時(shí)光荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我參加工作已經(jīng)有9個(gè)年頭了，回首幾年來，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和幫助下，由一名初出茅廬不懂如何教學(xué)的畢業(yè)生，逐漸轉(zhuǎn)變成一名刻苦專研課改，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)了然于胸的青年骨干教師。在三尺講臺(tái)上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己幾年來在教育教學(xué)和科研工作中取得的點(diǎn)滴成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、忠誠(chéng)教育事業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。作為一名共產(chǎn)黨員，我認(rèn)為只有把黨組織對(duì)黨員的要求落實(shí)到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，身體力行教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時(shí)代對(duì)教師的要求。教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
二、努力專研業(yè)務(wù)，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
在新課改的浪潮中，作為一名新時(shí)代的青年教師，我們必須以飽滿的熱情，勇往直前的勇氣，銳意進(jìn)取的決心成為一名先行者。我認(rèn)為只有不斷提高自身的素質(zhì)和知識(shí)的含量，才能在新課改的浪潮中搏擊海浪奮勇前行。剛走上教師崗位我擔(dān)任我校的科學(xué)教師，我知道要想上好課首先要認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)課標(biāo)，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。但由于科學(xué)學(xué)科屬于一門新興學(xué)科，學(xué)校教師在對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)上都缺少經(jīng)驗(yàn)，我只能摸著石頭過河，有問題了在網(wǎng)上查資料或者和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)共同探討，但自己仍然感覺在科學(xué)教學(xué)上沒有什么頭緒。面對(duì)如此困難我沒有退縮，利用課余時(shí)間從頭到尾認(rèn)真的學(xué)習(xí)了科學(xué)課標(biāo)，使自己在心中對(duì)什么是科學(xué)學(xué)科有了一個(gè)深層的了解。同時(shí)在網(wǎng)上觀看大量的教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄。又利用網(wǎng)絡(luò)和其他地區(qū)的科學(xué)老師學(xué)習(xí)交流。我校又請(qǐng)來進(jìn)修老師專門聽課指導(dǎo)，課后進(jìn)行了比較詳細(xì)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)流程的培訓(xùn)。通過不斷鉆研課程改革最新的教育理念，并著力踐行于課堂，加上我的電腦水平還算可以，制作的課件比較精美，兩者結(jié)合慢慢的形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。先后數(shù)次在校內(nèi)和縣里講授研討課、觀摩課、作經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。通過對(duì)教育新知識(shí)、新方法的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教法，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論水平和業(yè)務(wù)能力得到切實(shí)提高。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極參與課改
首先，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革體系，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較原來的課程有了重大的創(chuàng)新和突破，我們必須樹立新的教育觀念。因此我從轉(zhuǎn)變課堂角色做起，努力使自己由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在科學(xué)課堂中，我放手于學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)小組大膽的提出自己的猜想，合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。在這一過程中我從不強(qiáng)加命令告訴他們?cè)趺醋?，而是只啟發(fā)和強(qiáng)調(diào)安全方面的注意事項(xiàng)。學(xué)生只有通過自己動(dòng)手親身經(jīng)歷，才能記憶深刻，理解到位。這樣學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，老師也不累。
其次，是創(chuàng)造性地使用教材，合理自制教具。注重使傳授知識(shí)的過程切合學(xué)生思想狀況與年齡特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感。真正做到了不單單是教教材，而是用教材去教。例如教科版的科學(xué)教材中有許多的課節(jié)在教學(xué)時(shí)教授的是春天時(shí)的課節(jié)但是我們地區(qū)仍然處于冬季，我就將這一課放在后面講，結(jié)合實(shí)際的季節(jié)學(xué)生才能更好的去體會(huì)和學(xué)習(xí)。還有由于教具的限制，我就利用現(xiàn)有的教具或自制的教具代替或者簡(jiǎn)化教具，達(dá)到同樣的教學(xué)效果。例如《框架》一課，當(dāng)時(shí)我校還沒有配置現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室，沒有那么長(zhǎng)的小棒來進(jìn)行教學(xué)，我就購(gòu)買了竹簽子，將尖的一頭削掉發(fā)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用具。在講授《晝夜交替現(xiàn)象》一課時(shí)，用手電筒代表太陽，但是效果不十分明顯，手電筒光的邊緣比較清晰效果不好，于是我經(jīng)過課下自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)用兩節(jié)干電池和導(dǎo)線小燈泡制作成的“小太陽”效果十分好，光既不能穿透乒乓球，同時(shí)光的邊緣過渡的也自然，效果十分好。類似的情況還有很多，我都會(huì)合理的創(chuàng)造性的使用教材，提前將實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，使課堂達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果。
第三，課堂上實(shí)行靈活的小組合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師的講解，更多的是來自對(duì)教材的理解，小組合作中自己得出的結(jié)論。因此，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用不同小組學(xué)習(xí)方式，如改變課桌的擺放，小組活動(dòng)的地點(diǎn)或者形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，但絕不不流于形式。
第四，用發(fā)展的眼光，全方位，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，潛能的挖掘，個(gè)性的培養(yǎng)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。例如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，小組競(jìng)賽，階段性的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，手工制作展示，家長(zhǎng)共同參與等方式。同時(shí)我重視在評(píng)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生。通過不同側(cè)面與側(cè)重點(diǎn)去了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的的發(fā)展。
四、取得成績(jī)
經(jīng)過不懈的努力，幾年來也取得了些許成績(jī)，2012年在全縣第二屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。2012年在全縣教師教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中作科學(xué)匯報(bào)課。2013年在全縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科自制教具評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。2013年榮獲全市小學(xué)教師教學(xué)競(jìng)賽市級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2014年在全縣“小學(xué)科學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)中”作示范課。2015年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。215年被評(píng)為優(yōu)秀工會(huì)積極分子。2016年在小學(xué)科學(xué)學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”主題研討會(huì)上做示范課。2016年《熱是怎樣傳遞的》在“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)中被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課。2016年榮獲首屆教職工書畫展二等獎(jiǎng)。2017年《小蘇打和白醋的變化》在“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)中被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課。2018年榮獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。2018年在吉林省第十二屆少兒藝術(shù)節(jié)大賽榮獲優(yōu)異成績(jī)。2018年國(guó)“培計(jì)劃（2018）”—柳河縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀課件。2018年在吉林省第十五屆“青青草”杯原創(chuàng)作品大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在校內(nèi)年終考核中連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀等次。
回首過往，豪情滿懷。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。成績(jī)只代表過去，未來仍需要我們?nèi)ヅ?，我將?huì)繼續(xù)一如繼往地在新課改的路上不忘初心，砥礪前行。努力使自己成為一名專家型、教授型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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