某一次，和一個(gè)小女孩一起畫(huà)畫(huà)。她先畫(huà)了一個(gè)漂亮的小公主在白色畫(huà)紙上，然后我看畫(huà)紙空蕩蕩的，就主動(dòng)提議添一座小房子。于是，我接過(guò)鉛筆用線條勾勒出我腦海里一直以來(lái)的房子:三角形組成屋頂，垂下兩條線構(gòu)造房體。在房子快要成形之際，小女孩的一句話引我久久思考。她說(shuō):我們美術(shù)老師畫(huà)的房子也是這樣的，還有一扇門，兩扇窗。聽(tīng)到這話，我不知道是什么感覺(jué)，總之復(fù)雜難平。
事后我總在想，一樣的，一樣的，我畫(huà)的房子和她們美術(shù)老師畫(huà)的房子一樣的，或者說(shuō)，她的美術(shù)老師教她畫(huà)的房子和曾經(jīng)教我的美術(shù)老師畫(huà)的是一樣的。怎么會(huì)一樣呢？我覺(jué)得不應(yīng)該呀，他們地域相隔、他們年紀(jì)參差，難道他們對(duì)房子的概念都是一致的？我無(wú)法使自己相信這個(gè)事實(shí)，我總覺(jué)得不應(yīng)該是這樣的。那么多代人，那么多鮮活獨(dú)立的生命，最初的美術(shù)啟蒙竟然一樣？一樣的讓人擔(dān)憂，一樣的讓人覺(jué)得可怕。
由這事，我便有了個(gè)小小的想法。對(duì)于初次學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，他們的啟蒙課能不能是這樣的：老師不是自己先在黑板上畫(huà)，而是由小朋友們提筆描畫(huà)出他們腦海的那個(gè)東西，在什么也沒(méi)有的畫(huà)紙上，讓他們天馬行空的想象成為畫(huà)布最亮麗的修飾。然后，我們便可以看見(jiàn)不一樣的房子，也許沒(méi)有流暢的直線，也許形狀諸多怪異，也許還漏了窗戶，但是那又怎么樣呢，都是房子，都是鮮活的生命活動(dòng)的映射。
還有一件事是與手機(jī)號(hào)碼相關(guān)，我無(wú)論走到哪里，銀行、營(yíng)業(yè)廳、商場(chǎng)等凡是需要提供手機(jī)號(hào)碼的地方，他們報(bào)號(hào)碼的方式都是3-4-4，但是我不喜歡那種記法，我更愿意4-4-3，曾經(jīng)還有人跟我說(shuō)不是那樣記的，但我不明白為什么不可以，不允許存在差異嗎？在我看來(lái)都一樣的反映數(shù)字，記的方式并不是一定要統(tǒng)一，就像一種習(xí)慣，有的人愿意選擇，有的人不愿意。我愿意堅(jiān)持我自己，即使與眾人不一。
