫得淋漓盡致。
7．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”分別從側面襯托和正面描寫的角度刻畫了周瑜擔任三軍統(tǒng)帥時年輕有為、躊躇滿志的形象。
8．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者對自己當下的性格、年齡、事業(yè)與人生進行自我剖析和自我反思的兩句是：“_________________，________________”。
9．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，________________”這兩句采用通感和比喻的手法，把抽象的東西形象化、具體化，表達了物是人非的無限感慨。
10．蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過渡作用的兩句是：“_________________，________________”。
高中必背課文14篇之《永遇樂·京口北固亭懷古》
1．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，寫歷史人物劉裕叱咤風云、馳騁疆場，語句中充滿了詞人對其無限的仰慕與贊嘆之情的語句是：“_________________，________________”。
2．劉裕是辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊頌的英雄，當初他“曾住”的地方卻是：“_________________，________________”，與劉禹錫《烏衣巷》的“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”的意境有幾分相似。
3．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，用孫權的典故抒發(fā)了鎮(zhèn)江這個軍事?lián)c江山依舊但卻英雄不再的感慨的句子“_________________，________________”。
4．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，通過對鎮(zhèn)江京口北固亭景物的細節(jié)描寫，抒發(fā)了物是人非的歷史感慨的兩句是：“_________________，________________”。
5．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫到，劉義隆草率出兵，意圖像漢朝大將霍去病那樣建立“_____________”的功業(yè)，最終卻落得一個“_________________”的后果，詞人在對孫權和劉裕進行贊揚的同時也對劉義隆進行了無情的批判。
6．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，用敘述的表達方式寫出了當年北魏拓跋燾南侵后建的行宮如今竟然有普通老百姓把它當作社日祭祀之地的兩句是：“_________________，________________”，流露出作者對人們忘卻了戰(zhàn)敗受辱歷史的心疼與無奈之情。
7．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“_________________，________________”這兩句寫出了詞人回到南方后，對這幾十年來揚州一帶烽火連天、百姓流離失所的場景歷歷在目，永生難忘。
8．辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中，用廉頗的典故表明自己雖年老卻依然希望能為國立功的八字成語是：“_________________，________________”，與曹操《龜雖壽》里的“烈士暮年，壯心不已”有異曲同工之妙。
高中必背課文14篇之《虞美人》
1．李煜的《虞美人》中，運用想象手法，抒發(fā)物是人非的感慨的名句是：“_________________，________________”。
2．李煜的《虞美人》中，用設問和比喻的手法表達作為亡國之君的諸多愁緒的詩句是：“_________________？________________”。
3．李煜的《虞美人》中，連用兩個詰句問天問地問人，含蓄地表現(xiàn)出詞人面對美好事物時對時光流逝、人生絕望的無限唏噓之情的句子是：“_________________？________________”。
4．李煜的《虞美人》中，詞人借東風和明月這些宇宙永恒之物直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“_________________，________________”。
高中必背課文14篇之《離騷》
1．屈原的《離騷》中，詩人以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的詩句是：“_________________，________________”。
2．屈原的《離騷》中，表現(xiàn)詩人憂國憂民、熱愛祖國的詩句是：“_________________，________________”。
3．屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是：“_________________，________________”。
4．屈原的《離騷》中，寫自己雖崇尚美德約束自己，但仍然遭到貶黜的詩句是：“_________________，________________”。
5．屈原的《離騷》中，用互文的手法寫出朝廷小人借“蕙纟襄”“茝蘭”等物指責、誹謗詩人最終導致詩人罷免的詩句是：“_________________，________________”，語句中透露出詩人的委屈與不滿。
6．屈原的《離騷》中，用香草作比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的詩句是：“_________________，________________”。
7．屈原的《離騷》中，直抒胸臆，表白心志，寫自己對美好的德行的追求至死不改的詩句是：“_________________，________________”。
8．屈原的《離騷》中，詩人表明自己遭到不公正對待的原因之一是在位者的荒唐的詩句是：“_________________，________________”。
9．屈原的《離騷》中，詩人用秀眉作比喻，表明自己因德行美好而遭到小人誹謗的詩句是：“_________________，________________”。
10．屈原的《離騷》中，表明自己所處的社會本來就是善于投機取巧、違背規(guī)矩現(xiàn)狀的詩句是：“_________________，________________”。
11．屈原的《離騷》中，通過打比方表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句是：“_________________，________________”。
12．屈原的《離騷》中，詩人表達自己憂郁失意，孤獨地遭受著今世的窮困的句子是：“_________________，________________”。
13．在《離騷》中，詩人屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾因采摘茝蘭而遭人指責，但他仍堅定地表示：“_________________，________________”。
14．屈原的《離騷》中，詩人抒發(fā)完自己憂愁不安、窮困失意的郁悶之情后，馬上用“_________________，________________”表明自己寧可被放逐也不以媚俗取巧為姿態(tài)的決心。
15．屈原的《離騷》中，表明詩人寧可死去或被放逐，也不會和世俗小人一樣媚俗取巧的詩句是：“_________________，________________”。
16．屈原的《離騷》中，詩人用雄鷹這些大鳥和燕雀這些小鳥自古以來就不合群一例作比喻，說明自己絕不隨波逐流的詩句是：“_________________，________________”。
17．屈原的《離騷》中，與成語“方鑿圓枘”意思相似，表達“道不同不相為謀”之感的詩句是：“_________________，________________”。
18．屈原的《離騷》中，詩人用方圓不相合來作為例子、用反問的語氣說明自己和世俗小人不相容的詩句是：“_________________，________________”。
19．屈原的《離騷》中，“_________________，________________”這兩句可以看出對于遭受到的不公正待遇，詩人原本是打算委屈心志、壓抑感情，以待有朝一日能洗刷恥辱。
20．屈原在《離騷》中，表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的詩句是：“_________________，________________”。
21．屈原的《離騷》中，詩人對自己當初沒看清楚形勢而選擇了做官委屈地表達出后悔之情，如今打算歸隱的詩句是：“_________________，________________”。
22．屈原的《離騷》中，詩人表達了趁著迷途未遠，趕緊回到正路的兩句是：“_________________，________________”。
23．屈原的《離騷》中，詩人通過自己退隱后騎馬到達長滿蘭草的水邊和長滿椒樹的山崗，表明自己從朝廷隱退是為了修養(yǎng)自己的詩句是：“_________________，________________”。
24．屈原的《離騷》中，詩人表明自己向君王進言不成反遭指責，不如退隱回去重修德行的詩句是：“_________________，________________”。
25．屈原的《離騷》中，詩人用互文的手法、以荷花來表明自己要提高修養(yǎng)的詩句是“_________________，________________”。
26．屈原的《離騷》中，詩人表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內心真正安好就可以的詩句是：“_________________，________________”。
27．屈原的《離騷》中，屈原通過加高自己的帽子和增長自己的佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句是：“_________________，________________”。
28．《離騷》中屈原表明因為經常佩帶芳草和玉佩，所以自己光明純潔的品質從不虧損的詩句是：“_________________，________________”。
29．《離騷》中屈原表明人各有各的樂趣，而他將窮其一生追求美德與美政的詩句是：“_________________，________________”。
30．屈原的《離騷》中，詩人用反問句表明自己即使受挫甚至粉身碎骨也不會改變原來志向的兩句是：“_________________，________________”，與于謙《石灰吟》的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”有異曲同工之妙。
高中必背課文14篇之《阿房宮賦》
1．杜牧《阿房宮賦》一文用對比的手法突出阿房宮中音樂聲之繁多的兩句是：“_________________，________________”。
2．杜牧《阿房宮賦》一文以敘述的表達方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是：“_________________，________________”。
3．杜牧《阿房宮賦》一文告誡人們如果不吸取歷史教訓就會重蹈覆轍的句子是：“_________________，________________”。
4．杜牧在《阿房宮賦》中，用帶著譴責語氣的問句對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行為提出批評的句子是：“_________________，________________”。
5．杜牧在《阿房宮賦》中寫通過外貌與神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫出宮女對君王寵幸的期盼之情后，再用“_________________，________________”兩句寫出了現(xiàn)實的殘酷和時間的無情。
6．杜牧的《阿房宮賦》中，描寫渭水、樊川兩條河流水流平緩地經過阿房宮的兩句是：“_________________，________________”。
7．杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法寫出阿房宮占地之廣、宮殿樓閣之高之大的兩句是：“_________________，________________”。
8．杜牧的《阿房宮賦》中，用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的閃閃明星來比喻宮女紛紛打開的妝鏡的句子是：“_________________，________________”。
9．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句可以看出，阿房宮里的宮女，有很多原來在六國是身份很高貴的。
10．杜牧的《阿房宮賦》中，用故作疑問的話、把阿房宮中水面上的長橋比作“云中龍”的句子是：“_________________，________________”。
11．杜牧的《阿房宮賦》中，用故作疑問的話、把阿房宮中樓閣之間架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是：“_________________，________________”。
12．杜牧的《阿房宮賦》中，用比喻的手法生動形象地描寫出阿房宮里走廊以及屋檐的形狀的兩句是：“_________________，________________”。
13．杜牧的《阿房宮賦》中，作者連用五個有比喻色彩的對比寫出了阿旁宮建筑用材之多，其中“_________________，________________”這個可以看出古代中國農民在普通家庭的重要地位。
14．杜牧在《阿房宮賦》中連用了五組判斷句作排比，寫出了阿房宮的宮女梳妝打扮的情景以及君王宮車經過的震撼，但得到的結果卻是“_________________，________________”，失望之情表露無遺。
15．杜牧的《阿房宮賦》中，把阿房宮宮殿之多比作蜂房和水渦的兩句是：“_________________，________________”。
16．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了老百姓對于秦始皇的暴君行為有怨氣卻不敢說。
17．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了奢華宏偉的阿房宮最終的結局——被項羽一把火給燒了，語氣中流露出作者對其的惋惜之情。
18．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了秦始皇變得越來越驕橫頑固、專制極端，為后文寫全國各地紛紛起義作了鋪墊。
19．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句通過一個肯定句和否定句寫出了曾經無比強大的秦帝國最終被滅族的原因。
20．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句通過一個肯定句和否定句寫出了六國滅亡的原因，角度獨特，觀點大膽。
21．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句用假設的語氣發(fā)表議論，說明六國國君不夠愛民是被秦滅國的根本原因。
22．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句用假設的語氣發(fā)表議論，說明秦始皇建立的強大的秦帝國沒法延續(xù)下去的根本原因的不夠愛民。
23．杜牧的《阿房宮賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了昔日六國身份顯貴的妃嬪和公主們，在國亡被俘后屈辱的境況和卑微的身份。
高中必背課文14篇之《赤壁賦》
1．蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客吹洞簫的效果，其中運用了側面描寫的兩句是：“_________________，________________”。
2．在《赤壁賦》中，蘇軾飲酒甚酣，扣弦而歌，其中借用“美人”來抒發(fā)情懷的兩句是：“_________________，________________”。
3．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者舉起酒杯，引吭高歌，吟唱《詩經》中詠月的詩句的駢句是：“_________________，________________”。
4．在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。
5．在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，________________”兩句刻畫出曹操在攻破荊州后春風得意、躊躇滿志的英雄形象。
6．蘇軾的《赤壁賦》中，連用四個比喻寫出簫聲的哀怨與悲切的語句是：“_________________，________________”。
7．蘇軾的《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆我們個人在天地間的短暫和個體的渺小的句子是：“_________________，________________”。
8．蘇軾的《赤壁賦》中，描繪秋江的爽朗和平靜，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子是：“_________________，________________”。
9．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者希望與仙人同游，與明月長存的句子是：“_________________，________________”。
10．蘇軾的《赤壁賦》中，從不變的角度，描述人與萬物的關系的句子是：“_________________，________________”。
11．蘇軾的《赤壁賦》中，寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：“_________________，________________”。
12．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者感慨生命的短暫，羨慕長江江水的無窮無盡的句子是：“_________________，________________”。
13．蘇軾的《赤壁賦》中，用比喻、夸張和對比襯托的手法寫出江面的廣闊的句子是：“_________________，________________”。
14．蘇軾的《赤壁賦》中，寫作者與友人在扁舟中舉杯共飲的句子是：“_________________，________________”。
15．蘇軾的《赤壁賦》中，“_________________，________________”這兩句寫出了作者對于世間“有主”的萬物的個人態(tài)度。
高中必背課文14篇之《逍遙游》
1．莊子的《逍遙游》中，強調對于自己所認定的就要堅持，不理會世人的稱譽或非難的兩句是：“_________________，________________”。
2．莊子的《逍遙游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：“_________________，________________”。
3．莊子的《逍遙游》中，作者舉朝菌、蟪蛄、冥靈和大椿為例子，其實是為了說明“_________________，________________”這個觀點。
4．莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了大鵬在奮飛時，翅膀有如天邊的云彩。
5．莊子的《逍遙游》中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：“_________________，________________”。
6．莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了要到千里之外去，長時間的糧草準備是相當有必要的。
7．莊子的《逍遙游》中，連用兩個問句對天空顏色的成因進行了探尋的句子是：“_________________？________________？”
8．莊子的《逍遙游》中，作者先用積水不夠深則無法承載大船為例作比較，其實是為了說明“_________________，________________”，強調了風對大鵬起飛的重要性。
9．莊子的《逍遙游》中，作者為了論證“_________________，________________”這一觀點，先后用了芥草和水杯做了實驗，強調了舟的浮動對水深度的依賴性。
10．莊子的《逍遙游》中，引用了《齊諧》一書的句子描述了大鵬從海面一飛沖天的震撼畫面的兩句是：“_________________，________________”。
11．莊子的《逍遙游》中，“_________________，________________”這兩句寫出了大鵬要想順利“南飛”，很重要的條件就是先上升到足夠的高度并且前方沒有什么阻擋了，可見大鵬是“有所待”并不“逍遙”的。
12．莊子的《逍遙游》中，作者認為真正達到了“無所待”的逍遙境界，除了道德修養(yǎng)高尚的“至人”達到了忘我的境界外，還包括：“_________________，________________”這兩類。
高中必背課文14篇之《勸學》
1．荀子的《勸學》中，作者用“_________________，________________”兩個比喻進行論證，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。
2．荀子的《勸學》中，表明作者對“思”與“學”看法的句子是：“_________________，________________”。
3．荀子的《勸學》中，作者用“_________________，________________”兩個比喻印證君子只要廣泛學習，而且每天檢查省察自己，就會智慧通達，行為沒有過錯的道理。
4．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面說明要想遠達千里之外的地方，就必須一步一步地積累。
5．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這一結論，說的是君子之所以會有超過一般人的才德，就是因為他們善于利用外物來好好學習。
6．荀子的《勸學》中，作者通過“_________________，________________”的對比，從其親身體驗中揭示這樣一個道理：空想不如學習。
7．荀子的《勸學》中，作者通過舉木材經過墨繩量過并加工能取直和金屬制品在磨刀石上磨過會變鋒利這兩個事例來打比方，目的是為了說明“_________________，________________”這一做人的道理。
8．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面論證了做事情要有鍥而不舍的堅持精神。
9．荀子的《勸學》中，作者通過“_________________，________________”的對比，親身驗證了“站得高，見得遠”的道理。
10．荀子在《勸學》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠，與之相反的是“_________________，________________”，通過正反對比說明堅持的重要性。
11．荀子的《勸學》中，“_________________，________________”這兩句從反面揭示了江海之大是由涓涓細流匯聚而成的道理，通過此例論證積累的重要性。
12．古人在舉例論證的時候往往比較喜歡把“山”與“水”并列使用，荀子的《勸學》一文也不例外，作者為了論證積累對學習的重要性，在舉完“山”的例子后，又用“_________________，________________”這一例作了補充。
高中必背課文14篇之《師說》
1．韓愈的《師說》中，與“老師是用來傳授道理，解決疑惑”觀點相背的兩句是：“______________________，_____________________”。
2．韓愈在《師說》中表達自己寫作目的的兩句是：“______________________，_____________________”，可見他對年輕好學者的扶掖之心。
3．在韓愈的心目中，老師的職能應該是如《師說》中所說的：“______________________，_____________________”。
4．韓愈《師說》中的“______________________，_____________________”與荀子《勸學》的“青，取之于藍，而青于藍”的觀點相同，表達了長江后浪推前浪，一代新人勝舊人的觀點。
5．韓愈的《師說》中，作者認為“學生不一定比不上老師，老師不一定比學生有賢能”的原因是：“______________________，_____________________”。
6．韓愈的《師說》中，對于社會上存在的“不懂句讀會問老師，有疑惑卻不愿意請教老師”的不良現(xiàn)象，作者的評價是：“______________________，_____________________”。
7．韓愈的《師說》中，作者闡述了擇師的標準，除了對地位和年齡不作要求外，更重要的是：“______________________，_____________________”。
8．韓愈的《師說》中，作者用一個對偶句一針見血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互學習的借口是：“______________________，_____________________”。
9．韓愈的《師說》中，先后通過一個被動句和一個狀語后置句寫出李氏子蟠能遵行古人從師學習的風尚的句子是：“______________________，_____________________”。
10．韓愈的《師說》中，作者認為造成如今“圣益圣，愚益愚”的原因，除了“圣人才智超出一般人還能虛心拜師求學”外，還包括如今的一般人“______________________，_____________________”。
11．韓愈的《師說》中，與“愛自己的孩子，就選擇老師來教他”形成鮮明對比的兩句是：“______________________，_____________________”。
12．韓愈的《師說》中，作者用古今兩種不同的從師態(tài)度進行對比，進而指出從師與不從師產生了這樣反差極大的結果：“______________________，_____________________”。
13．韓愈的《師說》中，作者用一個反問句說明每個人都會有疑惑的句子是：“______________________，_____________________”。
14．韓愈的《師說》中，作者認為如果人有了疑惑卻不去向老師請教，最終的后果將會是：“______________________，_____________________”。
15．韓愈的《師說》中，作者說明了自己擇師的標準是不分年齡大小的，除了“年紀比自己大的、懂得道理本來就比自己早的”這一類人，還包括“______________________，_____________________”。
附：整理后記：
本次高中14篇必考課文理解默寫（情景默寫）2016整理版有以下特點：
一、匯編與原創(chuàng)
搜集了大部分高考題的真題以及2016年以來選考全國卷的有一定影響力的地方模擬題的原題，以考試大綱高中14篇必考課文的排序為序進行了匯編，在這基礎上，再加以個人的原創(chuàng)，題目多樣，既有傳統(tǒng)的“后答型”，又有新興的“中答型”和“前答型”，既有直白的理解題，又有略設陷阱的拐彎題。每一篇課文的“能考”句子幾乎都有所涉及，力求對本文進行最大程度的發(fā)掘。
二、精編與精校
對所有搜集到的練習題進行了精心的編輯，修改了一些模棱兩可或指向不明的題目，去掉了那些不規(guī)范的題目（如題目出現(xiàn)三條以上橫線的），然后印刷給班上的學生進行練習，對于學生在練習后的反饋也進行了查漏補缺、及時修正，保證整份練習具有較高的可信度，力求正確率接近100%。
三、鞏固與拓展
本著對14篇重點課文進行全方面發(fā)掘的原則，本練習涵蓋的內容有古詩文理解、對比閱讀、文言語法知識和寫作手法等多個知識點，不但適用于高三理解默寫（情景默寫）專練，還適用于古詩文相關考點的復習，可謂“一箭多雕”。此外，本練習對于高一高二學生的課前預習、課堂自學和課后復習也有一定的指導作用，也是老師制作學案的最佳選擇。
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不勝感激。
2016年4月8日下午
廣東順德
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