作者 Jessica Lahey是教育家、作家和演講家。她常為《大西洋月刊》和《紐約時(shí)報(bào)》供稿。她的新書“The Gift of Failure: How the Best Parents Learn to Let Go So Their Children Can Succeed”是紐約時(shí)報(bào)暢銷書。
編譯 七君
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該多“放權(quán)”,還是諸事包辦比較好呢?
研究顯示,父母支持孩子的自主權(quán)(給予孩子獨(dú)立性和對(duì)自己的事情的控制權(quán))的話,孩子日后就能在父母不在時(shí)獨(dú)立完成任務(wù)。相反,那些喜歡指使孩子、控制孩子的父母(對(duì)孩子所有的任務(wù)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行干涉和控制),會(huì)讓孩子在面臨挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候容易放棄。當(dāng)孩子在學(xué)校上課時(shí),這兩種不同教養(yǎng)方式就會(huì)顯示出巨大的差別。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子們面臨大量的挑戰(zhàn)和困惑,這些挑戰(zhàn)和困惑被稱為“有益的困難”(desirable difficulties),它們能將一閃而過(guò)的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的、持久的知識(shí)和能力。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子意識(shí)到作業(yè)的目的,幫助他們掌握學(xué)習(xí)材料、加強(qiáng)組織能力并強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但是,許多家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)提供的幫助并沒(méi)有達(dá)到上述的目的,反而削弱了孩子的能力。比如,許多家長(zhǎng)為孩子的功課進(jìn)行過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)、控制孩子做功課的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。
當(dāng)家長(zhǎng)給予孩子足夠的空間和時(shí)間來(lái)獨(dú)自應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候,他們才是真正地在幫助孩子。如果孩子盡力了,但是還是需要幫助時(shí),家長(zhǎng)這時(shí)候可以介入,采用鼓勵(lì)、方向性的指導(dǎo)等方式,而不要給予直接的解決辦法或者答案。
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控制欲強(qiáng)的父母主動(dòng)給孩子提供許多武斷的“建議”和“教導(dǎo)”
不要這么放用過(guò)的盤子。在放盤子前先把它們刷了,把大盤子放在左邊。不要把盤子放在水槽里了事?,F(xiàn)在就刷盤子,立刻!
每個(gè)人都有做家務(wù)的方式,孩子也有自己的方式。武斷地給出一些意見(jiàn)和指導(dǎo),雖然從家長(zhǎng)的角度看是在“幫孩子”,但在孩子看來(lái)就是在“啰嗦”,干涉他們的自主性,對(duì)他們的能力表示懷疑和不信任。這種教導(dǎo)對(duì)雙方面來(lái)說(shuō)都是消極的,只會(huì)破壞兩者間的關(guān)系。
控制欲強(qiáng)的父母一切包辦
我來(lái)干,你去一邊玩吧。我要送你去上學(xué),我回來(lái)會(huì)把這件事做了。不要那么做!讓我來(lái)做!
一切包辦似乎讓事情變得簡(jiǎn)單許多,特別是在時(shí)間緊促或者你很疲勞的時(shí)候。但是,教養(yǎng)的目的是讓孩子學(xué)習(xí)自立而不是僅僅為了完成任務(wù)。有時(shí)候多花些時(shí)間讓孩子獨(dú)立自主地做事,甚至費(fèi)勁地完成一件事,比家長(zhǎng)一言不發(fā)地包辦要重要得多。在這種情況下,請(qǐng)抑制自己上前一手包辦的沖動(dòng),記住讓孩子學(xué)習(xí)才是最重要的。
控制欲強(qiáng)的父母常為孩子提供外在的動(dòng)機(jī)(而非內(nèi)在的)
你打掃房間的話我就給你吃好吃的。如果你每天早上都遛狗的話,我就給你買一雙新的板鞋。如果你吃完飯洗碗的話,我就給你買你一直想要的電子游戲機(jī)。
當(dāng)你把外在獎(jiǎng)勵(lì)降低到一個(gè)比較低的水平時(shí),孩子的獨(dú)立自主性才能被培養(yǎng)起來(lái)。一些基本的家務(wù),比如遛狗、倒垃圾,應(yīng)該被視為家庭基本責(zé)任而不是值得被大肆獎(jiǎng)勵(lì)的事物。家里的每個(gè)人都應(yīng)該為維護(hù)家庭做出努力,而不應(yīng)該把基本的家庭責(zé)任當(dāng)作英雄事跡來(lái)贊揚(yáng)。
控制欲強(qiáng)的父母在孩子嘗試解決問(wèn)題前就把正確答案給出
但是親愛(ài)的,你知道五乘以四等于二十,你應(yīng)該把這個(gè)答案寫下來(lái)。那個(gè)問(wèn)題我會(huì)去幫你查。給我筆,我來(lái)幫你寫。不要那么干,這么干!
所有的正確答案都是得來(lái)容易。給孩子時(shí)間和空間去自己思考,這會(huì)教會(huì)孩子珍惜獨(dú)立思考的靜謐。這也會(huì)告訴他們你鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題的過(guò)程,而不是結(jié)果。
控制欲強(qiáng)的父母不讓孩子自己做決定
先做數(shù)學(xué)作業(yè),然后再做語(yǔ)文作業(yè)。在這張桌子上做作業(yè),這樣我能看見(jiàn)你。你今年應(yīng)該參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,不要參加物理競(jìng)賽。
有時(shí),讓孩子對(duì)自己的事情有決定權(quán)比事情本身還要重要。決策是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要許多實(shí)踐,因此給你孩子進(jìn)行決策的權(quán)利。
支持孩子獨(dú)立自主的父母引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題
我知道你知道3乘以5是多少,那么再加上5是多少呢?為什么冷水杯里倒入滾水會(huì)碎呢?
養(yǎng)孩子就是教孩子。教孩子就相當(dāng)于在做老師。等待最好的教導(dǎo)時(shí)機(jī),引導(dǎo)孩子找到答案。孩子自己找到的答案總是比別人給的記得要清楚、理解得也更深刻。
支持孩子獨(dú)立自主的父母容許孩子犯錯(cuò),并幫助孩子理解錯(cuò)誤的后果
你把杯子摔碎了不是什么大事。我來(lái)告訴你怎么清理,你下次就能自己做了。
當(dāng)家里有什么打碎的時(shí)候,保持幽默感和耐心并非易事。但是,如果我們能夠告訴孩子錯(cuò)誤也是學(xué)習(xí)的一部分的話,他們對(duì)自己的能力就會(huì)更加自信,也能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。如果我們告訴他們打破了東西天就要塌了的話,他們的害怕和失敗感只會(huì)被無(wú)謂地加強(qiáng)。
支持孩子獨(dú)立自主的父母像看重成功一般看重失敗
雖然你沒(méi)有把這道題做出來(lái),但是你一直努力在解題,我很為你自豪。
一種教養(yǎng)法是,把錯(cuò)誤看作是一種教育的工具;在孩子犯錯(cuò)時(shí)也支持、愛(ài)他們,就像他們成功時(shí)一樣。在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),幫助他們從挫折感中找到問(wèn)題的解決方法并恢復(fù)他們的自信,這樣他們下次會(huì)做得更好。在他們失敗的時(shí)候也不要吝惜鼓勵(lì),這是他們最需要支持的時(shí)候。
支持孩子獨(dú)立自主的父母理解孩子的挫敗感和失望
當(dāng)我搞不定一件事的時(shí)候我也很生氣,但我會(huì)一直嘗試直到把它解決。我能理解這道數(shù)學(xué)題對(duì)你來(lái)說(shuō)很難,但是如果你能解決它的話,你一定會(huì)感覺(jué)很棒。
讓你的孩子知道,你理解他們的難處。我們都需要傾訴和被理解。向孩子表現(xiàn)出你對(duì)他們感同身受,那么接下來(lái)他們就會(huì)更加愿意聽(tīng)從你的建議。
支持孩子獨(dú)立自主的父母給予孩子反饋
看看你襯衫的扣子,你看看有什么不對(duì)?如果這道題你沒(méi)有把這個(gè)因素考慮進(jìn)去,那么你是不是會(huì)犯錯(cuò)?
有效的反饋能夠讓孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題。孩子們非常重視支持性的建議,這能夠讓他們自主地解決問(wèn)題。解決方法是他們自己想出來(lái)的,而不是你告訴的。
參考文獻(xiàn)
http://www.nytimes.com/roomfordebate/2014/11/12/should-parents-help-their-children-with-homework/autonomy-works-best-for-the-classroom
Grolnick, W., Frodi, A., & Bridges,L. (1984). Maternal control style and the mastery motivation of one‐year‐olds. Infant Mental Health Journal, 5(2),72-82.
Lahey, J. (2015). The gift of failure: How the best parents learn to let go so their children can succeed. Harper Collins.
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