解讀二胎家庭六大困惑：先學會愛的方式
生二胎的爸媽都會遇到教養(yǎng)問題，看看學校、幼兒園的老師及心理學家怎么說——
在老師們眼里，非獨子女的問題不比獨生子女少
每個孩子都不一樣，任何教養(yǎng)方式都沒有標準答案，不能照搬照抄，否則會變得很機械。解決這些教養(yǎng)問題，關鍵是家長怎么理解兩個孩子，如何理解愛。她給的答案，與其說是答案，倒不如說是愛的方式。
要生二胎了，怎么跟老大解釋這件事
生小的不是一定會給大的帶來傷害，兩個孩子相互陪伴、分享，其實是體現(xiàn)適應社會化，好處有不少，關鍵要看爸媽引導。
比如父母和老大交流的態(tài)度，不能讓老大感覺自己有特殊權利，能決定弟妹的出生，直接告訴他，爸媽還想有一個孩子的愿望。
在老二出生前，用不著啰哩啰嗦講一堆大道理，老大沒體驗，找不到感覺，萬一說得不好，還容易讓孩子想歪了。
比如有的爸媽經(jīng)常把“你不乖，就送你上幼兒園”掛嘴邊，結果孩子就對上幼兒園產生深深的恐懼。簡單跟孩子說一句“有了弟妹，你可以做哥哥姐姐”。
等老二出生以后，爸媽就要經(jīng)常和老大保持交流了。弟弟妹妹不會走路講話，是這么弱小，我們怎么幫他呢？你也這么小的時候，就是爸爸媽媽幫助你的……找到一種適合老大年齡的表達方式，跟他一起陪伴老二的成長。若果老大年齡大點，可以講講做哥哥姐姐的好處。
因為老二小，很多爸媽會對小的多關注點，這時別忘了給大的一點解釋，以免誤會爸媽偏心，同時需要關注老大的心理，不要因為太多關注小的而完全忽視大的，那大的是會有心理創(chuàng)傷。
老二出生了，如何把愛平均分給兩個孩子
哪里都沒有絕對的公平，只要留個心眼，不要太偏頗了（全部注意力都在小的上面），兩個孩子都可以健康成長。就像上了學以后，老師在全班不會只重視一個人。
老大和老二會比較，但比較未必是壞事。
每個人其實都是在跟他人比較中成長的，老大和老二比較后，一般大的有領導能力，小的會崇拜大的，大的會因此變得自信，據(jù)此認識自己，認識人與人之間差異，提前適應社會化過程，長大以后與他人會相處得更好。
養(yǎng)老大的經(jīng)驗：不能直接復制給老二
每個孩子天性不一樣，獨一無二的。這個問題說大了，其實是兒童觀，尊重每個孩子，需要因材施教。每個孩子天性不同，都要用心。
爸媽平時要通過點滴觀察孩子的天性，順應他的天性去培養(yǎng)。
有些爸媽發(fā)現(xiàn)對老大采用民主的教育方式不管用，就對老二采取專制，很容易矯枉過正。教育有經(jīng)驗是可以借鑒，嘗試一下，有用就用，沒用就一定要換，不是刻板復制。
其實不管一胎、二胎，還是三胎、四胎，當爸媽都要有意識，一直努力學習做更合格的家長。不是說想到一個辦法就拿來當標準答案，在每個孩子身上照搬照抄。
我們能從孩子身上學習到很多東西。爸媽是和孩子一起成長的，多一個孩子，其實是給爸媽多一個成長的機會。
兩個孩子鬧矛盾，爸媽怎么處理最妥當
孩子鬧矛盾不是壞事，能在沖突中學習人際交往的方式，其實是好事。
這時父母如果出面干涉，無原則偏幫小的，老大肯定不舒服，等父母走開，要欺負小的。這都是父母處理方式不當造成的。
孩子有沖突一定有原因，很可能是這件事在他們這個年紀解決不了。爸媽可以嘗試啟發(fā)他們，有沒有更好的解決方案。比如一樣東西兩人怎么分，一人一半，還是兩人抽簽或者輪流，把矛盾解決掉。讓孩子在矛盾中學習解決問題能力，那才是我們想要看到的。
老大在家受干擾，學習成績受影響怎么辦
“非獨”因為樂于分享，人緣超好。但如果比較學習成績的話，他們可能就不如獨生子女了。
這個年紀的“非獨”，弟弟妹妹大都在念幼兒園，看到哥哥姐姐放學回來，都會纏著他們玩，老大的安靜學習環(huán)境得不到保證。而放學這個時間段，又剛好是老人做飯，父母還沒下班的空檔，有些老大不得不一邊寫作業(yè)一邊照看弟妹，所以會出現(xiàn)作業(yè)字跡潦草，甚至被涂鴉的郁悶事，直接或間接影響到學習成績。
可以讓老大在學習時間上合理安排。例如，爸媽還沒下班回來，索性先放下書包，先陪弟妹玩玩，等晚飯后爸媽有空照看弟妹了，再開始安安靜靜寫作業(yè)。老大在陪弟妹玩的時候，可以一起看看課外書，講講故事，這其實也是一種課外學習的方法。
小的搶大的東西；怎么讓小的學會分享
“非獨”家庭中，大孩子出問題的要多一些，小的那個更會看人臉色，更會爭寵，但這并不代表較小的那個就沒有問題。
大孩子搶小孩子東西時，家長會批評大的；可小的搶大的東西時，很多家長還是會批評大的，說“大的要讓讓小的”。結果大的就會很委屈；而小的呢，也會變得驕縱。
有兩個娃的爸媽，平時教養(yǎng)中，一定要一碗水端平。即使其中一個孩子老是犯錯，也要抓住機會表揚他，肯定他；即使另一個孩子較完美，也要抓住機會批評，確保兩個孩子的心理平衡。
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