講了幾堂課,就沾沾自喜起來,是因為學(xué)生的掌聲抑或是初為人師的膚淺,總之有些飄飄然。今天去帶學(xué)生實習(xí),遇到同組的老師,正好學(xué)生們往機房走,見到他后都熱情的主動打招呼,那種親密無間的勁頭讓我震撼之余,又禁不住為之汗顏。
"“這點我能做到嗎?"”我在心里暗暗問自己。"
此刻原先的自信蕩然無存,卻生出些許的自卑來。我真的不如人家教了十五,二十年書的人,他們這教書育人方面恐怕工夫早已爐火純青,當(dāng)然也包括如何於學(xué)生的相處之道。
還比如今天因為一個老師臨時有事來不了,讓我?guī)退麕嗟膶W(xué)生實習(xí)。當(dāng)我給我班的學(xué)生們講完實習(xí)課要做的事情后,到另一間教室一看頓時目瞪口呆,因為雖然只有一墻之隔,門於門之間不足二十五米的路程,人已經(jīng)走掉四分之一。
我第一反應(yīng)就是深深的自責(zé),因為我辜負了人家的信任。這種局面完全出乎我意料之外,我缺乏這方面的經(jīng)驗,如是一個有經(jīng)驗的老師斷不會出現(xiàn)這樣結(jié)果。
其實我離一個合格的教師相差甚遠,光有知識和認真?zhèn)湔n顯然遠遠不夠。而想方設(shè)法和學(xué)生們打成一片,了解他們所思所想,博得他們的信任和認可,才有教好他們的可能。
事后我思前想后,認為辦法只有虛心求進,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),多請教有經(jīng)驗的老師,假以時日,才可能會做個合格的老師。
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