定了！2020年教師待遇大變動(dòng)！除了工資，教師還有這9項(xiàng)補(bǔ)貼收入...
要說教師待遇問題，已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了很多年了，但就真的只是口頭漲而已，在落實(shí)和執(zhí)行中真的不盡如意。以至于老師聽到漲薪的第一反應(yīng)都是：不過是雷聲大，雨點(diǎn)小罷了。不過，近日國(guó)務(wù)院和教育部相繼發(fā)話了，要求落實(shí)教師工資不能低于公務(wù)員工資水平的政策！通知明確了要在2020年底前完成所有工作，確保所有地區(qū)教師工資均不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入水平，不得拖延。意思很好理解，2020年，教師的工資上漲將會(huì)得到落實(shí)。回顧今年的幾次會(huì)議跟政策，教師的待遇跟漲薪并不是大家所想的那樣只是“捕風(fēng)捉影”的口號(hào)。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)出通知，將于2020年開展義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)情況督導(dǎo)，要求高度重視義務(wù)教育教師工資待遇保障工作，義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。國(guó)務(wù)院辦公室印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體質(zhì)機(jī)制改革意見》，其中第七條與教師切身利益緊密相關(guān)?！兑庖姟分兄赋觯簭?qiáng)調(diào)對(duì)地方政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)，重點(diǎn)督導(dǎo)國(guó)務(wù)院重大教育決策部署落實(shí)情況，其中對(duì)教師的工資待遇督導(dǎo)是重要任務(wù)之一。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室開通“義務(wù)教育教師平均收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平舉報(bào)平臺(tái)”。如果有拖欠義務(wù)教育教師工資、學(xué)校所在地義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平方面情況，可以實(shí)名舉報(bào)。教育部網(wǎng)站發(fā)布：開啟全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍新征程！“十四五”時(shí)期，以高質(zhì)量發(fā)展為主線加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要堅(jiān)持以師德為魂、能力為本、管理為要、地位為基，讓廣大教師在崗位上有幸福感，在事業(yè)上有成就感，在社會(huì)上有榮譽(yù)感。要不斷提升教師地位待遇，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。要重投入。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，不斷提高教師工資待遇。由此推斷：教師的工資上漲，福利待遇提升將會(huì)得到落實(shí)！除了工資，教師還有其他9項(xiàng)工資補(bǔ)貼：這是基礎(chǔ)性的部分，是和職稱掛鉤的，這也是導(dǎo)致教師工資之間差距較大的最主要的一個(gè)部分，一個(gè)高級(jí)職稱教師的工資和初級(jí)職稱教師的工資可能要相差三四千之多，職稱里面又分等級(jí)，每個(gè)級(jí)別之間也得差個(gè)1000元左右。這其實(shí)就是工齡工資，工齡越長(zhǎng)這部分工資越多，跟參加工作的年限有關(guān)系，但是差距并不是很大。這是隨著工作年齡的增長(zhǎng)而自然增加的。這是對(duì)教師工作的獎(jiǎng)勵(lì)性工資，績(jī)效工資部分是由當(dāng)?shù)亟逃块T和政府同時(shí)負(fù)擔(dān)，屬于給教師的一種補(bǔ)貼。在實(shí)際操作中呢，是不是扣掉了你本來工資的一定比例，然后用來平攤，再個(gè)人奮力去掙回來呢？你掙回來了嗎？這部分就是你從事教學(xué)工作的長(zhǎng)短，教齡津貼只計(jì)算教學(xué)工作的年限。而我們的教齡津貼，仍然停留在上世紀(jì)70年代，20年的教齡每月不足20元，已經(jīng)被時(shí)代甩在了后頭了。部分是地方財(cái)政承擔(dān)的，所以，跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益也有很大關(guān)系。當(dāng)?shù)刎?cái)政充足富裕，自然滿額，當(dāng)?shù)刎毨В悬c(diǎn)就不錯(cuò)了。公務(wù)員取消公車后都有車補(bǔ)，那么，教師的這部分工資只有少數(shù)地方發(fā)放，200元-500元不等，話說步行上班的還發(fā)嗎？顧名思義，這部分補(bǔ)貼只有在鄉(xiāng)村地區(qū)任教的教師才有資格領(lǐng)取。為了激勵(lì)各位教師能潛心鉆研教學(xué)，但也并不是每所學(xué)校都有，需要看學(xué)校的具體情況。公務(wù)員都有年終獎(jiǎng)，而老師只有在年底時(shí)多發(fā)放一個(gè)月工資作為獎(jiǎng)勵(lì)，被稱為十三月獎(jiǎng)勵(lì)性工資，這第十三個(gè)月工資，還是只發(fā)工資的前兩部分，也就是日常工資的三分之一吧。以上的各種補(bǔ)貼還是要看當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、看學(xué)校決定的，因?yàn)樗诘膮^(qū)域是不一樣的。據(jù)調(diào)查顯示：近50%的老師認(rèn)為，讓老師成為受人尊重的職業(yè)，應(yīng)該最先改善的是福利待遇。在各地喊了這么多年口號(hào)后，終于在今年部分地區(qū)逐漸實(shí)施落實(shí)了。近日，各省的教育廳紛紛響應(yīng)教育部的號(hào)召，發(fā)布不少相關(guān)通知，這些對(duì)于低收入群體教師來說，是個(gè)很好的消息！管理人員、骨干教師津貼是教育部門另外劃撥資金發(fā)放，并實(shí)行績(jī)效增量工資。這項(xiàng)改革措施不僅能夠增加教師個(gè)人收入，還能充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。2015到2020年鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃是通過提高教師待遇留住優(yōu)秀人才，目前各地均開展試點(diǎn)工作，切實(shí)增加鄉(xiāng)村教師薪酬。例如，福建補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)從200元提高至600元，除此之外還可享受每人每月300元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。公務(wù)員、國(guó)企職工、私企職工在年底會(huì)得到年終考核獎(jiǎng)（年終獎(jiǎng)），目前安徽合肥、蕪湖部分地區(qū)探索實(shí)行教師年終目標(biāo)考核，每人每年大約能拿到3萬元，這對(duì)于廣大教師來說的確是一件值得期待的事。部分地區(qū)在變相實(shí)施教師車補(bǔ)試點(diǎn)，根據(jù)教師教齡和居住地確定發(fā)放額度，由此推測(cè)教師未來工作幸福感將大大提升。確保對(duì)中小學(xué)的督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上減少50%以上。減少社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，減少報(bào)表填寫工作和抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。減少各種迎檢，讓老師們安心育人。教師不是“神”，不可能不食人間煙火，但是渾身“銅臭”肯定是不對(duì)的。一線教師認(rèn)為提高教師工資待遇就是尊重教師的觀點(diǎn)并不是毫無道理。從現(xiàn)在教育部和各省市的政策來看，教師工資待遇、職稱制度、各種津貼補(bǔ)貼和工作量都會(huì)有很大的變化，它會(huì)向著一線教師期待的方向前進(jìn)。最終會(huì)實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”！
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