北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案
教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析 本冊(cè)教材主要由3個(gè)單元組成：第一單元為《永恒的愿望》第二單元為《地球真美麗》、第三單元為《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.綜合性。 本冊(cè)教材共設(shè)三個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。
2.開(kāi)放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3.情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。
二、學(xué)生分析 該班的整體素質(zhì)比較高，絕大部分學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂(lè)。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷上升，并因此感到自豪。2、知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該支持世界愛(ài)好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義二戰(zhàn)的人們。3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩，激發(fā)熱愛(ài)地球的情感，懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害。4、感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)的友愛(ài)之情。
四、教學(xué)措施：1.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：1---5周 第一單元 永恒的主題6---10周 第二單元 地球真美麗11---16周 第三單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè)
主題一 回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云
課題1.不堪回首的人類災(zāi)難
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。
2. 萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。
3. 學(xué)會(huì)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”
請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“人們?cè)谑裁?wbr>樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題。”
教師小結(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”
2、閱讀與討論。
學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。
首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國(guó)際和平年的徽標(biāo)，并提問(wèn)：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”
3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？
教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。
畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫(huà)訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。
教師提問(wèn)：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫(huà)作品。
教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和平鴿的由來(lái)》一文。”
4.閱讀與思考。就教科書(shū)和師生搜集的資料，討論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。
5.教師總結(jié)。
給教師的建議
- 教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的資料，或者自己另外湊集資料。
- “閱讀與思考”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害。
2. 知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。
3. 萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛(ài)好和平的情感。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1. 導(dǎo)入。
2. 閱讀與思考。教師提問(wèn)：“為什么1914——1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”
在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)右下方的文字，理解其含義。
3. 閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。
4. 閱讀與探究。教師提問(wèn)：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國(guó)發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書(shū)第3頁(yè)下方的內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論。
5. 教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議：
這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。
家庭作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
課題2.消滅法西斯，自由屬于人民
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的空前災(zāi)難。
2. 知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。
3. 了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。
教科書(shū)分析：
參見(jiàn)第14～17頁(yè)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:
1. 導(dǎo)入。教師朗讀教科書(shū)第4頁(yè)上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解
2. 閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第5頁(yè)“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。
要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？
3. 閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第7頁(yè)“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。
4. 教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇感想。
給教師的建議：
1. 本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成?？梢詫材萑沼浕蛘咦繈I的故事充分展開(kāi)。
2. 在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。
3. 可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國(guó)人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書(shū)現(xiàn)有的內(nèi)容。
家庭作業(yè)：
寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想。
評(píng)價(jià)建議：
對(duì)學(xué)生的感想給予書(shū)面評(píng)價(jià)。
課題3.不忘過(guò)去，放飛和平的心愿
教學(xué)目標(biāo)：
1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。
2.鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的能力。
教科書(shū)分析:
參見(jiàn)第20～21頁(yè)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1. 導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法。”請(qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。
2. 討論與總結(jié)。教師說(shuō)明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第8頁(yè)右上方的文字，以及樂(lè)樂(lè)的話，要求學(xué)生按照樂(lè)樂(lè)的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。
3. 小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁(yè)“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫(xiě)出來(lái)。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。
4. 全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。
5. 教師總結(jié)。教師朗讀教科書(shū)第9頁(yè)下方教師的話，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
利用每個(gè)小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報(bào)。
評(píng)價(jià)建議
1．觀察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2．對(duì)每個(gè)學(xué)生的“大事記”給予等級(jí)性評(píng)定。
3．對(duì)每個(gè)小組的“和平愿望”給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。
主題二 邁向和平的世界
主題1.攜起手來(lái)，為了和平與安全
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)。
2.知道安理會(huì)的職責(zé)。
3.知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一。
4.知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。
教科書(shū)分析:
參見(jiàn)第24～25頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。
2. 教師就聯(lián)合國(guó)的基本情況做一些專門準(zhǔn)備。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1. 導(dǎo)入。教師說(shuō)明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛(ài)好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生。”（教師板書(shū)課題）
2.閱讀與討論。教師朗讀教科書(shū)第10頁(yè)上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。
3.探究與討論。閱讀教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：
中國(guó)參加過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？
4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。
2．對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。
家庭作業(yè)
搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。
課題2.相聚在五環(huán)旗下
教學(xué)目標(biāo)
1． 知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。
2． 知道五環(huán)旗的意義。
3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第28~31頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。
2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》。”
2．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第12~15頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)教科書(shū)和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。
要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？
3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。
4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。
5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
有關(guān)“非典”時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長(zhǎng)輩了解。
家庭作業(yè)
1．搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。
2．向父母了解“非典”時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
課題3.閃光的紅十字
教學(xué)目標(biāo)
1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。
2．了解南丁格爾的事跡。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第34、35頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集紅十字會(huì)組織在國(guó)內(nèi)、國(guó)際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“在追求和平的事業(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”
2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。
要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)組織做過(guò)哪些事情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來(lái)說(shuō)明紅十字會(huì)是一個(gè)從事救護(hù)傷病員、救助難民、賑濟(jì)災(zāi)民等人道主義救援活動(dòng)的組織。
3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17頁(yè)南丁格爾的事跡，引導(dǎo)學(xué)生以自由形式討論。
要點(diǎn)：南丁格爾的選擇表明了什么？他將傷病員的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”，永久地紀(jì)念她，這說(shuō)明了什么？南丁格爾的事跡中體現(xiàn)了什么精神？
告訴學(xué)生，中國(guó)也有南丁格爾獎(jiǎng)，人們想那些在護(hù)士行業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)護(hù)士們頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)，以表達(dá)對(duì)她們的感激。就在前幾年，中國(guó)大地上十分流行“白衣天使”這一稱呼，你們知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。
要點(diǎn)：當(dāng)整個(gè)國(guó)家面臨突如其來(lái)的“非典”威脅時(shí)，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普通的護(hù)士堅(jiān)定地站在危險(xiǎn)的第一線，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，用自己的生命與健康，為度過(guò)危機(jī)作出了卓越的貢獻(xiàn)。人們感激她們，稱呼他們為“白衣天使”。
4．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給老師的建議
學(xué)生可能只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅十字會(huì)，但對(duì)具體情況卻比較生疏，因此教師應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備。
家庭作業(yè)
向家長(zhǎng)了解法輪功的罪行。
資料庫(kù)
1．國(guó)際紅十字會(huì)的誕生
“國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)”創(chuàng)立于第一次世界大戰(zhàn)后的1919年，創(chuàng)始人是美國(guó)紅十字會(huì)的以為領(lǐng)導(dǎo)人亨利·戴維遜。
亨利·戴維遜創(chuàng)建這個(gè)組織的起因是：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲大部分地區(qū)處于一片混亂之中，經(jīng)濟(jì)凋敝，疫病橫行，大批一貧如洗的難民在歐洲大陸四處流浪。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)國(guó)家設(shè)有衛(wèi)生部，也沒(méi)有組織大規(guī)模救濟(jì)工作的真正的國(guó)際性機(jī)構(gòu)。有鑒于此，戴維遜于1919年召集了一次國(guó)際醫(yī)學(xué)大會(huì)，倡議“把不同國(guó)家的紅十字會(huì)聯(lián)合起來(lái)，形成一個(gè)類似于國(guó)際聯(lián)盟的組織，發(fā)起一個(gè)持久的和世界性的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)提高衛(wèi)生水平，防止疾病和減輕痛苦”。戴維遜的倡議立即得到響應(yīng)，同年，國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)誕生了。
2． 中國(guó)紅十字會(huì)簡(jiǎn)史及其任務(wù)
1950年8月2日，中國(guó)紅十字會(huì)召開(kāi)了新中國(guó)成立后的第一次代表會(huì)議，協(xié)商改組事宜，并向政務(wù)院了匯報(bào)。周恩來(lái)總理親自審閱了報(bào)告，親筆修改了會(huì)章，并于9月6日批準(zhǔn)了章程和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。10月，改組后的中國(guó)紅十字會(huì)在國(guó)際紅十字會(huì)協(xié)會(huì)第21屆理事會(huì)上當(dāng)選為協(xié)會(huì)執(zhí)行理事。
1952年，周恩來(lái)總理代表政府發(fā)表聲明，承認(rèn)1949年關(guān)于改善戰(zhàn)地傷病員境遇等4項(xiàng)日內(nèi)瓦公約。同年7月，第18屆國(guó)際紅十字會(huì)承認(rèn)中國(guó)紅十字會(huì)是中國(guó)唯一合法的全國(guó)性紅十字會(huì)，中國(guó)紅十字會(huì)因而成為新中國(guó)在國(guó)際組織中第一個(gè)恢復(fù)合法席位的團(tuán)體。截至1988年底，全國(guó)99%的地（市、洲、盟）和92%以上的縣（市、旗）建立或恢復(fù)惡劣紅十字會(huì)?；鶎咏M織發(fā)展到15.6萬(wàn)個(gè)，紅十字會(huì)員為1800萬(wàn)人。
主題三 為了正義與和諧
課題1.反擊邪教法輪功
教學(xué)目標(biāo)
1．了解邪教對(duì)人類的危害。
2．進(jìn)一步形成反對(duì)邪教的態(tài)度。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第38~39頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)邪教的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“同學(xué)們是不是知道或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)法輪功？都知道些什么呢？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
2．討論與講解，先請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容。然后將學(xué)生分成小組，根據(jù)搜集的資料和教科書(shū)的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生介紹有關(guān)邪教的罪行，并且討論當(dāng)怎樣對(duì)待邪教。教師可以將自己搜集的材料提供給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)包括美國(guó)大衛(wèi)派、日本奧姆真理教、中國(guó)法輪功等情況。教師巡視并且給予學(xué)生幫助。
3．全班交流。各小組輪流向全世界介紹小組的討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論以下問(wèn)題：怎么看待邪教？當(dāng)今世界出現(xiàn)的邪教給人類帶來(lái)的危害是什么？
4．自由討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第19頁(yè)的照片和文字，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。
5．、教師總結(jié)。
課題2.給世界兒童一個(gè)家
1．知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。
2．知道兒童基金會(huì)是一個(gè)幫助發(fā)展中國(guó)家改善兒童保健、福利和教育的組織。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第42~43頁(yè)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。教師提問(wèn)學(xué)生：“除了戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，還有什么會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)？你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)？那是一個(gè)什么樣的組織？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
2．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第20頁(yè)的文字及照片。教師可通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解這些資料所展示的事實(shí)。
3．全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)的內(nèi)容，教師通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生了解兒童基金會(huì)這一國(guó)際組織。例如：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是一個(gè)什么樣的組織？最初成立時(shí)的宗旨是什么？會(huì)徽的圖形是什么？會(huì)徽表達(dá)了什么樣的意義？現(xiàn)在主要進(jìn)行什么活動(dòng)？曾經(jīng)做過(guò)哪些事？資金從何而來(lái)？
4．思考與作業(yè)。教師朗讀教科書(shū)第21頁(yè)右下放豆博士的話，并讓學(xué)生寫(xiě)下自己的感想。
5．教師總結(jié)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀自己的感想，教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回憶五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容。
2．教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些有關(guān)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮作用的資料。
家庭作業(yè)
1．如果課堂上沒(méi)有完成“感想”，在課后繼續(xù)完成。
2．預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
評(píng)價(jià)建議
1．觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2．對(duì)學(xué)生的感想給予等級(jí)性評(píng)價(jià)。
課題3.讓世界充滿愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。
2．感受人類的美好情感和高尚情懷。
3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師可以與學(xué)校少先隊(duì)聯(lián)系，配合少先隊(duì)展開(kāi)手拉手之類的活動(dòng)。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)46~47頁(yè)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書(shū)中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。
2．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第22頁(yè)的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，然后教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。
要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒(méi)有國(guó)界的同情心和愛(ài)心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。
3．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。
要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？
4．教師總結(jié)。
給教師的建議
1．在學(xué)生朗讀時(shí)。可以為烘托氣氛準(zhǔn)備一些背景音樂(lè)，如《讓世界充滿愛(ài)》。
2．可以將這一課的學(xué)習(xí)與少先隊(duì)或班級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
評(píng)級(jí)建議
觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做好記錄。
第五單元 地球真美麗
導(dǎo)入課
教學(xué)目標(biāo)
1．感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。
2．通過(guò)我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3．通過(guò)識(shí)圖，形象地感知地球的生物多樣性。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第52~53頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)系、地球儀和我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“我們知道，人類生活在同一個(gè)星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無(wú)數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過(guò)，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽(yáng)系，我們生活的地球只是太陽(yáng)系里圍繞著太陽(yáng)不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”
2．演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡(jiǎn)單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的。”
雖然只是簡(jiǎn)單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。
3．閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的課文，然后自由討論。
4．探究與講解。“從太空中觀察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色。”
5．講述與演示。“平時(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無(wú)法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘?wbr>了。只是當(dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清楚地球的全貌。
乘坐“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的DV《中國(guó)人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”
教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。
6．觀察與討論。閱讀教科書(shū)第24~25頁(yè)的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？
7．總結(jié)。“這節(jié)課，我們對(duì)人類所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃。”
主題一 共同的家園
課堂1﹒認(rèn)識(shí)我們的星球
教學(xué)目標(biāo)
1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)物和植物的家園。
2．了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第58~61頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．地球儀。如果可能，按照小組數(shù)目做準(zhǔn)備。
4．了解魏格納學(xué)說(shuō)的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
1．導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己所知道的知識(shí)，為所準(zhǔn)備的各種動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片找家。請(qǐng)大家把圖片貼到這幅地圖的相應(yīng)位置上。”
2．制作活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家”的活動(dòng)?？梢园凑談?dòng)物、植物、人物山脈、河流等將學(xué)生分組。
學(xué)生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯(cuò)誤并且糾正，然后，教師小結(jié)：‘通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類的家園，也是各種動(dòng)物、植物共同的家園。”
3．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第26頁(yè)的課文，討論古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等知識(shí)進(jìn)行分析。
4．觀察與演示。閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的插圖和豆博士的敘述。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。駕駛提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀尋找答案。教師演示地球儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式，并且借助地球儀解答學(xué)生的疑問(wèn)。
5．教師總結(jié)。
第二課時(shí)
1．導(dǎo)入，“地球儀可以幫助我們對(duì)地球有一個(gè)比較形象的了解。”
2．閱讀與探究。
閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的第一段課文。
閱讀教科書(shū)第27頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。
讀圖要求：
（1） 看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。
（2） 找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。
3全班交流。各小組發(fā)表讀圖結(jié)果。教師要保證學(xué)生能正確地說(shuō)出一些基本的知識(shí)：七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國(guó)位于哪個(gè)洲，我國(guó)東臨哪個(gè)洋。
4．拓展學(xué)習(xí)。閱讀教科書(shū)第29頁(yè)的“魏格納的膽識(shí)”一文。教師可以根據(jù)自己在課前的準(zhǔn)備向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹。
5．教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．在課前要準(zhǔn)備好動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物的圖片。
2．在課前要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
家庭作業(yè)
1．讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。
2．閱讀教科書(shū)第26頁(yè)豆博士的話。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和讀圖、識(shí)圖活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。
課題2.不同的環(huán)境，不一樣的生活
教學(xué)目標(biāo)
1．知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。
2．了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著不一樣的生活。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第66~67頁(yè)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
1．導(dǎo)入。閱讀教科書(shū)第30頁(yè)第一段的課文。
2．交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù)，以及課后的準(zhǔn)備，各小組匯報(bào)探究的成果。教師結(jié)合教科書(shū)第30頁(yè)的世界地圖及學(xué)生的匯報(bào)，穿插講授有關(guān)知識(shí)。
知識(shí)要點(diǎn)：（1）由于地球是一個(gè)球體。地球表面接受到的太陽(yáng)光照射的角度、強(qiáng)弱都會(huì)有差別，所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶；那里陽(yáng)關(guān)直射，終年炎熱。（3）從北回歸線向北，北極圈以南的地區(qū)屬于北溫帶；從南回歸線向南，南極圈以北的地區(qū)屬于南溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。（4）北極圈以北的地區(qū)是北寒帶；南極圈以南的地區(qū)是南寒帶，那里非常寒冷，永遠(yuǎn)是冰天雪地。（5）我國(guó)絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)觀察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應(yīng)的地區(qū)。
3．教師總結(jié)。
4．
第二課時(shí)
1．導(dǎo)入。“我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們，由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)
、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境，不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？”
2．交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識(shí)。
知識(shí)要點(diǎn)：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區(qū)終年氣候寒冷，沒(méi)有什么植物生長(zhǎng)，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。（2）生活在北溫帶的蒙古人有著強(qiáng)壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國(guó)人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點(diǎn)是相適應(yīng)的。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。（3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應(yīng)于熱帶炎熱的陽(yáng)光和炎熱的氣候。
3.教師總結(jié)。“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類在地球的各個(gè)區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境，反映了人類的智慧。”
給教師的建議
1. 要準(zhǔn)備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。
2. 要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半地圖。
3. 教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
評(píng)價(jià)建議
1. 進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，除了評(píng)價(jià)匯報(bào)內(nèi)容的正確、豐富與否，還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)分工與合作情況。
2. 就學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力給予評(píng)價(jià)，并做記錄。
課題3.勇敢者的足跡
教學(xué)目標(biāo)
1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第72～75頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。“人類生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。
閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得。
要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3. 閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。
教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。”
思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？
4. 教師總結(jié)。
第二課時(shí)
1. 導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著中國(guó)探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”
2. 識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。
3. 閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？
4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？中國(guó)的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”
閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和中國(guó)登山英雄的圖片。
教師講述中國(guó)登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。
2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。
評(píng)價(jià)建議
1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并記錄下來(lái)。
2.對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予評(píng)價(jià)，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
主題二 環(huán)繞地球看世界
課題1 到純子學(xué)校看一看
教學(xué)目標(biāo)
1.透過(guò)一所普通的日本小學(xué)校，了解日本的社會(huì)概況、日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
2.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第78~79頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．有關(guān)日本社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“我們知道，在地球上不同地區(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點(diǎn)那？從這節(jié)課開(kāi)始，就讓我們一起到世界各地去看一看。下面。我們就先到領(lǐng)國(guó)日本去看一看。”
2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國(guó)到日本的路線。
3．閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第36頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第36~37頁(yè)的圖片。教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）為什么中日小朋友語(yǔ)言不通，卻可以在一起交流書(shū)法、切磋棋藝，可以用筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)地交談呢？（2）日本小朋友的學(xué)校生活和我們有什么不同嗎？
4．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第37頁(yè)上方的文字資料。引導(dǎo)他們思考：“你能詳細(xì)介紹教科書(shū)呈現(xiàn)的資料中提到的內(nèi)容嗎？”
師生共同交流。學(xué)生根據(jù)探究的成果介紹教科書(shū)呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食，由教師進(jìn)行補(bǔ)充或講述。
5．教師總結(jié)/
給教師的建議
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)日本社會(huì)的發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2．準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本傳統(tǒng)文化中有很多都是受到中國(guó)文化影響的。例如：日本文字、和服、茶道等，幫助學(xué)生理解這種聯(lián)系。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究有關(guān)西亞、北非阿拉伯地區(qū)的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)日本的了解程度給予評(píng)價(jià)。
課題2.和阿里一同發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第82~83頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了我國(guó)的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南海向西行，穿過(guò)印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國(guó)家去看一看。”
2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國(guó)到阿拉伯國(guó)家的路線。
3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第38~39頁(yè)的文字，欣賞教科書(shū)第38~39頁(yè)的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？
（3） 阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長(zhǎng)袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國(guó)家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。
5．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。
2．要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)西亞、北非阿拉伯國(guó)家的了解程度給予評(píng)價(jià)。
課題3.漫步神氣的非洲熱土
教學(xué)目標(biāo)
1．了解非洲的社會(huì)概況和人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際理解
3．通過(guò)對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹(shù)立愛(ài)護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第86~87頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)非洲的環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)土、兩半球圖。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國(guó)家和地區(qū)的情況。這節(jié)課，讓我們?cè)竭^(guò)連接亞洲和非洲的蘇伊士運(yùn)河，穿過(guò)四大文明古國(guó)之一的哀叫，去看一看整個(gè)非洲。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。
3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第40頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第40頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。
思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)？（2）你對(duì)埃及文明有哪些了解？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)開(kāi)展討論：非洲的氣候環(huán)境特點(diǎn)；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由交流。根據(jù)平時(shí)從課外書(shū)籍或影視節(jié)目中了解的知識(shí)，談?wù)劮?wbr>洲熱帶草原的野生動(dòng)物。
6．閱讀與討論。閱讀教科書(shū)第41頁(yè)的課文，欣賞本頁(yè)出示的圖片，認(rèn)識(shí)小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小朋友的寄語(yǔ)？我們應(yīng)該怎樣做？
7．教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)非洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教師中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于歐洲地區(qū)的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)非洲，尤其是對(duì)非洲野生動(dòng)物的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
課題4.走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)92~93頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“從遼闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海，就來(lái)到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”
2．識(shí)圖練習(xí)。閱讀教科書(shū)第42頁(yè)最上方的文字，在世界政會(huì)圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。
3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第42~43頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第42~43頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。
思考：（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問(wèn)題充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。通過(guò)閱讀教科書(shū)第43頁(yè)豆博士的話展開(kāi)討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)歐洲其他國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。
家庭作業(yè)
1．完成教科書(shū)第43頁(yè)“我所了解的歐洲國(guó)家。”
2．預(yù)習(xí)與探究關(guān)于俄羅斯的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
對(duì)學(xué)生的“我所了解的歐洲國(guó)家”給予等級(jí)評(píng)價(jià)。
課題5.雙頭鷹瞭望的國(guó)土
教學(xué)目標(biāo)
1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第96~97頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過(guò)格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)
（4） 俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國(guó)的近鄰，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下。”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
課題6.遼闊的北美大陸
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。
2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第102~103頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“在大西洋的西海岸，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來(lái)信里了解一下北美大陸。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍。
3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來(lái)信，欣賞教科書(shū)46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
思考：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情況。（2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國(guó)是一個(gè)“移民國(guó)家”？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。閱讀教科書(shū)第47頁(yè)的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面俱到；只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
課題7.足球和桑巴舞的熱土
教學(xué)目標(biāo)
1．了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第106頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1導(dǎo)入。“如果從中國(guó)的東海乘船出發(fā)，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國(guó)土最遼闊、人口最多的國(guó)家是巴西，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們都知道些什么呢？”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國(guó)家相鄰，有哪些大城市等。
3．閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第48頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片和說(shuō)明，教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。
思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）巴西的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊(duì)和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。閱讀教科書(shū)第48頁(yè)豆博士的話，可以分別就南美洲其他國(guó)家討論，教師給予講解和補(bǔ)充。
6．教師總結(jié)本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)巴西環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)巴西和其他南美國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于澳大利亞的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
課題8.羊背上的國(guó)家
教學(xué)目標(biāo)
1．了解澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第111頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導(dǎo)入。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰(shuí)知道在大洋洲有哪些國(guó)家？其中面積最到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家，同學(xué)們又了解些什么那？”
2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范圍，教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚澳大利亞在大洋洲的具體位置，與哪幾個(gè)大洋連接，與哪些國(guó)家鄰近，有哪些大城市等。
3.閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第49頁(yè)的課文和其他文字，欣賞照片及說(shuō)明，教師將自己貯備的材料提供給學(xué)生。
思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？（2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？
4. 交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，充分展開(kāi)討論：（1）我所熟悉的澳大利亞著名的野生動(dòng)物。（2）為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動(dòng)物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國(guó)家”？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5. 自由討論。可以分別就大洋洲的其他國(guó)家展開(kāi)討論，教師給予講解和補(bǔ)充。
6. 教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)澳大利亞環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中猤澳大利亞和其他大洋洲國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)中與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。
家庭作業(yè)
1．總結(jié)這一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．搜集有關(guān)滅絕動(dòng)植物的資料。為下一課作準(zhǔn)備。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
主題三 做一名地球衛(wèi)士
課題1.地球?qū)儆谡l(shuí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。
2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。
3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。
4．思考并且形成人類對(duì)自然界的正確態(tài)度。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第118~120頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。
2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。
3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。“教師朗讀教科書(shū)第50頁(yè)的課文，然后說(shuō)明：課文中提到的同學(xué)們的感覺(jué)可能與大家相同，我自己也有相同的感覺(jué)，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告。“
2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第50頁(yè)的課文，然后通過(guò)下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說(shuō)”尊重地球上所有的生命，就是愛(ài)護(hù)人類自己“？（人類生存離不開(kāi)良好的環(huán)境）
3．小組討論。教師朗讀教科書(shū)第50頁(yè)下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁(yè)幾個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說(shuō)明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說(shuō)明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。
教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒(méi)有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。
4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問(wèn)題離自己并不遙遠(yuǎn)。
教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說(shuō)明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。
5．全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？
6．教師簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．目前，多種科普讀物中都有關(guān)于動(dòng)植物滅絕的介紹，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些。特別是在學(xué)生家庭藏書(shū)可能有限的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)在此方面多花洗些時(shí)間。本課題資料庫(kù)中提供的一些內(nèi)容可供教師參考。
2．學(xué)生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動(dòng)無(wú)關(guān)，比如恐龍。教師應(yīng)當(dāng)允許這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，只要指出或者說(shuō)明其真正原因即可。
3．有關(guān)“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開(kāi)放式的，事實(shí)上，至今科學(xué)家和社會(huì)各界對(duì)這一問(wèn)題都有各種不同的看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，承認(rèn)多種不同的意見(jiàn)都有其合理性。比如，學(xué)生可能會(huì)涉及人類要活下去，有時(shí)必須以其他生命作為代價(jià)——像作為食物，或者當(dāng)其他生命危及自身安全時(shí)。但教師要把握住并且讓學(xué)生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。
家庭作業(yè)
1．布置學(xué)生寫(xiě)一篇感想。
2．預(yù)習(xí)教科書(shū)第51頁(yè)有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。
評(píng)價(jià)建議
1．對(duì)學(xué)生的小組介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的感想給予書(shū)面等級(jí)評(píng)價(jià)，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)及課程
1. 導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。
2. 閱讀與探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)食物鏈？什么教做食物鏈？”
3. 自由辯論。
4. 教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1. 教師在食物鏈的討論中要讓學(xué)生充分的思考，除了教科書(shū)上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。
2. 強(qiáng)調(diào)每一個(gè)物種都在特定的食物鏈中占有特殊的地位，因此每個(gè)物種的消失都不是這個(gè)物種本身的事情，必然會(huì)隊(duì)與他在一個(gè)食物中的其他物種產(chǎn)生影響。
3. 在討論害蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害鳥(niǎo)、益鳥(niǎo)時(shí)，可以舉例子，例如，20世紀(jì)50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結(jié)果大批果樹(shù)減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲(chóng)害大增。
家庭作業(yè)
如果探究和辨論的時(shí)間較長(zhǎng)，可以將教科書(shū)上“藏羚羊的守護(hù)神”的閱讀活動(dòng)作為家庭作業(yè)。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。
課題2.水的危急
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類生活的具體意義。
2. 進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。
3. 在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度。
4. 能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第127～129頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。
2. 教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。
3. 準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1. 導(dǎo)入?？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l(shuí)”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開(kāi)始，然后說(shuō)明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。
2. 閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第53頁(yè)的照片和文字，通過(guò)提問(wèn)和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類都面臨的危機(jī)。
3. 小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書(shū)第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。
教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說(shuō)明。
例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?？墒?，這三類水加起來(lái)才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說(shuō),我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒(méi)有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒(méi)有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?
4. 表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問(wèn)題給予回答。
5. 總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書(shū)第55頁(yè)的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書(shū)第55頁(yè)倡議書(shū)與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。
布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)。
給教師的建議
1. 如果條件允許，可以將教科書(shū)第55頁(yè)的倡議書(shū)及制作標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。
2. 水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。
3. 可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。
家庭作業(yè)
完成節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水的宣傳標(biāo)語(yǔ)或者圖畫(huà)。
評(píng)價(jià)建議
1. 對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。
2. 對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。
課題3.播種綠色 播種希望
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解沙塵暴問(wèn)題與人類行為之間的關(guān)系。
2. 知道人類懂得樹(shù)木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過(guò)許多曲折。
3. 了解人們?yōu)榛謴?fù)環(huán)境所做的努力。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第134~137頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 根據(jù)所在地區(qū)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)充準(zhǔn)備一些材料。例如，如果是南方地學(xué)校，學(xué)生對(duì)于沙塵暴缺少親身經(jīng)歷，如果是城市地學(xué)校，學(xué)生可能對(duì)草原概念模糊，教師應(yīng)當(dāng)盡可能有針對(duì)性地搜集一些直觀形象的材料，以便加強(qiáng)教科書(shū)所出示材料的效果。
2. 了解一些本地區(qū)的有關(guān)情況，比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學(xué)中。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1. 導(dǎo)入。評(píng)價(jià)學(xué)生在上一課題完成的宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)等，并說(shuō)明與水相關(guān)的另外一個(gè)重要的環(huán)境問(wèn)題就是樹(shù)木、森林。這就是今天討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 閱讀與探究。教師朗讀教科書(shū)地56頁(yè)開(kāi)始的文字，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀本頁(yè)及第57頁(yè)的照片和文字。以下面問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
（曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)沙塵暴嗎？能夠就聽(tīng)說(shuō)的或者自己的經(jīng)歷描述以下沙塵暴的情景嗎？教科書(shū)上說(shuō)沙塵暴給人們的健康和生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，那么是什么樣的威脅？沙塵暴是從哪里來(lái)的？是純粹的自然現(xiàn)象嗎？可以參考教科書(shū)第56頁(yè)下面的資料展開(kāi)討論，單應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上深化，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并且通過(guò)自己的思考提升對(duì)沙塵暴的已有認(rèn)識(shí)。）
（這些羊怎么了？許多媒體曾經(jīng)報(bào)道這些羊的事情，有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？請(qǐng)知道的學(xué)生介紹，或者由教師介紹。這些是內(nèi)蒙古的羊，由于各種原因——過(guò)度的放牧、亂砍濫伐、隨意將草原開(kāi)墾為農(nóng)田等，使原本水草豐美的草原逐漸荒漠化了。草越來(lái)越少，已經(jīng)不能使羊群吃飽，羊群找不到足夠的事物，在極度饑餓的折磨下，竟然互相咬食同類身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光禿禿的，就是被別的羊咬的。為了防止它們這樣做，無(wú)奈的牧人只好替它們穿上衣服的。）
總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對(duì)我們?nèi)祟惖木妫簩?duì)綠色的破壞已經(jīng)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。
3. 閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第58頁(yè)馬永順的故事、第59頁(yè)牛玉琴的故事，然后就以下問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言形式交流讀后感，教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬永順的故事馬？
人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑？
教科書(shū)上講的“曾經(jīng)的教訓(xùn)”是指什么？（教師提示學(xué)生，其實(shí)過(guò)去許多人和馬永順一樣，認(rèn)為砍伐樹(shù)木就是支援國(guó)家建設(shè)，就是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。馬永順的覺(jué)醒，用了幾十年的時(shí)間，在這些年中，許多人也像他一樣覺(jué)醒了，現(xiàn)在，越來(lái)越多的人開(kāi)始自覺(jué)地珍惜綠色，珍惜樹(shù)木、青草、森林資源，“三北”防護(hù)林就是最有力的證明。）
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相似的其他人。）
牛玉琴的故事告訴了我們什么樣的環(huán)境變化過(guò)程？（曾經(jīng)是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的肥美草原，由于人類的過(guò)度開(kāi)墾逐漸變成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，開(kāi)始慢慢的恢復(fù)。）
牛玉琴的事跡說(shuō)明了什么？（人類能夠破壞環(huán)境，但也可以保護(hù)和恢復(fù)環(huán)境。）
4．馬永順和牛玉琴的行為，不僅播種綠色，也播種了希望。
給教師的建議
1．如果有可能，請(qǐng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門來(lái)介紹本地區(qū)的有關(guān)情況，如林業(yè)部門、環(huán)保部門等。
2．盡可能搜集一些本地區(qū)的有關(guān)情況，穿插進(jìn)教學(xué)活動(dòng)之中。
家庭作業(yè)
觀察家中垃圾的種類。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，并做記錄。
生活中的垃圾
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào)，并了解其所代表的含義。
2．進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第140~141頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。
2．教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)參考。
3．與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺(jué)和積極的行為。
2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開(kāi)討論，并填寫(xiě)在教科書(shū)第60頁(yè)的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書(shū)及教師提供的資料展開(kāi)討論，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生，并且巡視各個(gè)小組，以提出參考意見(jiàn)的方式幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中采用生動(dòng)活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，比如，我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到紐扣電池？如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過(guò)的紐口電池扔在校園里，我們的校園會(huì)變成什么樣子？
3．全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。
4．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫(xiě)出來(lái)。
現(xiàn)代化的垃圾處理過(guò)程運(yùn)用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級(jí)學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書(shū)中有關(guān)教科書(shū)分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。
5．問(wèn)題解決。閱讀教科書(shū)第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書(shū)第61頁(yè)下方的探究練習(xí)。
6．教師總結(jié)。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)地成為環(huán)境保護(hù)者，用3個(gè)“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．如果可能，可以與少先隊(duì)和班會(huì)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠參觀。
2．可以從環(huán)境保護(hù)部門或者大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問(wèn)題的科普?qǐng)?bào)告。
家庭作業(yè)
1如果可能，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。
2．向家長(zhǎng)介紹3個(gè) “R”及其含義。
評(píng)價(jià)建議
1．針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課題5.凈化空氣，保護(hù)環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)
1．了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識(shí)。
2．提高批判性思維的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。
3．初步了解和接受可持續(xù)發(fā)展的思想。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第146~149頁(yè)。
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師了解本地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，特別是主要污染物的來(lái)源。
2．檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)1的情況。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第62頁(yè)上方的文字，并提問(wèn)學(xué)生：“本地區(qū)電視臺(tái)有沒(méi)有空氣質(zhì)量報(bào)告？你們是否看過(guò)或者經(jīng)常收看空氣質(zhì)量報(bào)告？”
2．小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)第62頁(yè)的小測(cè)驗(yàn)——寫(xiě)在另外的紙上。教師在黑板中間畫(huà)一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言，說(shuō)明自己對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題的回答，教師在一邊記下學(xué)生的回答。教師應(yīng)盡可能將學(xué)生的各種回答全部記錄下來(lái)。接著，在另外一邊寫(xiě)下三種主要污染物的名稱，再?gòu)乃卮鸬膩?lái)源中選擇正確的分別寫(xiě)在污染物下（旁）。在完成這項(xiàng)工作時(shí)，可以適當(dāng)加以解釋。
3．閱讀與理解。教師說(shuō)明，就在十年前，“空氣質(zhì)量報(bào)告”還是個(gè)新鮮事?，F(xiàn)在，許多城市和地區(qū)的電視臺(tái)、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容。這說(shuō)明了什么？鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言并加以引導(dǎo)（人們對(duì)于環(huán)境更加關(guān)注、空氣質(zhì)量問(wèn)題日益嚴(yán)重等，學(xué)生的回答可以也應(yīng)當(dāng)是多樣化的）。教師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步提問(wèn)，為什么人們現(xiàn)在比過(guò)去更加關(guān)心空氣污染？空氣污染會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么樣的影響？教科書(shū)上的同學(xué)講了兩個(gè)故事，這兩個(gè)故事不但真實(shí)，而且也非常有名。它們告訴了我們，空氣污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)危害。
請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第62頁(yè)的兩個(gè)小故事，并讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。
4．小辯論。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第63頁(yè)的幾段說(shuō)明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個(gè)人的衣食住行，冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車這幾年也迅速地使中國(guó)發(fā)展起來(lái)，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運(yùn)用自己的頭腦和智慧，探討一下這個(gè)問(wèn)題。”
教師說(shuō)明，以該不該發(fā)展家庭汽車為題，全班進(jìn)行一次辯論活動(dòng)。正方：應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。反方：不應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。
具體的做法是：同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組，選擇任何一方，參考教科書(shū)上的內(nèi)容、教師提供的資料和自己平時(shí)的了解，共同協(xié)商，準(zhǔn)備參加辯論的發(fā)言。給學(xué)生充分的時(shí)間，以便讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。
如果學(xué)生回答有明顯遺漏，教師給予補(bǔ)充。
教師宣布：“全班同學(xué)基本正確地完成了這個(gè)小測(cè)驗(yàn)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于空氣質(zhì)量有很好的知識(shí)起初。“并進(jìn)一步提問(wèn)，是否知道本地的空氣質(zhì)量如何？主要污染物的來(lái)源是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，如果都數(shù)學(xué)生不知道，教師給予說(shuō)明和補(bǔ)充。
5、教師講解。教師對(duì)學(xué)生的辯論發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的各種不同意見(jiàn)，尤其要贊揚(yáng)利用各種資料、通過(guò)自己思考得出的看法，并且讓他們理解，能夠從不同的角度考慮問(wèn)題，是最有意義、最有價(jià)值的，無(wú)論是哪一方的觀點(diǎn)，只要有道理、對(duì)于解決問(wèn)題就會(huì)有幫助。
6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
1．根據(jù)教師在黑板上的板書(shū)，將小測(cè)驗(yàn)的正確結(jié)果填寫(xiě)在教科書(shū)上。
2．向家長(zhǎng)或其他成人了解什么是可持續(xù)性發(fā)展。
第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè)
主題一 成長(zhǎng)中的新問(wèn)題
課題1.對(duì)立，還是溝通
教學(xué)目標(biāo)
1．知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、相互關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待。
2．學(xué)習(xí)正確處理自己與家長(zhǎng)之間的矛盾。
3．初步掌握一些溝通的技巧。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第156~159頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先了解所教班級(jí)的學(xué)生在日常生活中與家長(zhǎng)之間的主要矛盾及典型事例。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入?？梢宰寣W(xué)生閱讀教科書(shū)第66頁(yè)的文字，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“樂(lè)樂(lè)和他的小伙伴在生活中遇到了什么問(wèn)題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．教師講解：“同學(xué)們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對(duì)你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時(shí)溝通。”
3．探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第67頁(yè)上的六條解決問(wèn)題的方法，并逐一加以評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生討論：“你人為哪種方法有助于解決問(wèn)題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當(dāng)才會(huì)有助于解決問(wèn)題，否則會(huì)適得其反。”
4．同桌討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)上小文的做法和樂(lè)樂(lè)的父母寫(xiě)給樂(lè)樂(lè)的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？”
5．全班交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們解決類似問(wèn)題的一些做法。
6．總結(jié)。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長(zhǎng)和各方面的成熟，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的恰當(dāng)?shù)?wbr>方式處理和化解中的沖突和矛盾。家庭是我們出生、成長(zhǎng)的地方，我們應(yīng)該為家庭的和諧、美滿貢獻(xiàn)自己的一份力量。”
家庭作業(yè)
1．根據(jù)課堂上的討論，完成教科書(shū)第69頁(yè)下方的填空作業(yè)。
2．完成教科書(shū)第69頁(yè)的“愛(ài)家三字經(jīng)”。
評(píng)價(jià)建議
對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)2進(jìn)行等級(jí)性評(píng)價(jià)。
課題2.煩惱，還是化解
教學(xué)目標(biāo)
1. 懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。
2. 懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。
3. 初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。
教科書(shū)分析
1. 教師事先掌握所教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所遇到的煩惱及典型事例。
2. 教師要事先學(xué)習(xí)一些有關(guān)小學(xué)生心理方面的知識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。教師講解：“隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學(xué)校生活中同樣會(huì)遇到一些不順心的事情。我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。
2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第70頁(yè)的課文——“小文的煩惱”。“你們遇到過(guò)與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書(shū)第70頁(yè)下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書(shū)中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過(guò)呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫(xiě)在黑板上。
3．講解與作業(yè)。“在生活中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。”請(qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)第71頁(yè)的表格。
4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“從同學(xué)們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來(lái)積極的影響，而消極的情緒又會(huì)給我們帶來(lái)消極的影響。因此，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學(xué)們平時(shí)又是怎樣對(duì)待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當(dāng)?shù)姆绞?？哪些?wbr>不恰當(dāng)?shù)姆绞?？讓我們?lái)討論一下。”現(xiàn)讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第72頁(yè)上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)驗(yàn)，可以是自己用過(guò)的，也可以是聽(tīng)到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，男女同學(xué)相處的問(wèn)題是比較敏感的，教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)。對(duì)班里出現(xiàn)的一些相關(guān)問(wèn)題，教師在處理上要慎重。
2．在自由討論時(shí)，教師可以用“自己”的經(jīng)驗(yàn)參與討論，向?qū)W生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。
3．教師可以用提問(wèn)方式，要求學(xué)生對(duì)小文的煩惱給出有益的方法，說(shuō)明包括小文和其他同學(xué)在內(nèi)，既要調(diào)節(jié)情緒，也要正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼和交往應(yīng)當(dāng)有健康大方的態(tài)度。
4．對(duì)于學(xué)生提出的各種調(diào)節(jié)情緒的方法，教師要做出及時(shí)反饋，特別要幫助學(xué)生簽別那些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/span>
家庭作業(yè)
根據(jù)討論，完成教科書(shū)第72頁(yè)的填空。
評(píng)價(jià)建議
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，可以鼓勵(lì)為主。
課題3.接受，還是拒絕
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。
2. 懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。
3. 學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第169~171頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 了解家長(zhǎng)對(duì)自己結(jié)交朋友的意見(jiàn)。
2. 搜集一些對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1. 導(dǎo)入。“你有朋友嗎？當(dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？”
2. 小組探究。閱讀教科書(shū)第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇見(jiàn)這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？”
小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來(lái)供大家討論。教師發(fā)表自己的意見(jiàn)。
閱讀教科書(shū)74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見(jiàn)和教科書(shū)上教師的話發(fā)表看法。
3. 小結(jié)。“隨著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說(shuō)明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒(méi)有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來(lái)困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行。”
給教師的建議
1. 對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的小組討論及表演活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)逐一給予充分的評(píng)價(jià)，以便幫助學(xué)生把握尺度和方式。特別要注意學(xué)生的朋友觀，對(duì)朋友所提意見(jiàn)和建議的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的意識(shí)。
2. 課堂教學(xué)前后要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)正確交友、正確對(duì)待來(lái)自朋友的不良方面和行為的意義。
3. 可以借用有關(guān)朋友、友誼的名言警句作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始或總結(jié)，也可以請(qǐng)學(xué)生把自己找到的相關(guān)資料書(shū)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
家庭作業(yè)
課后與自己的親友交流學(xué)習(xí)本課的感受。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)認(rèn)識(shí)有提高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
課題二 學(xué)做有道德的小公民
課題1.為我尊敬的人畫(huà)像——小畫(huà)家在行動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1. 深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。
2. 發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第174~175頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1. 導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始。然后教師朗讀：“愛(ài)國(guó)守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦?wbr>看到過(guò)這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。
2. 自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第76頁(yè)下方的課文，并向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)行“畫(huà)像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫(huà)像，為什么。
3. 制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫(huà)像并動(dòng)手完成畫(huà)像。教師提醒學(xué)生注意教科書(shū)第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4. 展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫(huà)像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。
5. 教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1. 教師可以事先準(zhǔn)備畫(huà)板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫(huà)像，不一定局限與英雄人物。
3. 提醒學(xué)生無(wú)論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說(shuō)明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
課題2.尋找生活中的道德細(xì)節(jié)——小記者在行動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1. 懂得良好的道德風(fēng)尚靠無(wú)數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。
2. 懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。
3. 認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第178~179頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師在課前通過(guò)“不是我扔的”這一故事，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1. 導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書(shū)第78頁(yè)上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫(huà)面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。朗讀第78頁(yè)中間的課文。
2. 小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書(shū)第78頁(yè)“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論后形成意見(jiàn)。
3. 交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的意見(jiàn)，應(yīng)允許同一小組有不同的意見(jiàn)。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說(shuō)明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見(jiàn)的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境、自覺(jué)養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。
4. 同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見(jiàn)，最后正式填寫(xiě)。
5. 教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)中所總結(jié)的內(nèi)容行使自己的權(quán)利，承擔(dān)自己的責(zé)任，做合格的小公民
給教師的建議
1.學(xué)生對(duì)“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會(huì)十分關(guān)注叔叔是“冤枉”的，對(duì)此，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要，至于是誰(shuí)扔的在此并不值得追究，自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境才是重要的。
1.認(rèn)識(shí)水平受局限，針對(duì)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，可能會(huì)出現(xiàn)偏激或不屬實(shí)的情況，并因此會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，不利于達(dá)到活動(dòng)目的，所以，教師可建議學(xué)生將別人的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時(shí)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)?；蚪ㄗh學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的解壓方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。
家庭作業(yè)
看了同學(xué)給自己寫(xiě)的評(píng)價(jià)，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
評(píng)價(jià)建議
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做記錄。
