博瑞
父母決定孩子是天才還是蠢材
不合格父母
優(yōu)秀父母
不合格的父母為孩子包辦一切，不尊重孩子，經(jīng)常當(dāng)眾破壞性的批評(píng)孩子，無形中扼殺了孩子的自尊心
優(yōu)秀的父母平等的對(duì)待孩子，尊重孩子，信任孩子培養(yǎng)孩子的自尊心
不合格的父母不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，對(duì)孩子的不正確行為提出批評(píng)，總拿別人孩子跟自己孩子比較扼殺了孩子的自信心
優(yōu)秀的父母懂得確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，教會(huì)孩子自我表?yè)P(yáng)同時(shí)接受失敗培養(yǎng)孩子的自信心
不合格的父母破壞性的批評(píng)孩子，不信任孩子，以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，強(qiáng)迫孩子，時(shí)刻監(jiān)督孩子扼殺掉孩子的責(zé)任心
優(yōu)秀的父母教導(dǎo)孩子關(guān)心別人，確認(rèn)孩子的責(zé)任心，尊重孩子的獨(dú)立人格，和孩子平等的交流，讓孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，通過言傳身教，教育孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
不合格的父母破壞性的批評(píng)孩子，將學(xué)習(xí)等于困難等于痛苦的觀念傳輸給孩子，父母本身沒有目標(biāo)，沒有理想，孩子也沒有主動(dòng)進(jìn)取精神
優(yōu)秀的父母盡量讓孩子自己解決遇到的問題。經(jīng)常給孩子講偉人、名人兒時(shí)奮斗的故事，鼓勵(lì)孩子自己奮斗，對(duì)孩子的進(jìn)取行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神
不合格的父母無意中給孩子灌輸“我很笨”的自我觀念，讓孩子有學(xué)習(xí)等于痛苦的神經(jīng)連接，沒有讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺，使得孩子沒有學(xué)習(xí)興趣
優(yōu)秀的父母讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺，贊賞孩子的微小成功，建立孩子學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)自己表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情，孩子也在不自覺中提升了學(xué)習(xí)興趣
不合格的父母不能為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣形成一個(gè)好榜樣，同時(shí)對(duì)孩子的壞習(xí)慣進(jìn)行反強(qiáng)化作用
優(yōu)秀的父母給孩子確立好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)孩子反復(fù)行為形成好習(xí)慣，家長(zhǎng)帶頭形成好習(xí)慣，孩子也養(yǎng)成良好習(xí)慣
家庭教育影響孩子的一生
家庭教育的誤區(qū)
家庭教育的真諦
認(rèn)為把道理講清，孩子就應(yīng)理所當(dāng)然地按道理去做
孩子聽不懂太多的道理，孩子是通過行為來體驗(yàn)，通過感覺來學(xué)習(xí)的，而不是按照理性來做事
認(rèn)為一切物質(zhì)條件都準(zhǔn)備好了，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)
物質(zhì)條件與孩子是否好好學(xué)習(xí)沒有因果聯(lián)系
認(rèn)為什么事也不用孩子做，只要學(xué)習(xí)就行了
“孩子的天職是玩?！?。如果家長(zhǎng)只一味地要求孩子學(xué)習(xí)，就殘酷地剝奪了孩子的這一天性
專注于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的品格培養(yǎng)
如果孩子的興趣、潛能被開發(fā)出來的話，學(xué)習(xí)將會(huì)是一件輕松愉快的事情
認(rèn)為打罵完孩子后只要哄好就沒事了，不會(huì)給孩子造成傷害
童年所受到的傷害會(huì)永遠(yuǎn)存留在孩子的潛意識(shí)里，所以父母千萬不要掉以輕心
認(rèn)為孩子理所當(dāng)然地應(yīng)該聽家長(zhǎng)的話
如果想讓孩子聽你的話，你就要先培養(yǎng)孩子的平等觀念和獨(dú)立人格。與孩子平等相處
認(rèn)為我為孩子做了犧牲，孩子一定會(huì)感恩，一定會(huì)學(xué)好
讓孩子感覺到家庭氛圍的溫曖，孩子學(xué)會(huì)了感恩。如果家庭沒有溫暖的話，沒有人會(huì)對(duì)父母感恩
認(rèn)為做人的道理等孩子“懂事”后再教育
對(duì)孩子從小就進(jìn)行如何做人的品德教育，是人生的根本，是取得成功的關(guān)鍵
認(rèn)為批評(píng)是讓孩子改掉缺點(diǎn)的惟一方法
不用批評(píng)的方法改掉孩子的缺點(diǎn)，是完全可以做到的，孩子的成長(zhǎng)是在優(yōu)點(diǎn)被確認(rèn)并且逐漸放大，進(jìn)而替代了他的缺點(diǎn)的過程
認(rèn)為表?yè)P(yáng)孩子必然會(huì)使孩子驕傲自滿
表?yè)P(yáng)孩子的行為并不必然會(huì)導(dǎo)致驕傲，關(guān)鍵是如何表?yè)P(yáng)
認(rèn)為學(xué)習(xí)過度會(huì)累壞人，用腦過度會(huì)傷身
如果一個(gè)孩子在良性情緒下學(xué)習(xí)，他是不會(huì)受到傷害或感覺痛苦的
有條件地愛孩子
只有無條件的愛才是真愛
認(rèn)為只要說一次孩子就應(yīng)該記住，教一次孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)
每一個(gè)人都是經(jīng)過反復(fù)行為，被鼓勵(lì)，被確認(rèn)，才學(xué)會(huì)最初的生活技能
放任不管讓孩子自然成長(zhǎng)
教育孩子時(shí)不能放任不管，我們要把做人的根本價(jià)值、根本規(guī)則貫輸?shù)胶⒆拥哪X海中
我們?cè)诮逃⒆舆^程中輸不起
孩子的人生是自己的，父母要為孩子提供良性的供氧，孩子成為天才是很容易的
用別人孩子的成績(jī)跟自己孩子比
不拿自己的孩子與別人家的孩子作比較
人是環(huán)境的產(chǎn)物
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在妒嫉之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。
如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。
如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了公正。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了心情平靜地生活。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就感受到這世界是生活的好地方。
