農(nóng)村初中教育由于學(xué)生素質(zhì)差異較大，學(xué)習(xí)成績差異也大，在提倡素質(zhì)教育重視教育質(zhì)量的今天，如何使農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中獲得教學(xué)質(zhì)量的全面提升，是每個(gè)物理教師需要探討、解決的問題。結(jié)合近二十年的教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)及心得。
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1.現(xiàn)狀及原因分析
1.1 家庭及社會(huì)大環(huán)境的影響
據(jù)調(diào)查，目前農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力有一半以上外出打工，又由于國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不再分配，造成了大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后自謀職業(yè)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生很大的影響，認(rèn)為認(rèn)真讀書還不如混個(gè)初中畢業(yè)證就外出打工，這就造成了許多家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，遇到學(xué)生調(diào)皮、搗蛋老師家訪時(shí)，學(xué)生家長便會(huì)流露出學(xué)生不管他成績好壞，只要讀完初中就行。受這些家長以及社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很隨意。
1.2 中考的弊端
由于分?jǐn)?shù)論，部分老師還是那種"滿堂灌、填鴨式"的教學(xué)模式，認(rèn)為其它什么"探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、把課堂還給學(xué)生"無多大意義，一概不管，認(rèn)為學(xué)生只要能考試就行。所以有的老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，殊不知，農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)本來就差，又有幾個(gè)能夠應(yīng)付題海戰(zhàn)術(shù)的，學(xué)生慢慢地失去學(xué)習(xí)興趣，這就造成了物理教學(xué)成績的大面積下滑。
2.提高質(zhì)量的反思與對(duì)策
2.1 把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，智力能力，情感等個(gè)性因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從感性到理性，由淺入深，逐漸引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問題和提出問題，盡量為學(xué)生創(chuàng)造研究問題的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生經(jīng)自己努力能學(xué)懂、學(xué)會(huì)。我在教學(xué)《電流與電壓和電阻的關(guān)系》一節(jié)時(shí)，先復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，然后由學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)，并分析總結(jié)出電流與電壓和電阻的關(guān)系后，告訴學(xué)生這就是歐姆定律，然后讓學(xué)生看課本上歐姆定律的內(nèi)容。我這樣說道：同學(xué)們，我們成功的探究出了歐姆定律，真了不起。我又把R=U/I各字母所表示的意義及單位和公式的推導(dǎo)讓學(xué)生自己看書解決，再讓一位同學(xué)上黑板把歐姆定律的公式推導(dǎo)出來，學(xué)生都能完成。我就想，學(xué)生能夠看書解決的知識(shí)，老師為什么要作賤自己把它一講再講呢，何不把課堂還給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，老師也教得輕松。可見，我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
2.2 建立相互尊重，相互信任的新型師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。我的做法是：
2.2.1 給學(xué)生留下良好的第一印象
上第一節(jié)物理課，一定要給學(xué)生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向?qū)W生介紹自己的姓名，住址等情況外，還推心置腹地向?qū)W生宣布：無論學(xué)習(xí)好壞，只要是勤學(xué)好問的學(xué)生我都喜歡。
2.2.2 平等對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予肯定和好評(píng)
對(duì)待他們一是不能歧視，挖苦，不能打擊他們的上進(jìn)心，相信他們，幫助他們，給他們一份愛心，積極主動(dòng)地深入到他們中間，及時(shí)了解他們的知識(shí)水平和心理狀況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行因材施教。
2.2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
愛因斯坦說過，"興趣是最好的老師"。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是隨他們自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
3.1 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的能力，實(shí)現(xiàn)從"學(xué)會(huì)"物理到"會(huì)學(xué)"物理的轉(zhuǎn)化
教學(xué)中，我通過讓學(xué)生閱讀課文完成自學(xué)提綱，來引導(dǎo)學(xué)生推敲概念和定律中的重要字句，掌握課本中用什么物理現(xiàn)象及實(shí)例說明概念和規(guī)律。只要認(rèn)真閱讀課文，弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式，學(xué)好物理并不難。
3.2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力，改變教師"滿堂灌"的做法
凡教材中比較簡單的問題，學(xué)生能通過自學(xué)掌握的知識(shí)，在課堂上讓學(xué)生看書，討論解決，演示實(shí)驗(yàn)，凡學(xué)生能操作的就讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)"小老師"；學(xué)生提出的問題，凡能通過閱讀教材解決的，就引導(dǎo)他們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容自己解決。這樣，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時(shí)間相對(duì)少了，但學(xué)生閱讀、討論，動(dòng)手的時(shí)間卻增加了。
3.3 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師在教學(xué)過程中，要關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué)，給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo)，突出"授人以漁"的方法教育。教師要更新教學(xué)觀念，要在教學(xué)生會(huì)求知上下工夫、做文章，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)中可進(jìn)行個(gè)別談心，了解情況，對(duì)癥下藥，多督促他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)步提高物理成績。
總之，農(nóng)村初中學(xué)生物理教學(xué)成績差異很大，我們需要認(rèn)真反思，分析原因，找準(zhǔn)對(duì)策，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷豐富知識(shí)，掌握方法，從整體上提高農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量。
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