我們經(jīng)常能從家長(zhǎng)的口中聽到這樣一種聲音：
“我們孩子不是牛娃，是普通娃，不像誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的小誰(shuí)那么牛，我們做不到?！?/p>
一小部分家長(zhǎng)是單純的客套，其實(shí)人家挺好的；另一大部分的家長(zhǎng)是發(fā)自內(nèi)心的，外人常常說(shuō)這叫不自信，但其實(shí)跟自信沒(méi)有任何關(guān)系，這是家長(zhǎng)的價(jià)值觀的問(wèn)題，這是在教育孩子的問(wèn)題上的根本源頭，抱著這個(gè)思維去教育孩子，什么好苗子也都難成才了。
不含糊的說(shuō)：絕大部分孩子都是從家長(zhǎng)的這個(gè)意識(shí)上被坑的！
為什么？小石頭今天給你講明白。
一、天賦？努力？堅(jiān)持？
家長(zhǎng)往往在看到實(shí)際差距的時(shí)候才開始意識(shí)到自己孩子的問(wèn)題，那一時(shí)刻差異已經(jīng)形成，父母一時(shí)間也解釋不清為啥別人家孩子就那么好，于是歸結(jié)于別人天賦高，所以大部分時(shí)候，我們過(guò)分高估了天賦，天賦固然重要，但這只是對(duì)所謂競(jìng)賽這類1%的機(jī)會(huì)而言的重要性。
天賦和優(yōu)秀，基本沒(méi)什么必然聯(lián)系，天賦只是優(yōu)秀的加分項(xiàng)。
努力是什么，努力不是動(dòng)作，努力是態(tài)度。態(tài)度教出來(lái)的嗎？絕對(duì)不是。小石頭采訪了N多家庭，已經(jīng)清晰的感知到，對(duì)于孩子特別努力的家庭，大部分都是因?yàn)楦改敢彩呛芘Φ娜后w，很少有懶惰的爹媽通過(guò)所謂“教”的方式讓孩子特別勤快，他們都只能通過(guò)“逼”的方式讓孩子看上去很努力，根本不是長(zhǎng)久之計(jì)。
所以努力跟優(yōu)秀很相關(guān)，但努力不是教出來(lái)的，我們低估了努力。
堅(jiān)持是什么？堅(jiān)持是最簡(jiǎn)單的，就是一個(gè)動(dòng)作，你連續(xù)做了這個(gè)動(dòng)作，你就叫堅(jiān)持了，做不到就別找任何理由。很多家長(zhǎng)喜歡說(shuō)教，但在一件小事兒的堅(jiān)持上卻不愿意下功夫，于是全白說(shuō)。
所以堅(jiān)持更加關(guān)鍵，這是努力的最佳伴侶，我們過(guò)分忽略了堅(jiān)持。
一個(gè)小例子說(shuō)明問(wèn)題：很多家長(zhǎng)覺(jué)得小升初重點(diǎn)的孩子能在六年級(jí)就達(dá)到中考英語(yǔ)水平太變態(tài)了！看看下面的統(tǒng)計(jì)再做判斷吧。如果我們的孩子從上了一年級(jí)每天背誦三個(gè)單詞的話，注意，只有三個(gè)單詞。
六年下來(lái)我們的孩子將掌握6570個(gè)單詞，就算打個(gè)折扣也好歹留下5000個(gè)吧？那6500多個(gè)單詞意味著什么？
是的，小學(xué)畢業(yè)的要求是800詞匯量，初中大綱一共才1600個(gè)單詞，你的孩子不光中考題的詞匯全掌握了，高考、四級(jí)、六級(jí)基本也順道搞定了一大半，按照這個(gè)程度學(xué)習(xí)，6年級(jí)的你掌握的單詞量就是中考的4.11倍，高考的1.88倍。這么看，那些六年級(jí)就能達(dá)到托福110分的孩子，是所謂的天賦異稟嗎？可能他們其中有一些真的有天賦，但更大程度上，他們的努力和堅(jiān)持更關(guān)鍵。
你看或不看，背或不背，單詞就在那里，你所謂的普娃，其實(shí)是自己給自己的天花板。
二、父母和孩子正在成噸的浪費(fèi)時(shí)間
總有一群奇怪的人有一種奇怪的論調(diào)：就是小學(xué)應(yīng)該快樂(lè)教育。
事實(shí)上，這個(gè)說(shuō)法根本就是玄學(xué)，啥叫快樂(lè)教育？怎么算快樂(lè)？孩子笑就是快樂(lè)嗎？快樂(lè)教育就是放學(xué)傻玩盡量多樂(lè)呵，盡量少學(xué)習(xí)嗎？
那么，每天抽一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)的孩子就不算快樂(lè)教育嗎?每天愿意花1-2個(gè)小時(shí)在學(xué)習(xí)上的孩子就沒(méi)有快樂(lè)了嗎？
小石頭了解了很多家庭的“真相”，可以負(fù)責(zé)任的講，至少70%的家庭與孩子相處的時(shí)間都是完全浪費(fèi)的：
傻樂(lè)傻high或者打游戲玩手機(jī)孩子；
不疼不癢不愛(ài)說(shuō)話就愛(ài)打游戲玩手機(jī)的爸爸；
嘮嘮叨叨東說(shuō)西說(shuō)沒(méi)有原則性的媽媽。
這樣的狀態(tài)基本就是很多家庭的現(xiàn)狀，一家人見了面也沒(méi)啥“聊”的，話題沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)，也不跟孩子聊聊一天的事情，也不分享彼此的快樂(lè)和傷心，也不找一些有價(jià)值的、值得探討的主題，媽媽沉浸在繁忙的瑣事兒中，對(duì)孩子的教育以嘮叨為主，但嘴上要求高，心里慣孩子。爸爸基本就是甩手掌柜，孩子不煩他就最好了。
這樣的氛圍，完全就是在浪費(fèi)時(shí)間！成年人選擇這樣的浪費(fèi)也就算了，這是生活態(tài)度，但父母不去為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，你浪費(fèi)的可是他的時(shí)間！他就是在這每一天的消磨中，被其他小伙伴比下去了！
三、普娃晉級(jí)牛娃指南
很多家長(zhǎng)都抱怨課外學(xué)習(xí)壓力大！補(bǔ)課多！喘不過(guò)氣！事實(shí)上他們當(dāng)中的大部分壓根都不該先補(bǔ)課，應(yīng)該先把下面的事兒做了才有真正的成長(zhǎng)！
1.普通目標(biāo)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣
數(shù)學(xué)：補(bǔ)課不關(guān)鍵，每天拿出30分鐘，鞏固計(jì)算、落實(shí)課內(nèi)沒(méi)問(wèn)題、買本奧數(shù)書自學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)。這些都是可以堅(jiān)持的事情，做到了嗎？
語(yǔ)文：別說(shuō)年閱讀200萬(wàn)字，先說(shuō)每天堅(jiān)持30分鐘做到了么？讀完了能交流3-5分鐘么？每天積累一個(gè)語(yǔ)文小知識(shí)點(diǎn)做到了么？一周能寫上哪怕200字的隨筆周記嗎？
英語(yǔ)：每天三個(gè)單詞能做到嗎？每天聽和讀各20分鐘做到了嗎？每天說(shuō)10分鐘做到了嗎？是不是堅(jiān)持不??？
其他：體育鍛煉平均每天20分鐘能堅(jiān)持嗎？是不是爸媽都堅(jiān)持不了？那些特長(zhǎng)基本要不是因?yàn)榭技?jí)是不是也不逼著孩子練了？孩子只要不喜歡是不是白學(xué)了？
普娃階段的最大目標(biāo)就是養(yǎng)成習(xí)慣，一周五個(gè)工作日把這些全算上每天差不多也就2小時(shí)，也沒(méi)要求大家什么事情都天天做，可以某一類一周集中2-3天做，但關(guān)鍵是堅(jiān)持！堅(jiān)持！堅(jiān)持！
2.所謂的牛娃的狀態(tài)：習(xí)慣了每天堅(jiān)持，且不斷提高自我要求
數(shù)學(xué)：“牛娃”基本天天都做題，每天都有目標(biāo)，不斷要求自己更準(zhǔn)更快。
語(yǔ)文：大部分“牛娃”一年閱讀量都在500萬(wàn)字以上，讀書的品類更是多，不只限于文學(xué)，很多牛娃什么都看，科技財(cái)經(jīng)歷史都喜歡。
英語(yǔ)：聽說(shuō)讀寫練這都是基本，“牛娃”甚至開始看英文短劇，背誦優(yōu)秀英文文章等計(jì)劃。
其他：“牛娃”一般都標(biāo)配一些玩得很不錯(cuò)的特長(zhǎng)，甚至很多花樣，鋼琴游泳這都算俗的，有的玩科技機(jī)器人，有的玩馬術(shù)，還有參與志愿者的。
總結(jié)起來(lái)，牛娃給人最大的感覺(jué)就是主動(dòng)且高效，孩子特配合，就好像一出生就這樣一樣！
3.超牛娃的狀態(tài)：絕不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間
對(duì)于超牛娃，數(shù)學(xué)這類理科以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不需要介紹了，基本是神乎其神，而且每天都會(huì)有進(jìn)展。超牛娃的閱讀量一年能達(dá)到1000萬(wàn)字以上，有的看起書來(lái)真的能忘記吃飯......
超牛娃往往不只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，全方位都是個(gè)人才！有些超牛娃連體育運(yùn)動(dòng)都能達(dá)到省級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，文藝特長(zhǎng)甚至都達(dá)到專業(yè)水平。
總而言之，超牛娃基本上不浪費(fèi)一分一秒，孩子完全主動(dòng)去安排自己的事情了，有時(shí)間就做事兒，見縫插針，而且更可怕的是——人家很享受！
四、世界上沒(méi)有牛娃，只有很努力的普娃
看了上面這些建議，有些家長(zhǎng)已經(jīng)抓狂了。
先別急著瘋，冷靜的看，除了超牛娃真的需要一定的天賦，所謂牛娃和普娃這兩類，本質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別，只是牛娃比普娃更好的堅(jiān)持了，更好的行動(dòng)了，更好的積累了。
大部分孩子真正出問(wèn)題的地方就兩個(gè)方面：
（1）父母不知道該讓孩子干什么。
（2）父母做不到讓孩子堅(jiān)持干下來(lái)。
于是這些家長(zhǎng)選擇了補(bǔ)課，讓補(bǔ)課班的老師告訴他干什么，讓補(bǔ)課班的老師幫他的孩子堅(jiān)持，這不是自欺欺人嗎？補(bǔ)課班老師一周就跟孩子相處幾個(gè)小時(shí)，能做到啥？
于是沒(méi)效果，于是多報(bào)班，于是......
你說(shuō)你們能不累嗎？
從今天起，千萬(wàn)不要再說(shuō)自己孩子是普娃了。
娃都差不多，那么多比娃的爹媽，除了比比孩子的顏值，其他東西，什么成績(jī)、特長(zhǎng)還是得獎(jiǎng)，比來(lái)比去不是在比孩子，而是在比爹媽的教育成果。
“拼爹拼媽”是這個(gè)時(shí)代的事實(shí)，拼的不只是爹媽的積累，更是爹媽在教育上的成果！
只要你開悟了，就都不晚，一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，你一樣也很牛。
先有了普通爸媽，于是有了普娃；
先有了牛爸媽，于是有了牛娃；
但所有的牛爸媽，都是從普通爸媽那里摸爬滾打過(guò)來(lái)的！
都是第一次做人，誰(shuí)一出生就會(huì)養(yǎng)孩子呢！
你憑什么替你孩子認(rèn)輸？
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