面對(duì)不再言聽(tīng)計(jì)從的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦？
2013-11-23 22:51 來(lái)源：半月談網(wǎng) 編輯：梁恒
轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論
隨著95后、00后登上學(xué)校教育的舞臺(tái)，傳統(tǒng)的親子、師生關(guān)系受到了挑戰(zhàn)。善于舉一反三，懂得觸類旁通，重視自我需求……當(dāng)這些著力培養(yǎng)出來(lái)的特質(zhì)被用于反駁家長(zhǎng)、學(xué)校的教育時(shí)，也頗令人苦惱。
面對(duì)不再言聽(tīng)計(jì)從的孩子，我們應(yīng)該做的不是抱怨，不是壓制，也不是妥協(xié)，而是俯下身子，走進(jìn)孩子們的世界。其實(shí)，不再言聽(tīng)計(jì)從是種進(jìn)步。過(guò)于循規(guī)蹈矩，讓我們的孩子缺少想象力和創(chuàng)造力。孩子并非管不得，關(guān)鍵是怎么管。
學(xué)生論壇
也許可以調(diào)整一下自己
山東省濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)二班 劉欣怡
其實(shí)，我認(rèn)為我們不是越來(lái)越難管，而是越來(lái)越崇尚個(gè)性了。大人們不與時(shí)俱進(jìn)，用老眼光看問(wèn)題，總認(rèn)為自己吃的鹽比我們吃的飯還多，動(dòng)不動(dòng)就強(qiáng)硬地搬出經(jīng)驗(yàn)和師長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)壓制我們，這樣想讓我們信服難于上青天。
傳統(tǒng)觀念中，大人們總是認(rèn)為棍棒底下出孝子，只要衣食無(wú)憂，簡(jiǎn)單粗暴地能讓我們聽(tīng)話也是成功的。于是，在嚴(yán)師出高徒的教育理念下，但凡孩子有一點(diǎn)反抗，大人就直呼“完了完了，這孩子我管不了了”。
其實(shí)大人們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，要想關(guān)注我們，首選要讀懂我們的心，放下架子跟我們交朋友，只有站在我們同樣的高度，才能看到我們眼中的風(fēng)景。高高在上的壓制性教育是行不通的。
其實(shí)，我們很清楚，無(wú)論大人怎樣對(duì)我們，出發(fā)點(diǎn)都是為了我們好，世界上再?zèng)]有比父母之愛(ài)更無(wú)私了。可相處也是建立在互相信任基礎(chǔ)上的。因此，大人們，當(dāng)你們覺(jué)得我們?cè)趺催@么難管時(shí)，稍稍調(diào)整一下自己的老眼光，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情并沒(méi)有你們認(rèn)為的那么糟！
老師觀點(diǎn)
變與不變皆是愛(ài)
河南省平頂山市第二高級(jí)中學(xué) 劉勤
對(duì)于一個(gè)從教20多年的教師來(lái)說(shuō)，我太能體會(huì)到如今的學(xué)生與從前大不一樣。以前的學(xué)生尊師聽(tīng)話，內(nèi)斂謙虛，將老師置于高高的位置，唯命是從；而今的孩子，特立獨(dú)行，我行我素，張揚(yáng)個(gè)性，目中無(wú)人。越來(lái)越多的教師開(kāi)始念叨“這孩子們沒(méi)法教了”。
面對(duì)教學(xué)對(duì)象的變化，我認(rèn)為要做到以下的變與不變。
不變的依然是對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著與熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。教育的真諦和基礎(chǔ)是愛(ài)，有了愛(ài)才會(huì)對(duì)學(xué)生有足夠的尊重與包容，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是雞蛋里面挑骨頭，吹毛求疵；因?yàn)閻?ài)，才會(huì)真正理解學(xué)生的叛逆、另類是在逐漸長(zhǎng)大，有自己的思維方式和行為模式，而不是搗亂、刁難老師，只需加以引導(dǎo)，無(wú)需高壓政策。
不變的是依然要遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。教師是一個(gè)常教常新的職業(yè)，給學(xué)生一碗水，教師自己首先要有一桶水，才能讓課堂充滿新意，吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心。因此，我一直注重學(xué)習(xí)，二十年如一日，今后依然如此。
世界上的一切事物，變才是常態(tài)。教師的年齡在不斷增長(zhǎng)，生理年齡不可逆轉(zhuǎn)，但心態(tài)一定要年輕。因此，不僅要注重內(nèi)心修為，還要在乎外在形象，這不是為了臭美，而是為了拉近與學(xué)生的距離。所以，我一直堅(jiān)持穿上得體的衣服，做個(gè)與年齡、職業(yè)相符的時(shí)尚發(fā)型，化個(gè)淡妝，也讓自己成為學(xué)生眼中獨(dú)特的風(fēng)景線。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們的所思所想，時(shí)不時(shí)來(lái)一句流行語(yǔ)，真的能讓“小伙伴們都驚呆了”。從前是一支粉筆撐天下，現(xiàn)在及時(shí)向年輕老師學(xué)習(xí)制作課件的新技法，清新優(yōu)美的課件，在課堂上運(yùn)用可以傳遞更多知識(shí)，讓課堂更加豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)。
面對(duì)學(xué)生的驚訝，自我調(diào)侃：“如果再不改進(jìn)，就與‘小盆友們’的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，這課堂我就hold不住了”。瞬間，課堂沸騰了，能感覺(jué)到學(xué)生是真心喜歡，做一名老師如果不與時(shí)俱進(jìn)，就真的out了。
順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生：“你看老師都這么拼命學(xué)習(xí)，追趕潮流，你們正值青春年華，是不是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀？”學(xué)生異口同聲：是！從感情上與學(xué)生接近，更利于傳道授業(yè)解惑，年齡可以變老，課堂永遠(yuǎn)年輕。
能做到以上的變與不變，就不再感到學(xué)生麻煩。
過(guò)來(lái)人語(yǔ)
不再是以前的成長(zhǎng)
廣東博羅華僑中學(xué) 蘇志旺
以前的孩子生活在循規(guī)蹈矩的年代，他們所走的每一步幾乎都聽(tīng)從父母的要求，不敢違背他們的意愿。而今天的孩子們則不再對(duì)父母的話言聽(tīng)計(jì)從。
社會(huì)的進(jìn)步深刻影響不同年代的人。孩子們?cè)谧兓?，父母教育孩子的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。否則，95后、00后的叛逆心理會(huì)更強(qiáng)。
身為90后的我明白當(dāng)代孩子價(jià)值觀的變化。他們追求自由、時(shí)尚、快樂(lè)、夢(mèng)想……可是又有多少父母能體諒？父母一心一意想孩子好，望子成龍，望女成鳳，父母的用心我們都懂，只是我們今天的成長(zhǎng)方式不再是父輩的成長(zhǎng)方式。
不是小孩子們不再言聽(tīng)計(jì)從，而是年代不同必然會(huì)帶來(lái)變化。95后、00后們更需要的是父母正確的指導(dǎo)，而非命令式的教育。師長(zhǎng)們應(yīng)該注意這點(diǎn)?。?/p>
旁觀者言
多溝通方能贏得理解
江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn) 李佳
“現(xiàn)在孩子人小鬼大”成為大多數(shù)成年人對(duì)小孩的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為這是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)，也是教育發(fā)展的必經(jīng)階段。一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有個(gè)性的青少年群體并不能代表一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。所以我始終堅(jiān)持，即便可能產(chǎn)生小孩過(guò)于獨(dú)立、難以掌控的現(xiàn)象，家長(zhǎng)也應(yīng)該在合法合理的范圍內(nèi)尊重孩子個(gè)體獨(dú)立的發(fā)展。
但這樣是不是意味著兩代人的代溝將無(wú)法填補(bǔ)？恰恰相反。合理有效的溝通不但可以彌補(bǔ)兩代人認(rèn)識(shí)上的不一致，還能增加父子兩代人亦師亦友的親子關(guān)系。
父母是孩子人生的啟蒙導(dǎo)師，但子女身上也具有需要父母學(xué)習(xí)的方面，父母只有放棄簡(jiǎn)單粗暴的教育模式，采取尊重、聆聽(tīng)、溝通、理解的方法，才能真正了解孩子的內(nèi)心想法，從而給出具有針對(duì)性的建議，實(shí)現(xiàn)親子關(guān)系的和諧和睦。若非如此，將會(huì)極大激化孩子的逆反心理，加深代際溝通的隔閡，無(wú)法形成學(xué)校、家庭和子女的良性互動(dòng)，不利于孩子的身心健康。
家長(zhǎng)談心
看得開(kāi)，放得下，跟得上
安徽省六安市紀(jì)律檢查委員會(huì) 陳明龍
面對(duì)95后、00后帶來(lái)的親子關(guān)系挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)要做到“看得開(kāi)，放得下，跟得上”。
思想上要看得開(kāi)。質(zhì)疑是一個(gè)生命走上成熟之途的起點(diǎn)，是最需要呵護(hù)的生命精神之一。面對(duì)孩子的質(zhì)疑，作為家長(zhǎng)應(yīng)該感到由衷的高興，生命不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是不斷破舊求新的嬗變，如果我們一味要求孩子言聽(tīng)計(jì)從，或許就在無(wú)形中掐滅了孩子的生命勃興之火。
面子上要放得下。面對(duì)孩子對(duì)自己的質(zhì)疑，我們會(huì)感到沮喪、傷感甚至是挫敗，但這些都無(wú)法抹除我們自身存在的問(wèn)題，既然無(wú)法回避，就坦然承認(rèn)，雖關(guān)乎面子，卻無(wú)傷根本，敢作敢當(dāng)也是非常重要的品質(zhì)。若是死要面子，千般否認(rèn)、萬(wàn)般抵賴，面子就成了沒(méi)有里子的面子，孩子對(duì)我們的看不慣也就成了看不起。
行動(dòng)上要跟得上。反駁是有內(nèi)容的，若內(nèi)容屬實(shí)，我們必須深刻反省，并邀請(qǐng)孩子參與監(jiān)督，以實(shí)際行動(dòng)不斷改進(jìn)自身的不足，為孩子樹(shù)立一個(gè)知錯(cuò)就改的榜樣。若內(nèi)容因誤解而生，則必須跟孩子說(shuō)明，并引以為鑒，與之共勉。
實(shí)際上，從言聽(tīng)計(jì)從到陽(yáng)奉陰違幾乎是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，絕非95后、00后的專利，試想，現(xiàn)在為人父母的我們，不也是在與父母的“斗智斗勇”中成長(zhǎng)起來(lái)的嗎？
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