作者：張家太
來源：《應(yīng)用寫作》2012年第12期
演講是用有聲語言和體態(tài)語，在公共場合向廣大聽眾發(fā)表意見、抒發(fā)感情，從而說服、感召和教育聽眾的一種表達(dá)形式，是演講者與聽眾的思想交流和感情溝通。在演講的過程中巧設(shè)疑問點(diǎn)，可以與聽眾互動起來，挖掘新主旨，占領(lǐng)新高地，開拓新視野，增加新韻味，使演講內(nèi)容大放異彩，意味深長，獲得預(yù)期的表達(dá)效果。
一、巧設(shè)疑問點(diǎn)，挖掘新主旨
你是否需要預(yù)知今生的苦難，是我在美國訪問期間一次談話的題目。當(dāng)時(shí)是在餐桌上，討論得特別激烈。大約有一半人說他們非常想知道他們今生將要遭遇什么樣的苦難。還有一半人說他們不想知道。我屬于不想知道的那一派。為什么？因?yàn)槭紫冗@在技術(shù)上是不可能達(dá)到的。我們沒有辦法來預(yù)知今生會有哪些苦難……
但是人生一定是會有苦難的，我們無法預(yù)知。越是你有一個(gè)抱負(fù)，有一個(gè)理想，承擔(dān)很多很多的責(zé)任，要去建立常人所未曾建立的功勛，我覺得，你就越要做好準(zhǔn)備，遭遇到比常人更多的苦難。而且是很孤獨(dú)的。但我覺得，如果我們從年輕時(shí)開始準(zhǔn)備，建設(shè)那樣一個(gè)“防護(hù)林帶”，就可以決定我們?nèi)绾螌Υ嚯y的態(tài)度。當(dāng)我們遇到苦難的時(shí)候，像遇到癌癥這樣的生死威脅的時(shí)候，其實(shí)這苦難的核心是一個(gè)哲學(xué)的問題，就是我們?nèi)耸怯幸粋€(gè)大限在等著我們，無論你多么年輕，無論科技怎樣發(fā)達(dá)，無論你怎樣氣壯山河，無論你有多少愛與被愛，那個(gè)大限就在那里等著我們。正是因?yàn)樗劳龅拇嬖?，才使我們的生命變得那樣寶貴，才使我們要決定，用這有限的生命，一步步地走過去，當(dāng)我們不再存在于這個(gè)世界上的時(shí)候，我們會留下什么。
以上是著名作家畢淑敏在清華就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)告廳演講的一個(gè)片斷。她一開頭就巧設(shè)疑問點(diǎn)，提出“你是否需要預(yù)知今生的苦難”，問題怪誕，令人驚異，接著以在美國訪問期間一次談話為例，答案各半；然后從中進(jìn)一步挖掘主旨：人生只要有一個(gè)抱負(fù)，有一個(gè)理想，就要遭遇到比常人更多的苦難，而且是很孤獨(dú)的，關(guān)鍵是我們用正確對待苦難的態(tài)度，用這有限的生命，一步步地走過去，才使我們的生命變得更加精彩。這一段富有哲理意義，主旨新穎，耐人尋味。
二、巧設(shè)疑問點(diǎn)，占領(lǐng)新高地
各位同學(xué)，你們知道嗎？我和你們一樣也是八十后，所以今天想和大家互動一下： 在座的有多少同學(xué)認(rèn)為在汕大的歲月可以為你日后的成功奠下基礎(chǔ)？請舉手。有多少同學(xué)認(rèn)為自己具備充沛的精神與力量、矯健的體魄，以及所有必需的重要元素來實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和目標(biāo)？請舉手。有多少同學(xué)不甘心光是活著，而是能攀登理想的高峰，創(chuàng)出非凡成就？請舉手。有哪些同學(xué)相信自己仍有很多需要學(xué)習(xí)的空間？有哪些同學(xué)知道什么障礙令你卻步？現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)比較難以回答的問題：有多少同學(xué)可肯定自己必會堅(jiān)持原則，拒絕自欺欺人，拒絕把走捷徑視為正途？各位同學(xué)，我們都知道空抱宏愿并無太大意義；漫無計(jì)劃地急于求成只會令自己身心疲憊。人生必須立志，必須以熱切的努力來追尋自己的夢想。如何追求個(gè)人快樂與滿足在課本中不一定能找到答案，只有在你積極實(shí)踐與心靈共鳴的行為時(shí)，富有意義的體驗(yàn)才可以驅(qū)趕心靈的空虛，讓你享受富足人生的滋味。
以上是香港著名企業(yè)家、汕頭大學(xué)校董事會名譽(yù)主席李嘉誠6月30日參加汕頭大學(xué)2010屆畢業(yè)典禮致辭中的一段。李嘉誠先生先用“我和你們一樣也是八十后”雙關(guān)語，幽默風(fēng)趣，意味深長，一下子拉近了與同學(xué)們的距離，然后放下架子，和大家互動起來，激發(fā)了同學(xué)們參與的熱忱。當(dāng)激情涌來時(shí)，他高瞻遠(yuǎn)矚，敞開心扉，先后提出六個(gè)具有人生價(jià)值的熱點(diǎn)問題，逐層深入，發(fā)人深省，引導(dǎo)大學(xué)生占領(lǐng)新高地，攀登理想的高峰，創(chuàng)出非凡的成就，積極誘導(dǎo)，熱情鼓勁，產(chǎn)生強(qiáng)大的爆發(fā)力，教誨同學(xué)們必須立志，必須以熱切的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
三、巧設(shè)疑問點(diǎn)，開拓新視野
一段似水年華無可挽留地成為追憶，一段青蔥歲月無可奈何地被塵封，兩張證明這段經(jīng)歷的證書揣到兜里，那顆因百年人生的二十五分之一即將飄過而多愁善感的心，還在琢磨：“畢業(yè)”到底是名詞、動詞，還是嘆詞、副詞和形容詞？更多童鞋的臉上，則早已掛滿了茫然：業(yè)，畢了沒？
最容易的回答，當(dāng)然是“畢了”。畢業(yè)論文，畢業(yè)答辯，畢業(yè)證書，畢業(yè)手續(xù)，直到那聲乍聽陌生、再聽驚心的“畢業(yè)生”，一切的一切都在證明，你們已經(jīng)畢業(yè)。
最復(fù)雜的回答，是畢業(yè)了，又開學(xué)了。畢業(yè)于有形的大學(xué)，走進(jìn)了無形的大學(xué)。你們此去的“大學(xué)”，芳名叫“社會”。天地有多大，它就有多大；社會有多少行業(yè)，它就有多少專業(yè)；世上有多少人等，它就有多少學(xué)生。它無形而又有形，無邊而又有邊，無門而又有門。最神奇的是，你可以把它讀成江湖，也可以把它讀成殿堂。可以通過它鋪寫精彩傳奇，又可以依賴它維持平淡生命。不妨這樣說，就眼下看，你們已經(jīng)畢業(yè)。由未來論，你們才開始學(xué)業(yè)。你們于是再次鍛造哲理的人生：所有的結(jié)束都是開始，所有的過去都直通未來。
這是成都理工大學(xué)文法學(xué)院院長陳俊明教授在2011年本科畢業(yè)典禮上致辭《業(yè)，畢了沒？》的開頭。陳俊明教授用抒情性的語句引出離合詞“畢業(yè)”，并把它拆開，巧設(shè)疑問點(diǎn)“業(yè)，畢了沒？”一下子吸引了在場的所有畢業(yè)生，然后做最容易的回答和最復(fù)雜的回答，由近及遠(yuǎn)，由小到大，踏上社會大學(xué)，開拓嶄新視野，展現(xiàn)了再次鍛造哲理的人生征途，闡明了有形與無形、有門與無門的辯證關(guān)系，表達(dá)老一輩專家對莘莘學(xué)子的諄諄教誨和殷切關(guān)懷，意味深長，令人感動。
四、巧設(shè)疑問點(diǎn)，增加新韻味
有人問我，如果新東方?jīng)]了怎么辦？其實(shí)新東方早晚會沒的，因?yàn)樗呀?jīng)是一個(gè)商業(yè)化運(yùn)作的教育機(jī)構(gòu)。大家想一想，前些天我們看到的一個(gè)消息，GE公司是美國的標(biāo)志，不照樣破產(chǎn)了嗎？新東方可能以后也會這樣，變成歷史的痕跡。但是我想，即使新東方?jīng)]有了我依然很成功，因?yàn)槲业男膽B(tài)很成功。我追求生命的那種向往和穿越地平線的渴望不會改變。我認(rèn)為，新東方給我的是一種精神，一種力量，而不是新東方本身給我?guī)淼亩嗌馘X，當(dāng)然如果新東方給我更多的錢，我也愿意要，不要錢才是傻瓜呢。但更重要的是，你要了錢能否做出一些更加有意義的事情來。比如說我現(xiàn)在一直都想做一個(gè)小小的私立大學(xué)，可能我無法做到像同濟(jì)大學(xué)那么大，但做到它的十分之一總是可以的吧？我在北京已經(jīng)買了一塊地，正在造大學(xué)校區(qū)，造完后它就跟新東方的上市公司脫鉤了，變成一個(gè)非營利性的大學(xué)校園，那它可能就變成了你做的另外一件事情。
以上是新東方教育集團(tuán)總裁兼董事長俞敏洪在同濟(jì)大學(xué)演講的一個(gè)片斷。俞敏洪先生巧設(shè)疑問點(diǎn)：如果新東方?jīng)]了怎么辦？按照慣性思維回答，學(xué)校破產(chǎn)了，面對失敗是一種沮喪和痛苦的心情，但是俞敏洪卻一反人們定式思維：“我的心態(tài)很成功。我追求生命的那種向往和穿越地平線的渴望不會改變?！苯o人以廣闊的想象空間，給人的是新東方的一種精神，一種力量，緊扣讀者心，增加新韻味，令人思緒翻飛，神情激蕩。
可見，在演講過程中巧設(shè)疑問點(diǎn)，可以吸引聽眾，啟迪聽眾，使演講出語不凡，意味深長，但它不是故弄玄虛，也不是空喊口號，它是演講特定內(nèi)容和語言環(huán)境的需要，是演講者駕馭語言的智慧閃光。熱愛演講的朋友不妨試一試吧。
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