《中國(guó)幼兒家庭教育的三大誤區(qū)》
文/劉新吾 攝影/劉新吾
不可否認(rèn)，要讓孩子綠色的成長(zhǎng)，陽光的發(fā)展，離不開家庭的撫養(yǎng)和教育。家長(zhǎng)是孩子最好的成長(zhǎng)伙伴。為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)從我做起，觀察了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握孩子的發(fā)展規(guī)律，為他們提供健康愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。多給予他們親情，多與他們溝通，盡可能多地滿足孩子精神上的需求。這些都是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要條件。相信孩子的能力，尊重他們的需要，引導(dǎo)他們發(fā)展，是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。然而，考察中國(guó)目前的家庭教育，卻全然不是這樣。
一、不讓孩子自己動(dòng)手做事
這是中國(guó)家庭教育的通病。孩子幼年時(shí)，至少在四種技能方面，不讓他們自己動(dòng)手。一是吃飯。對(duì)孩子而言，自己吃飯，不僅僅是吃而已，還是一件新奇、好玩的事。許多父母，擔(dān)心孩子自己吃飯弄臟地板、衣服，因而總是喂孩子吃飯，完全剝奪了孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，能讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，比桌椅、地板的整潔更為重要。二是洗手。孩子洗手，是天經(jīng)地義的事。不過，幾乎所有的孩子，都愛玩水。你可以給孩子示范洗手的過程，讓孩子學(xué)習(xí)。太多的父母，總是不注意這個(gè)，或許是覺得麻煩，或許是覺得不必要，于是就代勞了。三是穿脫衣服、鞋子。孩子到了兩歲左右，喜歡自己穿脫衣服、鞋子。本來，做為父母，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備容易穿脫的衣服和鞋子。比如扣子簡(jiǎn)單的上衣，有松緊帶的褲子或者裙子，粘貼式的鞋子等，并教給孩子簡(jiǎn)單的步驟。然而，太多的孩子，到六七歲的時(shí)候，衣服還由父母來穿。在我們的潛意識(shí)里，好象給孩子穿衣服，就是我們的責(zé)任，從來也沒有人認(rèn)為有什么不妥的。四是收拾玩具。現(xiàn)在的家庭，條件好了，玩具很多，是必然的。許多孩子，只知道玩，從不知道收拾。父母平時(shí)可把家中的一個(gè)固定的地方，作為玩具的家。當(dāng)孩子玩完玩具時(shí)，告訴孩子，“玩具要回家”了，讓孩子把玩具放回原處。當(dāng)孩子完成后，就給予鼓勵(lì)。事實(shí)上，在許多家庭中，孩子的玩具，什么地方都有。孩子玩膩了，隨手一扔，不管了。收拾殘局，不是爺爺奶奶的事，就是爸爸媽媽的事。
中國(guó)的孩子，幼年時(shí)被大人包辦的東西太多了。尤其城市的孩子，這方面更甚。中午放學(xué)，在任意一家小學(xué)的門前，你都可以看到這樣一幕：許多家長(zhǎng)，見到孩子的第一個(gè)動(dòng)作，就是把孩子肩上的書包接過來。于是，孩子無包一身輕，悠閑地邊走邊玩。而那些接孩子的，有年輕的父母，有六十多歲的老人，他們背著孩子的書包，在后面步履蹣跚地跟著。許多家長(zhǎng)都以孩子小為替他們拎包的理由。事實(shí)上，孩子都上到四五年級(jí)了，他們還是習(xí)以為常地背著孩子的書包。本來嗎，每天上什么課，拿什么書，書包也不會(huì)太沉。孩子自己背書包，不僅可以從小幫他們養(yǎng)成自己的事情自己干的習(xí)慣，還能增強(qiáng)他們的責(zé)任感。家長(zhǎng)過度的包辦代替，會(huì)使孩子失去許多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。有人感嘆：現(xiàn)在的城市孩子，不是“小皇帝”，就是“小公主”，他們大多是被父母慣壞了！這話不無道理。
父母過度的保護(hù)，是直接導(dǎo)致孩子生活能力薄弱的根本原因。好奇心的驅(qū)使，強(qiáng)烈的自主愿望，使孩子什么都想去試，什么都想去做。過度的包辦代替，會(huì)使孩子失去許多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。父母要相信孩子的能力，滿足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就給他穿上雨衣、膠靴去玩吧；他要自己穿鞋，就讓他去穿，等他鞋和腳對(duì)不號(hào)時(shí)再去幫他；要洗衣服，給他一塊肥皂，隨他去洗自己的手帕、襪子；想掃地，讓他掃，哪怕越掃越臟……當(dāng)然，父母的幫忙是必不可少的，給他理理袖子、系系鞋帶、扒掉垃圾等。充分相信孩子，讓他們?cè)跐M足合理要求、親自實(shí)踐的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)成功的歡樂。這樣，孩子就不容易養(yǎng)成一切都依賴于父母的習(xí)慣了。
二、放縱孩子的各類要求
放縱，是中國(guó)家庭教育的特產(chǎn)。東東兩歲半了，以前一直是一個(gè)快樂、隨和、討人喜歡的可愛寶寶?？墒亲罱欢螘r(shí)間以來，他總愛發(fā)脾氣，仿佛任何事都要滿足他的愿望，不然就發(fā)犟、吵鬧！一次洗好澡后，他仍然坐在浴盆里玩水，媽媽考慮到天氣已轉(zhuǎn)涼，要把他抱起來穿衣，可東東還未盡興，試了幾次后還不肯起來。于是媽媽硬抱起他，沒想到“風(fēng)暴”來了：他歇斯底里地大哭特哭了半個(gè)多小時(shí)，哭得面色醬紅全身是汗，掙扎中幾次差一點(diǎn)兒碰傷了頭，還驚動(dòng)了鄰居。最后，媽媽湊巧給了他一只平時(shí)最喜歡的小汽車，而止住了哭鬧。孩子的最初的要求，就是這樣得到滿足的。
“不，不，我就不吃飯，不買那輛車我就不吃！”爸爸媽媽已經(jīng)哄勸晨晨多時(shí)，晨晨仍是這么執(zhí)拗地堅(jiān)持著。晨晨常常用“絕食”的方式向爸爸媽媽要東西，他的“拗”勁上來，想干什么就得干什么。他提出的要求，你非得滿足不可，否則又哭又叫，甚至滿地打滾，叫你氣炸了肺，他仍是我行我素地堅(jiān)持到底。 像晨晨這樣的孩子，在中國(guó)的家庭里，實(shí)在是太多了。
大多數(shù)孩子的任性，是由于家長(zhǎng)對(duì)其百依百順的溺愛造成的。家長(zhǎng)無原則地遷就孩子，久而久之，就形成了孩子以自我為中心的心理：“我想要什么、做什么，你們就得答應(yīng)我”。這樣，孩子在家里就成了頤指氣使的 “小皇帝”，稍不順心，就發(fā)脾氣、哭鬧、摔東西，甚至不吃飯。這時(shí)做家長(zhǎng)的往往心軟，不得不滿足孩子的要求，如此反復(fù)多次，贏家每次都是孩子。于是，他就學(xué)會(huì)了用任性來要挾父母，滿足他的種種不合理要求。
作為父母，最重要的一點(diǎn)，是要敢于拒絕孩子，千萬不能對(duì)他有求必應(yīng)。有些家長(zhǎng)不忍心說“不”，生怕失去孩子的愛。其實(shí)，對(duì)孩子真正的愛，并不體現(xiàn)在給其一時(shí)的快樂和嬌寵順從，而是體現(xiàn)在是否能給孩子終身受用的知識(shí)，立足社會(huì)的本領(lǐng)和良好的個(gè)性。要知道，假如你今天不去拒絕他的不合理要求，明天就會(huì)有更多的人拒絕他。
任性的孩子，為所欲為，完全沒有自我控制能力，不能忍受外來的任何約束，生活中他們常會(huì)碰釘子、遭遇挫折。寶寶不喜歡上幼兒園，在幼兒園他想獨(dú)占玩具，小朋友們可不答應(yīng)，寶寶氣得哭鬧乃至撒潑都無濟(jì)于事，小朋友們才不會(huì)順著他呢。寶寶越來越不合群，喜歡獨(dú)處，他時(shí)而憂郁，時(shí)而狂躁，總愛發(fā)火。任性，給孩子的身心健康，都會(huì)帶來不良的影響。
對(duì)于孩子的教育，給予“想獲得必須要付出”的觀念是非常重要的。有些孩子會(huì)要求父母給予買隨身聽、計(jì)算機(jī)、CD音響等等非生活必需的東西。父母要去傾聽孩子背后的聲音，是否是因?yàn)楹团笥延兴容^，朋友擁有這樣?xùn)|西，他也想要有？他自己是否有能力去購(gòu)買？如果他要求父母買給他，父母就要慎思，是否要同意孩子的要求？是否能和孩子一起商談?dòng)煤畏N方式去獲得想買的東西？孩子自己是否要犧牲其它生活上的花費(fèi)，以儲(chǔ)蓄或勞力付出的方式，來延緩他獲得該項(xiàng)東西的時(shí)機(jī)。不要讓孩子覺得，他的要求，父母都應(yīng)無條件，理所當(dāng)然得供應(yīng)。如此，才能培養(yǎng)出懂得公平合理對(duì)待，有責(zé)任感的孩子。
三、過分拔高對(duì)孩子的教育
孩子不僅是民族的未來，也是家庭的希望。每一個(gè)家庭，對(duì)后代都會(huì)給予無限的希望。特別是在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的未來，越來越多地充滿憧憬。與此同時(shí)，也會(huì)伴隨一些憂慮，因?yàn)檎l都不愿意讓自己的孩子，輸在起跑線上。
才4歲的娟娟，學(xué)習(xí)彈鋼琴已有1年半的經(jīng)歷，她的雙休日大部分時(shí)間是在鋼琴前度過的，每當(dāng)她用羨慕的眼光望著在院子里奔跑的同伴時(shí)，媽媽總會(huì)提醒她要專心練琴。隨著時(shí)光的流逝，娟娟對(duì)鋼琴逐漸產(chǎn)生厭惡的情緒：“就是因?yàn)樗疫B玩的時(shí)間都沒有了”。娟娟甚至做夢(mèng)都在想，如何弄壞這架讓她倍受痛苦的鋼琴。這個(gè)故事可能是比較極端的，但是它確實(shí)是一部分兒童家庭生活的真實(shí)寫照。
家長(zhǎng)們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)的自己追求與夢(mèng)想，他們會(huì)不惜一切代價(jià)，相互攀比，拼命讓孩子學(xué)這學(xué)那，由于望子成龍心切，為了讓孩子早日獲取一技之長(zhǎng)，他們沒有時(shí)間去觀察孩子的興趣，甚至也不愿意與孩子商量學(xué)些什么，過早的、主觀的確定兒童的發(fā)展方向，盲目選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種做法，無疑于“揠苗助長(zhǎng)”。而一些部門，也打著舉辦“興趣班”的招牌，開始了各種對(duì)兒童“沒有興趣”的訓(xùn)練，伴隨著雨后春筍般各類“興趣班”的誕生，家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子，穿梭于各種“興趣班”之間，孩子的快樂確實(shí)越來越少了。
究竟應(yīng)該教會(huì)孩子們什么？是每一個(gè)家長(zhǎng)值得思考的問題。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，我們必須要讓孩子從小學(xué)會(huì)適應(yīng)，具備各種能力，而許多能力不是靠學(xué)幾個(gè)“興趣班”就能獲得的，是在童年快樂的游戲中形成和發(fā)展的。應(yīng)該承認(rèn)，童年的快樂與幸福對(duì)人一生健康成長(zhǎng)，特別是形成健康的個(gè)性和健康的心理，是十分重要的。兒童期不僅是為成人期做準(zhǔn)備，兒童期有其獨(dú)特的自身存在的價(jià)值，應(yīng)充分尊重兒童享有童年快樂的權(quán)利，這不僅是兒童的權(quán)利，也是兒童發(fā)展的需要。
一項(xiàng)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于6歲以下的學(xué)前兒童，近三成受訪家庭讓孩子參加了興趣班。參加興趣班的孩子平均每人參加2.2個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，最多的一個(gè)孩子，家長(zhǎng)為他報(bào)名參加6個(gè)興趣班。試想一個(gè)孩子每周需要學(xué)習(xí)6個(gè)興趣班，他那里還有自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，這種過高的要求和過重的負(fù)擔(dān)，必定會(huì)給孩子造成精神的過分緊張，孩子不僅沒有了“興趣”，甚至過早地“厭學(xué)”，這種結(jié)果也會(huì)令家長(zhǎng)大失所望。
人生之路十分漫長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是誰也代替不了的，應(yīng)該相信孩子可以選擇自己未來發(fā)展的道路，家長(zhǎng)不要越俎代庖，更不能過高苛求孩子盡善盡美。一味追求孩子“成龍成鳳”，其結(jié)果可能恰恰相反：家長(zhǎng)對(duì)兒童期望值越高，可能失望越大。正確的方式應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，尊重他們的興趣、尊重他們的選擇、尊重他們的發(fā)展。
作者介紹
劉新吾：中學(xué)高級(jí)教師。自由寫作者。省作協(xié)會(huì)員。在市縣內(nèi)，有幾枚頭銜，比如說主席、副主席、副會(huì)長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、副主編之類。市政協(xié)委員，縣政協(xié)常委。不過，后面這些，都是臨時(shí)的。
聯(lián)系客服
