中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

    【結(jié)合學(xué)校教育，在家里如何輔導(dǎo)孩子】

——張梅玲教授講座

怎么愛(ài)自己的孩子？每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，可怎么愛(ài)？需做到親情+友情，情感+理智。

讓孩子有快樂(lè)的心態(tài)，快樂(lè)地去做一件事，不僅做的效率高，還有益于身體健康。

如何了解孩子,張教授從四個(gè)模式來(lái)講解：

在不同的年齡段，孩子表現(xiàn)不一樣，比如， 2—2.5歲，特別喜歡幫別人做事，4—5歲后就很勉強(qiáng)了，再大一點(diǎn)，就得求他做事了。充分利用孩子不同成長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)，進(jìn)行教育。在生活當(dāng)中、自然當(dāng)中教育，同時(shí)家長(zhǎng)不要講太多的結(jié)果，因與果、以及為什么當(dāng)中，小孩應(yīng)該懂得很多道理。這些都是非常自然的進(jìn)行。

比如說(shuō)我大女兒的孩子，在兩歲半左右，兩歲半孩子的心里特點(diǎn)，特別顯得自己很能干，特別愿意幫別人做事情。那時(shí)候我買(mǎi)了一斤雞蛋回來(lái)，我們上海人叫姥姥叫外婆，她說(shuō)外婆我?guī)湍惆央u蛋放在冰箱里，我馬上就表?yè)P(yáng)，說(shuō)不簡(jiǎn)單，能幫外婆做事情了，就是說(shuō)感覺(jué)你長(zhǎng)大了。實(shí)際上就是學(xué)數(shù)學(xué)，她拿一個(gè)雞蛋，放在冰箱里，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)里面的一一對(duì)應(yīng)，另外她放的時(shí)候，你可以數(shù)，一個(gè)兩個(gè)，這樣就是數(shù)數(shù)了，一個(gè)兩個(gè)第三個(gè)，這就是序數(shù)了，不要專(zhuān)門(mén)坐下來(lái)學(xué)一二三。我說(shuō)一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，另外一個(gè)雞蛋放在一個(gè)里面，一個(gè)雞蛋放在一個(gè)里面，這樣就是一一對(duì)應(yīng)了，這樣就很容易有這種概念。

她放第四個(gè)時(shí)候，有一個(gè)掉在了地上，可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)瞧你，不讓你放你還放。這樣以后小孩可能就不敢做事情了，其實(shí)她那個(gè)時(shí)候已經(jīng)害怕了，我們可以說(shuō)沒(méi)關(guān)系，讓她從小懂得一個(gè)道理，做事情沒(méi)有關(guān)系的，做錯(cuò)了可以改，人哪兒能沒(méi)有錯(cuò)誤呢，這是做人一生的道理。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的。但是之后要告訴她為什么雞蛋掉到了地上，下次應(yīng)該怎么拿，這就是學(xué)習(xí)了。

我說(shuō)這個(gè)雞蛋掉在了地上，現(xiàn)在應(yīng)該擦干凈，這就是責(zé)任心的培養(yǎng)，讓她去解決這個(gè)問(wèn)題。

結(jié)果她拿了練習(xí)本的紙，越擦面積越大，后來(lái)我說(shuō)你怎么回事呀，叫你擦干凈，越擦越臟了，看來(lái)這個(gè)紙不行。實(shí)際上是解決一個(gè)問(wèn)題，就是選擇一個(gè)合適的工具，她后來(lái)拿了一個(gè)抹布，擦的也不是很好，我說(shuō)你想想拿紙擦的不是很好，抹布也不是很好，應(yīng)該用什么來(lái)擦呢，如果她想到了大人應(yīng)該鼓勵(lì)，不知道的話(huà)大人應(yīng)該告訴她，比如說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)比較滑，可以拿一些餐飲紙。

首先是培養(yǎng)她的一種意識(shí)，包括一一對(duì)應(yīng)，掉了，要擦干凈，有一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題，同時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題需要合適的工具，還要有合適的方法。

老人說(shuō)：失敗是美麗的，家長(zhǎng)不要著急告訴孩子怎么怎么做，先讓他失敗，下一次才會(huì)成功。

家長(zhǎng)不要著急，不要發(fā)火，更不能總和別的孩子比，孩子都有自尊心。切記不能說(shuō)人家的孩子怎么怎么棒，你怎么就這么笨！別人的孩子是別人父母的基因遺傳的，你的孩子是你們夫妻的基因遺傳的，兩個(gè)完全不一樣的，怎么有可比性呢，不管批評(píng)也好鼓勵(lì)也吧，一定要讓孩子感受到，他是有能力做好的，一次不行再來(lái)一次，只有常識(shí)他，給他鼓勵(lì)，相信他能行，他不行也沒(méi)辦法呀。

男孩子大約在高一高二，女孩子大約在初一初二進(jìn)入逆反期，差不多相當(dāng)于大人的更年期，請(qǐng)善待孩子的逆反期，如何做？

不是原則的遷就他，原則的教育他。

個(gè)人感想：小事情，大智慧，佩服！原來(lái)生活處處是教育，只要你愿意耐心等待孩子的成長(zhǎng)。

語(yǔ)言的發(fā)展是在小時(shí)候，適應(yīng)以后的社會(huì)的話(huà)，應(yīng)在高中時(shí)解決一門(mén)外語(yǔ)，大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)第二門(mén)外語(yǔ)，博士時(shí)學(xué)習(xí)第三門(mén)外語(yǔ)。這樣孩子在國(guó)際性的社會(huì)中，才會(huì)自由。

既然每個(gè)孩子都是有差異的，老師不可能照顧到每個(gè)孩子的個(gè)性。家長(zhǎng)要做的，是做老師做不到的。怎么做呢？

1.當(dāng)醫(yī)生，做診斷。自己的孩子在各方面學(xué)習(xí)上，問(wèn)題在哪兒？有的記憶力差，有的多動(dòng)等，找清楚是孩子不愛(ài)學(xué)還是不想學(xué)？

2.開(kāi)藥方。不同的孩子學(xué)習(xí)通道也不同，比如有的是聽(tīng)覺(jué)通道等。也可能是和喜歡的老師有關(guān)，喜歡哪個(gè)老師就學(xué)哪個(gè)老師的課。

對(duì)學(xué)外語(yǔ)的建議：越早越好，不管聽(tīng)不聽(tīng)懂，放給他聽(tīng)一些原版的歌曲什么的，對(duì)將來(lái)肯定有好處。孩子越小，越不會(huì)混淆母語(yǔ)和外語(yǔ)。比如，大人分不清ABC和拼音aoe，孩子卻不會(huì)混起來(lái)。

個(gè)人感想：有同感。拼音和英語(yǔ)的自然拼音很想像，但他從來(lái)不會(huì)混在一起。

3.提醒鼓勵(lì)孩子的藥方實(shí)施，將鼓勵(lì)具體化。

比如，每天做了某件事，就畫(huà)一個(gè)紅星，畫(huà)夠一周的，答應(yīng)去西單挑一本他自己想要的書(shū)。

最主要的是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣終生受益。一個(gè)好習(xí)慣的初步形成需 3周，真正形成需 3個(gè)月，家長(zhǎng)要提醒獎(jiǎng)勵(lì)孩子，形成好習(xí)慣。

真正的愛(ài)是要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是結(jié)果。

舉了一個(gè)在北海幼兒園的實(shí)際例子：在3+4＝7這個(gè)問(wèn)題上，有不同的策略（孩子有不同的思維水平）。問(wèn)問(wèn)4位5歲半的幼兒園大班小朋友3+4等于幾？他們都會(huì)告訴你：“答案是7。”然后我們?cè)偕钊氲亓私庖幌拢?span style="LINE-HEIGHT: 21px; FONT-FAMILY: ; WORD-WRAP: normal; WORD-BREAK: normal">7是如何得來(lái)的？

第一位小朋友說(shuō)：“因?yàn)?span style="LINE-HEIGHT: 21px; FONT-FAMILY: ; WORD-WRAP: normal; WORD-BREAK: normal">7可以分為3和4，所以3+4=7。”（在數(shù)分解組水平）

第二位小朋友不會(huì)計(jì)算，但他知道4塊糖加3塊糖是7塊糖，這是在表象基礎(chǔ)上得出7。

第三位小朋友一定要先伸出4個(gè)手指，再往手指上加5、6、7，這就是在半直觀(guān)水平上解決問(wèn)題。

第四位小朋友則要伸出雙手，一只手4個(gè)手指，一只手3個(gè)手指，再?gòu)淖髷?shù)到右，這是在全直觀(guān)水平上的數(shù)數(shù)。

以上案例充分說(shuō)明，4位小朋友雖然解決問(wèn)題的結(jié)果相同，但思維方式和水平不同，所以家長(zhǎng)的教育就必須要引導(dǎo)孩子在原有的水平上得到提高。

家長(zhǎng)在孩子做完作業(yè)后，要有兩問(wèn)：

一問(wèn)：怎么做的？

二問(wèn)：做的很好呀，還有沒(méi)有別的辦法？讓孩子明白有多個(gè)方法解決問(wèn)題。從多種角度讓他考慮問(wèn)題

個(gè)人感想：想起前些日子一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的英語(yǔ)考試，考試?yán)蠋熞话阆葐?wèn)孩子的名字，孩子學(xué)的是：“What’s your name?”孩子都會(huì)，結(jié)果呢，老師還會(huì)說(shuō)：“Can you tell me your name?”P(pán)lease tell me your name? May I have your name? May I know your name?結(jié)果孩子就不知道怎么回事了。以后注意引導(dǎo)孩子用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思。

那么如何科學(xué)地實(shí)施早期教育呢？老人給出五把金鑰匙：

1.健康的體魄： a.飲食 b.睡眠 c.運(yùn)動(dòng)

2.快樂(lè)的心態(tài)： a.合理需求的滿(mǎn)足 b.不合理需求要引導(dǎo)

3.良好的習(xí)慣： a.做人 b.做事 c學(xué)習(xí)

4.靈活的思維： a.具體分析 b.關(guān)聯(lián)性 c.相對(duì)性比較 d.發(fā)展變化 e.實(shí)事求是

5.多彩的舞臺(tái)： a.多元智能 b.顯能潛能

張教授對(duì)這五把金鑰匙只從學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行了建議，旨在提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)素質(zhì)有六大系統(tǒng)：

1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)：需要明確為什么學(xué)

2.學(xué)習(xí)元論知系統(tǒng)：學(xué)會(huì)反思

3.學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)：學(xué)習(xí)動(dòng)力加油站

4.學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)：找到學(xué)習(xí)的辦法

5.學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)：學(xué)習(xí)的注意力等

6.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，即學(xué)習(xí)資源分配，這么多的課，什么時(shí)間學(xué)什么。

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。它包括對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)功能、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)道德和學(xué)習(xí)品格等方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者如果沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的真確認(rèn)識(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求、執(zhí)著的學(xué)習(xí)行為和良好的學(xué)習(xí)效果。所以，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)素質(zhì)系統(tǒng)的首要子系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的系統(tǒng)。它包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的情感、學(xué)習(xí)的意志、學(xué)習(xí)品格和學(xué)習(xí)道德等方面。學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)具有始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償和定型的作用。

學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的外顯的行為工作系統(tǒng)。它包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)具有具體的行為運(yùn)作的能力作用。

學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)隱的心智工作系統(tǒng)。它包括學(xué)習(xí)的注意觀(guān)察能力、學(xué)習(xí)的分析綜合能力、學(xué)習(xí)的比較概括能力和學(xué)習(xí)的判斷推理能力。學(xué)習(xí)智能系統(tǒng)對(duì)人的學(xué)習(xí)具有認(rèn)知、加工和創(chuàng)造的作用。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是人對(duì)學(xué)習(xí)的心里和行為的保障系統(tǒng)。它包括學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理、學(xué)習(xí)能容的管理、學(xué)習(xí)進(jìn)程的管理、學(xué)習(xí)成效的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的管理等方面。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)對(duì)人的學(xué)習(xí)具有維持、控制、調(diào)整和改善的作用。

張教授建議五把金鑰匙的應(yīng)用，主要是家長(zhǎng)如何做老師做不到的：

第1把金鑰匙：1.健康的體魄：利用睡眠，補(bǔ)短，強(qiáng)化記憶；多運(yùn)動(dòng)，提高記憶力

每人的24小時(shí)中，時(shí)時(shí)刻刻在記憶，其中一般有4個(gè)最佳記憶時(shí)間：

睡覺(jué)起來(lái)的1個(gè)小時(shí)、8：00-10：00、18：00－20：00、睡前一小時(shí)

比如說(shuō)：將孩子記不住的一些單詞或字等，做成小卡片，臨睡前復(fù)習(xí)一下，醒來(lái)后再立即看一遍，再難記的東西經(jīng)過(guò)三個(gè)早晚，也能記住了。就是充分利用這兩個(gè)最佳時(shí)間，這是老師做不到的。

需要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。國(guó)家采取的措施是加重體育的分?jǐn)?shù)，在家里可以訂一些家規(guī)，讓運(yùn)動(dòng)變成習(xí)慣，多做室外有氧運(yùn)動(dòng)，全家動(dòng)起來(lái)，比如住8樓的一家，規(guī)定每人每天都要做半小時(shí)的有氧運(yùn)動(dòng)，如果哪天誰(shuí)沒(méi)做，對(duì)不起，不能做電梯，必須爬到8樓。這樣的家就很好。

第2把金鑰匙：2.快樂(lè)的心態(tài)： a.合理需求的滿(mǎn)足 b.不合理需求要引導(dǎo)

現(xiàn)在教育的一些缺陷，可能讓學(xué)習(xí)無(wú)法快樂(lè)起來(lái)。但家長(zhǎng)應(yīng)在這種情況下，盡可能的給孩子一點(diǎn)快樂(lè)。

快樂(lè)就是滿(mǎn)足孩子的合理需要。

（1）認(rèn)同歸屬的需要：不管在家里還是在學(xué)校，總讓他承擔(dān)能做的事，承擔(dān)自己的責(zé)任

比如，家里買(mǎi)一樣大件貴的東西，可以開(kāi)家庭會(huì)，讓孩子參與，或適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，他會(huì)感覺(jué)自己很重要，是屬于這個(gè)家的。

比如說(shuō)做晚飯，我們?nèi)齻€(gè)人都需要吃飯，要制定一些事情，比如爸爸媽媽能做什么，孩子能做什么，這些都是力所能及的，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，爸爸炒菜吧，爸爸不會(huì)，就洗碗吧。兒子做什么呢，就是擺桌子，擺碗?？梢赃_(dá)到兩個(gè)目的，一個(gè)目的是我是家里的成員，對(duì)家里有一個(gè)認(rèn)同感。另外，做這個(gè)事情的時(shí)候，認(rèn)同感背后再加上一個(gè)非常大的人格因素就是責(zé)任心，因?yàn)橐粋€(gè)人要成功沒(méi)有責(zé)任心是很難成功的，這個(gè)責(zé)任心要從小培養(yǎng)。

（2）成功的需要：給孩子展示自己的空間

如果有條件，在家里設(shè)置一個(gè)角落，展示孩子的作品。

比如畫(huà)畫(huà)，給他一個(gè)角落，可以讓他隨意涂畫(huà)，孩子的創(chuàng)意是無(wú)限的，先讓他畫(huà)，再讓他解釋是什么意思呀，再給畫(huà)命名，貼在展示區(qū)，每一個(gè)成長(zhǎng)段都貼上。

（3）選擇的需要：

減少對(duì)孩子的命令，讓他有選擇的自由。比如媽媽問(wèn)：“寶寶，吃不吃胡蘿卜呀？”孩子說(shuō)：“不吃！”你沒(méi)有一點(diǎn)回旋余地，還很尷尬。給他幾個(gè)選擇：“你是吃胡蘿卜還是土豆還是圓白菜？”他說(shuō)不吃的可能性就小，“你是玩20分再做作業(yè)？還是先做作業(yè)？還是先吃飯?jiān)僮鲎鳂I(yè)？”反正作業(yè)總會(huì)做的，就比問(wèn)：“現(xiàn)在做不做作業(yè)”要好的多。孩子得到了選擇的自由。

個(gè)人感想：哈哈，得意一把，從發(fā)現(xiàn)孩子倔強(qiáng)后，我家就發(fā)明了選擇題，隨意出幾個(gè)答案，選一個(gè)，最終反正都達(dá)到媽媽要的效果，孩子還以為是他作主呢。

（4）愛(ài)的需要：

首先應(yīng)該非常非常愛(ài)自己的孩子，這句話(huà)父母親可能會(huì)覺(jué)得這是白說(shuō)的，當(dāng)然是愛(ài)自己的孩子。我想說(shuō)的是什么問(wèn)題呢？希望父母親注意真愛(ài)的教育。這是一種雙向的愛(ài)，尊愛(ài)一個(gè)孩子的話(huà)，要讓孩子懂得愛(ài)別人，才能付出愛(ài)。

愛(ài)是什么？在他困難時(shí)幫他，是一種情感的共鳴，寬容是愛(ài)的升華。

存在的問(wèn)題多是：

（1）對(duì)孩子的要求期望過(guò)高

（2）總和別的孩子比，把孩子變成面子。

（3）用孩子彌補(bǔ)自己的不足。

有一個(gè)媽媽過(guò)來(lái)咨詢(xún)，他的兒子已經(jīng)八歲了，要他學(xué)小提琴，但是兒子不愿意學(xué)，琴拉斷了老幾根，我跟這個(gè)媽媽說(shuō)你不愿意學(xué)，為什么讓兒子學(xué)。因?yàn)樗龑W(xué)建筑，爸爸學(xué)化工，就想讓兒子彌補(bǔ)家里的不足。但是你有沒(méi)有遺傳給他藝術(shù)因素呢。

（4）我們現(xiàn)在有些家庭的悲劇，往往是父母親無(wú)微不至地愛(ài)我們的孩子，但這個(gè)孩子不懂得回報(bào)。愛(ài)孩子，要讓他懂得需要付出愛(ài)，這個(gè)很重要。

一位已上小學(xué)的小男孩向他媽媽提出了兩個(gè)問(wèn)題：“媽媽?zhuān)『⒆由聛?lái)為什么就是孩子而不是大人？” “外面有沒(méi)有換媽媽的商店？”為什么呢？因?yàn)閶寢尶偸钦旃芩?，如果生下?lái)就是大人就可以管媽媽了。

尊重孩子是愛(ài)的最核心的內(nèi)容，不能總說(shuō)應(yīng)該怎么樣不應(yīng)該怎么樣，主要是傾聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，善于傾聽(tīng)，才能做好溝通。怎么樣與孩子溝通？

（1）找到孩子的興趣點(diǎn)，為了學(xué)習(xí)的教育，可以從孩子的興趣點(diǎn)入手，比如與孩子談?wù)撍矚g的球星，他喜歡的周杰倫等，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，呀，原來(lái)爸爸也喜歡周杰倫呀，再談學(xué)習(xí)的事就容易多了。

（2）多一點(diǎn)情感交流。早一點(diǎn)讓孩子知道，爸爸媽媽的辛苦，生活里不光有甜，還有苦辣。父母出差回來(lái)，不只是有禮物，還有父母出差在外的辛苦。

一個(gè)單親家庭，媽媽帶著女兒，無(wú)微不至地照顧。一天，媽媽病了，起不了床，躺在床上給已經(jīng)十三歲的女兒說(shuō)，給你錢(qián)自己在外面吃早點(diǎn)吧，媽媽病了，沒(méi)法給你做早飯了。晚上孩子放學(xué)回來(lái)，進(jìn)門(mén)第一句話(huà)問(wèn)還躺在床上的媽媽?zhuān)?span style="LINE-HEIGHT: 21px; FONT-FAMILY: ; WORD-WRAP: normal; WORD-BREAK: normal">“晚飯做好沒(méi)有？”媽媽說(shuō)病的厲害，起不了床沒(méi)做，女兒第二句話(huà)就說(shuō)：“懶豬！”兩個(gè)字讓媽媽的心都碎了。

（3）多一點(diǎn)情感共鳴。

一個(gè)孩子好不容易競(jìng)選上了中隊(duì)長(zhǎng)，回家后興奮地告訴媽媽?zhuān)?span style="LINE-HEIGHT: 21px; FONT-FAMILY: ; WORD-WRAP: normal; WORD-BREAK: normal">“我競(jìng)選上中隊(duì)長(zhǎng)了！”誰(shuí)知媽媽面無(wú)表情，第一句話(huà)說(shuō)：“中隊(duì)長(zhǎng)有什么了不起？”第二句：“怎么不當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)呀？”也許媽媽用心是好的，鼓勵(lì)孩子積極向上，但這種方式，孩子就會(huì)對(duì)你封閉他自己了。

第3把金鑰匙：3.良好的習(xí)慣： a.做人(愛(ài)、責(zé)任) b.做事（規(guī)則、堅(jiān)持） c學(xué)習(xí)（自主、創(chuàng)新） 學(xué)習(xí)（自主、創(chuàng)新）

具體應(yīng)怎么做？

（1）利用家庭情景激發(fā)他來(lái)學(xué)，比如，故事結(jié)局不講，告訴他，你以后認(rèn)字就知道了；認(rèn)識(shí)部分英文單詞了，拿原版的圖畫(huà)書(shū)給他看，來(lái)激發(fā)他認(rèn)字學(xué)習(xí)的興趣，讓他知道學(xué)習(xí)是需要的。

（2）自己思考的習(xí)慣：講一個(gè)故事時(shí)，問(wèn)他，如果你是小白兔，你會(huì)怎么說(shuō)呢？鼓勵(lì)孩子編故事。

（3）重視多元思維的培養(yǎng)：如3+4＝7，可以有△+□＝？7還有哪些組成？1和6、2和5……還培養(yǎng)了孩子的序數(shù)，辯證思想：這里面一直是什么不變呀？噢，答案一直不變。

（4）培養(yǎng)反思的智慧

a.學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)了一段后，用2-3分鐘時(shí)間想一想，一天結(jié)束或去一個(gè)地方玩后，想一想，今天做了什么?去哪玩了？什么最開(kāi)心？

b.正式上學(xué)后，做完作業(yè)，家長(zhǎng)不要給孩子檢查對(duì)不對(duì)，這是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心，先讓他自己檢查，可以告訴他檢查的方法，讓他明白：學(xué)習(xí)是他自己的事。

不要代替孩子做他自己應(yīng)做的事，上學(xué)了應(yīng)該自己整理書(shū)包。整理書(shū)包、背書(shū)包都是自己的責(zé)任。

有一個(gè)三年級(jí)的男孩，他媽媽把他送到學(xué)校，下來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶書(shū)包，就很著急，就趕緊回去給兒子拿書(shū)包，三年級(jí)的孩子面對(duì)媽媽的背景說(shuō)了一句什么話(huà)“傻冒”，這個(gè)孩子念到三年級(jí)了，都還不明白作為一個(gè)學(xué)生最基本的，自己拿書(shū)包，自己整理書(shū)包，這是一個(gè)責(zé)任，是學(xué)生的基本責(zé)任。

但是你能怪孩子嗎，我認(rèn)為孩子是無(wú)罪的。媽媽從小沒(méi)有告訴他，上學(xué)了書(shū)包是你的責(zé)任，現(xiàn)在可能會(huì)說(shuō)你很小，媽媽給你背、整理，但首先應(yīng)該說(shuō)書(shū)包是你背的，但因?yàn)楝F(xiàn)在書(shū)包很重，你人很小，媽媽幫你背，一旦你自己能的時(shí)候，我?guī)湍惚?，如果不講這個(gè)，認(rèn)為是爸爸媽媽背的，現(xiàn)在放學(xué)以后可以看一下，背書(shū)包的都是老頭老太太，就不知道是自己背。可以告訴他們，這個(gè)應(yīng)該是你背，但是你很小，我?guī)湍惚场Ｎ覀兗依锷蠈W(xué)的小孩，也是說(shuō)幫你背，有時(shí)候孩子會(huì)說(shuō)今天的書(shū)包很輕，我自己背，這就是責(zé)任心。

C.不要陪孩子做作業(yè)，如果學(xué)外語(yǔ)，如果自己發(fā)音不好，就不要教，直接讓他聽(tīng)原版的。

D.多問(wèn)孩子，還能怎么辦？

第4把金鑰匙：4.靈活的思維： a.具體分析 b.關(guān)聯(lián)性 c.相對(duì)性比較 d.發(fā)展變化 e.實(shí)事求是

我們現(xiàn)在講要構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)際上和諧社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)就是和諧的思維方法，對(duì)小孩靈活的思維方法。充分利用家里社會(huì)資源，培養(yǎng)靈活的思維。

比如你給小孩講故事，不要把整個(gè)故事都講完了，講到一定的時(shí)候可以讓小孩想想故事后面是什么樣子的

比如說(shuō)你出了一個(gè)題3+4等于多少，他會(huì)說(shuō)7，你可以說(shuō)什么加什么可以得7，他可能會(huì)想3+4或者是2+5或者是8—1。

同時(shí)要注重他的想象能力，比如說(shuō)畫(huà)一個(gè)椅子，小孩就畫(huà)了，家長(zhǎng)可能往往說(shuō)你畫(huà)得一點(diǎn)都不像，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的想象力是像與不像，實(shí)際上越像他就越?jīng)]創(chuàng)造，我們說(shuō)好不好，這個(gè)話(huà)不是像不像，好的標(biāo)準(zhǔn)是什么，想象能力越豐富越好。

小孩用A4的紙，自己畫(huà)了一個(gè)書(shū)包，就是一千年以后的書(shū)包，實(shí)際上小孩創(chuàng)造出來(lái)的書(shū)包，我們大人根本就想象不出來(lái)的，可以有很多功能，很豐富的，所以科學(xué)的思維方法很重要。

比如，孩子可能說(shuō)，怎么我的褲子變短了？怎么我的上衣變小了？可以讓孩子多想想原因，是什么在變呢？

比如，煮/炒蝦時(shí)，讓孩子看到蝦青色變成了紅色，想想變色的條件是什么呢？

第5把金鑰匙：5.多彩的舞臺(tái)： a.多元智能 b.顯能潛能

讓孩子展示的面多一點(diǎn)，空間多一點(diǎn)。孩子不知道喜歡什么，每個(gè)方面可以都讓他學(xué)一些，創(chuàng)造條件。

如果我是家長(zhǎng)，我一定不在哪個(gè)學(xué)校上下工夫，我一定會(huì)在哪個(gè)專(zhuān)業(yè)上下工夫，就是說(shuō)我孩子喜歡的專(zhuān)業(yè)，不一定要考北大、清華這個(gè)名牌。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)什么，弱項(xiàng)是什么

有一個(gè)北京的孩子，他現(xiàn)在在保險(xiǎn)公司搞營(yíng)銷(xiāo)，這個(gè)孩子現(xiàn)在做的非常好，在營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)算是一個(gè)人才。但是這個(gè)孩子在念書(shū)的時(shí)候非常費(fèi)勁，他的確是對(duì)學(xué)習(xí)有一點(diǎn)困難，因?yàn)槿说哪芰€是不一樣的，比如說(shuō)念語(yǔ)文，叫他寫(xiě)都不行，張嘴巴會(huì)說(shuō)，因?yàn)檠哉Z(yǔ)智慧分為兩種，一種是口頭語(yǔ)言，一種是書(shū)面語(yǔ)言，有的人口頭語(yǔ)言比較好，有的人書(shū)面語(yǔ)言比較好，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)是一致的，但也有個(gè)別。所以這個(gè)孩子語(yǔ)言成績(jī)不是很好，數(shù)學(xué)也比較差，他也是很想用心學(xué)，但是成績(jī)總是六七十分很不理想，好不容易老師幫他小學(xué)畢業(yè)了，后來(lái)念到初二他覺(jué)得太痛苦了，就輟學(xué)了。現(xiàn)在找到了保險(xiǎn)公司的營(yíng)銷(xiāo)崗位，這個(gè)崗位他做的非常好，整個(gè)心態(tài)都和過(guò)去不一樣了，為什么他做這個(gè)事情特別好呢？因?yàn)樗陬^語(yǔ)言表達(dá)特別好，另外人際交往也很好的，因?yàn)檫@個(gè)工作這兩種能力更主要。所以他適合做這個(gè)。

所以爸爸媽媽一定要發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)什么，他已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的能量應(yīng)該培養(yǎng)他。

同時(shí)人還有很大的潛能，爸爸媽媽能做什么呢，給他多一點(diǎn)舞臺(tái)。鼓勵(lì)他盡可能多地去參加各方面的活動(dòng)。多創(chuàng)造一些舞臺(tái)。幫助他發(fā)現(xiàn)在哪些方面不足，多多提高。

比如說(shuō)幼兒園有唱歌比賽，有講故事，也讓他去，有什么繪畫(huà)賽也去參加，不在于拿不拿名次，什么都試試，因?yàn)樾『⑦€沒(méi)有固定的東西，舞臺(tái)多一點(diǎn)。也許發(fā)現(xiàn)他特別善于演講，而沒(méi)有給他演講的舞臺(tái)，因?yàn)闈撃茉谙旅?，挖掘的關(guān)鍵是舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)誰(shuí)給，應(yīng)該是大人。所以要讓孩子豐富多一點(diǎn)，舞臺(tái)多一點(diǎn)。

比如說(shuō)參加音樂(lè)比賽，可能參加以后就知道女兒唱歌還不錯(cuò)。

有些小孩爸爸媽媽帶他買(mǎi)衣服的時(shí)候，他可能會(huì)說(shuō)這個(gè)衣服不太適合媽媽?zhuān)瑧?yīng)該上面穿什么，下面穿什么，這時(shí)候發(fā)現(xiàn)小孩對(duì)于審美的感覺(jué)很好，或者有些衣服空間、審美，對(duì)服裝設(shè)計(jì)很有感覺(jué)，所以家長(zhǎng)要給小孩舞臺(tái)多一點(diǎn)。

也有一個(gè)男孩特別喜歡電腦和機(jī)械方面的東西，他初中畢業(yè)的時(shí)候，他媽媽征得他的同意，沒(méi)有讓他上高中，一般家長(zhǎng)都不太會(huì)這樣做，因?yàn)橐话愣枷Ｍ洗髮W(xué)。這個(gè)媽媽非常理智，孩子很喜歡這些東西，就讓他上汽車(chē)修配，畢業(yè)以后很容易找到工作，在當(dāng)?shù)仄?chē)修理廠(chǎng)干了一年，因?yàn)樗貏e喜歡，干的特別好。后來(lái)調(diào)到北京一個(gè)汽車(chē)修配廠(chǎng)，干的也很好，北京汽車(chē)修配廠(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)告訴他今年要到德國(guó)去，要去進(jìn)修。這個(gè)孩子數(shù)理方面可能不怎么樣，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)，特別喜歡汽車(chē)修理方面的，同時(shí)爸爸媽媽又尊重了他的意見(jiàn)。應(yīng)該說(shuō)他又到德國(guó)進(jìn)修，我看他的人生就是很成功的。

爸爸媽媽首先要發(fā)現(xiàn)自己的孩子，了解自己的孩子，給他舞臺(tái)，他的優(yōu)勢(shì)是哪些，弱勢(shì)是哪些，作為年齡比較小，優(yōu)勢(shì)要保護(hù)他，弱勢(shì)要提高，全面提高一點(diǎn)。

【總  結(jié)】

我們父母怎么樣才能把這五把鑰匙給孩子？中國(guó)講傳承教育，體驗(yàn)教育，要給孩子，首先自己先有五把鑰匙，自己先學(xué)習(xí)，更要向孩子學(xué)習(xí)，與孩子同時(shí)成長(zhǎng)。