在孩子2-3歲的時(shí)候，作為家長是否有觀察過孩子在玩游戲的時(shí)候，孩子的動(dòng)手能力和思考能力是否很強(qiáng)，或者說孩子對(duì)于每件玩具都十分上心？當(dāng)孩子在玩玩具的時(shí)候，孩子的大腦正在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，這時(shí)候的孩子與1歲的嬰幼兒不一樣，在這個(gè)時(shí)間段的孩子更喜歡帶有按鈕或者帶有開關(guān)措施的玩具，比起一些單純是布料的玩具，這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)有可觸發(fā)機(jī)制的玩具更感興趣，更專注。

我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，《最強(qiáng)大腦》或是《中國詩詞大賽》等等一些競(jìng)技類節(jié)目，發(fā)現(xiàn)很多小孩子年紀(jì)輕輕的就頭腦靈活，他們的口才和反應(yīng)能力都完全不會(huì)遜色于大人，那些小孩子們聰明的身姿讓很多家長都很羨慕，希望自己的孩子也能像電視上的哥哥姐姐一樣聰明，腦發(fā)展水平其實(shí)是孩子在發(fā)展語言、科學(xué)、藝術(shù)、表達(dá)能力的基礎(chǔ)。一個(gè)孩子如果腦發(fā)展水平高，那么這個(gè)孩子就顯得十分聰明。

有位家長來信詢問，她準(zhǔn)備要生寶寶了，希望養(yǎng)一個(gè)聰明的寶寶，需要爸爸媽媽注意些什么嗎？許多家長的都會(huì)希望孩子能夠成為的一個(gè)聰明的寶寶，只有家庭條件好了，寶寶的先天條件才能優(yōu)秀。就像播種種子一樣，只有肥沃優(yōu)良的土壤條件才能讓小苗茁壯成長。值得關(guān)注的是，當(dāng)媽媽在孕期的時(shí)候更要注意如何正確科學(xué)的汲取營養(yǎng)，為小寶寶提供更好的條件，因此在備孕期，孕育期，哺乳期都是養(yǎng)育孩子的關(guān)鍵期。媽媽需要了解腦科學(xué)的因素，來培育聰明機(jī)智的健康小寶寶。

想要養(yǎng)"聰明娃"？家長需要先了解腦科學(xué)

有家長說，天才在出生的時(shí)候就已經(jīng)擁有天才的超級(jí)大腦了。但是通過科學(xué)解剖和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治霭l(fā)現(xiàn)，世界上沒有存在天才的超級(jí)大腦，包括著名的科學(xué)家愛因斯坦，他的大腦也不屬于天才型的超腦模式。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論認(rèn)為：智力是多方面的，有多個(gè)組成部分，并且無論如何都無法用某種單一的筆試測(cè)量工具（即常見的智力測(cè)試）對(duì)其進(jìn)行全面描述。

對(duì)于人類來說，大腦智力不是一串固定的數(shù)字，更像是浩瀚的星空充滿著未知。

智力有兩大因素，第一個(gè)要素的記錄周圍信息的能力，第二個(gè)是使用腦內(nèi)信息的能力。這兩種因素分別影響孩子在未來生存的社會(huì)能力。

第一個(gè)要素是人類大腦在進(jìn)化進(jìn)程中最基本的能力，通過對(duì)腦內(nèi)信息的整合和分析，創(chuàng)造出腦內(nèi)最復(fù)雜的信息記憶庫。而第二要素是人類大腦中最為重要的能力，我們把這種能力稱為"流體智力"，相比第一個(gè)能力，這個(gè)能力的運(yùn)作要更復(fù)雜得多，這兩種重要的能力賦予人類強(qiáng)大的智慧與使用社會(huì)的能力。

家長想要知道自己的孩子是否聰明？需要知道這5種能力構(gòu)成了"智力"。

1. 好奇心

在寶寶剛出生的時(shí)候，就會(huì)擁有獨(dú)特的好奇心，面對(duì)繽紛多彩的世界，孩子保持自己的好奇心去探索世界。無論古今中外，還是原始的戰(zhàn)士或者說的現(xiàn)代的人類，都需要一種勇于探險(xiǎn)的精神，去尋找自我生存的意義。

2. 自我控制能力

對(duì)于智商來說，自我控制能力的重要性更重要，自控能力往往會(huì)容易影響孩子的學(xué)習(xí)行為能力，決定孩子是否會(huì)成為一個(gè)可靠的人，是否能在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有效的過濾各種來自外界的干擾。在這充滿著誘惑的世界里，只有集中精神專注力才能會(huì)讓孩子成為一個(gè)成功的人。

3. 創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的核心是通過發(fā)掘新舊事物的聯(lián)系從而創(chuàng)造出全新的事物，通過創(chuàng)造能力能改變舊的事物從而推進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展。富有創(chuàng)造力的人往往都具有強(qiáng)大的整合能力，以及面對(duì)于未知新事物的適應(yīng)能力很強(qiáng)。

4. 語言能力

說話是一門復(fù)雜的學(xué)問，在人類發(fā)展進(jìn)程中起到重要的地位。如何讓自己更加會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)講話幾乎成為了現(xiàn)代社會(huì)生活中的必備技能，對(duì)于孩子的語言能力以及表達(dá)能力要十分重視，學(xué)會(huì)表達(dá)是孩子以后社交的最重要的本領(lǐng)，通過強(qiáng)大的語言能力，孩子才能理解和溝通外界的信息并作出高效率的反饋。

5.理解非語言溝通信號(hào)能力

有研究發(fā)現(xiàn)，在手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)控制能力提高之前，孩子無法掌握復(fù)雜的詞匯。 孩子擁有學(xué)習(xí)能力不如擁有學(xué)習(xí)非語言的能力，通過學(xué)習(xí)理解非語言溝通信號(hào)，更夠讓孩子準(zhǔn)確的讀取未知信息，準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)對(duì)方的行為和思考。

腦科學(xué)角度解密，讓孩子大腦更聰明的4種養(yǎng)分

養(yǎng)分一：哺乳母乳

對(duì)于孩子來說，母親的乳汁就是孩子成長的基礎(chǔ)。母乳作為嬰幼兒成長過程中最自然最安全的天然事物，含有嬰幼兒最需要的營養(yǎng)成分和強(qiáng)大的抵抗力。據(jù)科學(xué)家研究分析表明：母乳滿足寶寶腦部發(fā)育所需的脂肪(腦部60%的結(jié)構(gòu)來自于脂肪)；豐富的鈣和磷可以使寶寶長的又高又壯；免疫球蛋白可以有效預(yù)防及保護(hù)嬰兒免于感染及慢性病的發(fā)生；比非得因子和寡糖可以抑制腸道病菌增生和幫助消化。

養(yǎng)分二：與孩子溝通

很多家長都會(huì)察覺，在孩子的日常中，一放學(xué)后就會(huì)嘰嘰喳喳的告訴家長今天發(fā)生了什么，老師教給自己了什么，但是隨著孩子越來越大，很多事情都不愿意與爸爸媽媽分享了，覺得自己有自己的隱私，自己的東西不想告訴他們，覺得他們不會(huì)懂自己的，不想再被認(rèn)為是一個(gè)小孩子了。但是小孩子渴望家長的陪伴，所以我們作為家長在溝通的時(shí)候必須要注意與孩子溝通的方式。

養(yǎng)分三：親子活動(dòng)

從1981至1997，美國孩子的自由活動(dòng)時(shí)間減少了四分之一，有許許多多的父母擔(dān)憂孩子得不到全身心的全面發(fā)育，孩子只要學(xué)習(xí)就好。對(duì)于孩子來說，適當(dāng)?shù)挠H子活動(dòng)更能給孩子帶來開放性的思維能力，從而影響孩子的學(xué)習(xí)能力。開放性的親子活動(dòng)對(duì)于發(fā)展孩子的智力和身體綜合能力頗為重要。

養(yǎng)分四：理解與鼓勵(lì)

著名心理學(xué)家阿爾弗雷德說："鼓勵(lì)表揚(yáng)，在養(yǎng)育孩子的過程中，比任何方面都重要。孩子幾乎所有不當(dāng)行為的原因，都可以認(rèn)為是缺乏適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)。"

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在3歲起，孩子開始逐漸透過潛意識(shí)去感知周圍的事物。在3歲后，孩子會(huì)用更完整的感官去感受、分析周圍的事物。

這時(shí)我們對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)就是孩子的敏感點(diǎn)。我們可以夸獎(jiǎng)孩子"你好厲害，都自己做完了。""你真棒！你是怎么做到的，媽媽都做不到，你可以教教我嗎？"

這時(shí)候可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子會(huì)具體感受到自己所做的事情是正確的，孩子感受到來自家長的溫暖和支持，越說就會(huì)越想說，會(huì)漸漸更愿意去跟家長表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子大腦能力。