每年六月高考季，不少人對(duì)各地高考作文題都充滿(mǎn)了期待和吐槽欲。近日公布的2016年高考作文題不出意料再次點(diǎn)燃了網(wǎng)友的討論熱潮。其中，來(lái)自全國(guó)卷1的漫畫(huà)作文題引起了激烈反響。作文圖片形式為一幅漫畫(huà)。題目要求考生以此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。具體要求為：結(jié)合材料的內(nèi)容的寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
漫畫(huà)內(nèi)容很簡(jiǎn)單：一個(gè)“優(yōu)等生”孩子第一次考100分，受到了父母的親吻和表?yè)P(yáng)；而一個(gè)“后進(jìn)生”卻被打了一耳光，因?yàn)橹荒昧?5分。第二次這個(gè)“優(yōu)等生”考了98分但受到了家長(zhǎng)的耳光，上次的“后進(jìn)生”卻因?yàn)榈昧?1分而收獲了父母親吻和表?yè)P(yáng)。這幅小小的漫畫(huà)隱射了我們生活中的不少問(wèn)題。撇開(kāi)一些網(wǎng)友延伸出的深厚人生哲學(xué)不談，光是“家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的考試成績(jī)”這一話(huà)題就足以值得我們思考討論。
網(wǎng)上有個(gè)流傳很廣的段子。一考生一次考試成績(jī)很糟糕，拿著成績(jī)單跟同桌感嘆：“為什么家長(zhǎng)只看分?jǐn)?shù)？” 同桌拍案而起：“廢話(huà)，你以為他們看得懂題目嗎??？”笑話(huà)雖夸張，但實(shí)則也一定體現(xiàn)了父母看待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上有些片面的武斷。
一方面，考試成績(jī)這個(gè)被具體量化的數(shù)字與孩子的學(xué)習(xí)狀況、能力水平是有一定關(guān)系，但二者間卻并不能劃等號(hào)。就以今年高考的漫畫(huà)題為例。小明是班上的優(yōu)等生，在上一次考試中獲得了100分。這是值得表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊的，但那張卷子十分簡(jiǎn)單，全班有近一半的人都獲得了滿(mǎn)分。這個(gè)成績(jī)對(duì)于小明不過(guò)是正常發(fā)揮而已。而在一次非常困難的考試中，小明取得了98分?？廴サ膬煞謱儆谔仉y題。小明這個(gè)成績(jī)已經(jīng)是班上的最優(yōu)了。如果這個(gè)時(shí)候不考慮孩子實(shí)力和卷子難度，豈不是讓孩子覺(jué)得很委屈，甚至認(rèn)為家長(zhǎng)并不能理解自己，代溝由此而來(lái)。同樣地，比上次考試高出幾分也并不意味著孩子進(jìn)步了多少。有時(shí)因?yàn)樵嚲淼碾y度差異，很可能孩子此時(shí)是退步了更多。而此時(shí)家長(zhǎng)的“只看分?jǐn)?shù)”表?yè)P(yáng)會(huì)不會(huì)讓孩子忽略自己的失誤，反而沾沾自喜埋下了更大的錯(cuò)誤呢？孩子成長(zhǎng)時(shí)期對(duì)于自我的定位常常是稚嫩的。父母只看成績(jī)的行為會(huì)加劇孩子自我認(rèn)知的困難，讓他對(duì)“退步和進(jìn)步”產(chǎn)生疑惑。
我從小時(shí)就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而這與父母的早期教育是分不開(kāi)的。我的母親一直告訴我學(xué)習(xí)是我自己的事，我需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。每次考試成績(jī)出來(lái)后，需要母親簽意見(jiàn)。她總會(huì)先問(wèn)我：“ “你對(duì)自己的成績(jī)滿(mǎn)意還是不滿(mǎn)意？你覺(jué)得哪里做的不錯(cuò)？哪里還需要改善？”在一遍遍詢(xún)問(wèn)中，我都要對(duì)自己最近的學(xué)習(xí)狀況和考試發(fā)揮進(jìn)行反思。我的數(shù)學(xué)不好。有時(shí)就算成績(jī)不高，但這一段的學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，進(jìn)步不小，我也會(huì)大膽告訴媽媽覺(jué)得還不錯(cuò)。在得到我確切的回答后，母親就會(huì)結(jié)合自己看法簽下“滿(mǎn)意”或“不滿(mǎn)意”或“比較滿(mǎn)意”。所以我的學(xué)習(xí)一直都是自己做主，成績(jī)也在班上算可以。
另一方面，只看成績(jī)結(jié)果的父母會(huì)造成孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力和恐懼。考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，勝敗乃兵家常事。影響孩子考試成績(jī)的因素有很多，知識(shí)能力、身體狀況、心理情緒等等這些都會(huì)很大程度上影響孩子的成績(jī)。如果沒(méi)有考慮這些因素的過(guò)程，父母只能看見(jiàn)考試成績(jī)這一結(jié)果，對(duì)待孩子的態(tài)度也就會(huì)缺乏溝通和理解的過(guò)程，只留下“親吻”和“巴掌”這兩種粗暴的結(jié)果。將責(zé)任與壓力堆在了孩子身上，只會(huì)造成孩子內(nèi)心對(duì)于壓力的恐懼。每一次考試前都會(huì)擔(dān)心“如果我沒(méi)考好，媽媽就要怎樣怎樣”的學(xué)生怎么能心態(tài)良好的發(fā)揮出自己呢？我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，從小便是生活在一個(gè)獎(jiǎng)懲制度分明的家庭。得了高分，父母便會(huì)表?yè)P(yáng)她并且?guī)鋈ネ?。而一旦她考差，父母就?huì)狠狠批評(píng)她，要求她多做習(xí)題報(bào)輔導(dǎo)班，立保證書(shū)下次一定要考多少分班級(jí)多少名。她的父母自以為這樣會(huì)鼓勵(lì)鞭策孩子不斷進(jìn)步，但時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子對(duì)于成績(jī)失敗的擔(dān)憂(yōu)和恐懼已經(jīng)超過(guò)了考出高分的熱情。于是年紀(jì)很小的時(shí)候她就學(xué)會(huì)了作弊。被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)她，哭著說(shuō)因?yàn)榕驴荚易尠职謰寢屖?strong>所以有的時(shí)候父母責(zé)怪孩子沒(méi)說(shuō)真話(huà)，很多情況都是父母沒(méi)有給孩子說(shuō)真話(huà)的空間。
歷年高考，我們都能聽(tīng)說(shuō)有很多平日學(xué)習(xí)的佼佼者最后意外落榜的故事。這些大考失誤的高端考生很多都是由于壓力過(guò)大、情緒焦躁難以正常發(fā)揮造成的。而在這些學(xué)生中，他們受到的壓力很大一部分是來(lái)自于父母和家庭。日積月累，控制壓抑，最終在一個(gè)臨界點(diǎn)爆發(fā)。而這些爆發(fā)的前兆實(shí)際上在父母的早期教育中就有跡可循。
對(duì)待考試成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)避免一考好就夸，一考差就罵的行為?？荚嚨酶叻?，父母的確因給孩子一些肯定和獎(jiǎng)賞。但是在贊賞時(shí)，要注意引導(dǎo)：“這次你考的好成績(jī)和之前的努力是分不開(kāi)的。所以為了保持進(jìn)步，平日的學(xué)習(xí)也不能松懈啊?！倍?dāng)孩子考砸是，自己內(nèi)心本就難受，有時(shí)還要面臨老師的奚落、同學(xué)的嘲笑，家長(zhǎng)更應(yīng)該敞開(kāi)寬廣的懷抱，給孩子一些安慰和鼓勵(lì)?！ 翱荚嚊](méi)考好是吧？是什么原因呢？”“雖然這次成績(jī)不理想，但是上次考試犯錯(cuò)的地方你這次做的很好?！薄耙淮蔚氖≌f(shuō)明不了什么。爸爸媽媽相信只要你努力，避免這些，下次就會(huì)考好的。”
高考作文漫畫(huà)題的原作者在采訪(fǎng)中表示，自己創(chuàng)作這幅漫畫(huà)作品，是為了倡導(dǎo)在教育的道路上，要正確地引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)和批評(píng)只是形式，要根據(jù)自身的情況，“量身打造”教育方案。
在“家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的考試成績(jī)”問(wèn)題上，我們還應(yīng)該更理智、更智慧些。
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