【摘 要】 通過技能大賽引領(lǐng)，教師能力不斷提升，學(xué)生自信、學(xué)風(fēng)迅速轉(zhuǎn)變，就業(yè)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，推進(jìn)了專業(yè)教學(xué)改革和課程改革，從而為新時(shí)期高職教育找到了一條創(chuàng)新之路。
【關(guān)鍵詞】 技能大賽；職業(yè)教育
"普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽"。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)分院在專業(yè)建設(shè)中，將各類競賽常態(tài)化，圍繞競賽開展一系列教學(xué)改革和探究活動(dòng)，學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)踐動(dòng)手能力發(fā)生了顯著變化、教師的綜合能力得到了明顯的提升，學(xué)院的實(shí)訓(xùn)條件有了較大改善，校企合作進(jìn)一步深化，在各類大賽中學(xué)生的專業(yè)對(duì)口率、起薪率都有了較大的提高。由于特色突出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2008年11月被確定為自治區(qū)高職院校首批特色專色。一個(gè)農(nóng)業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)被評(píng)為自治區(qū)特色專業(yè)，我們認(rèn)為通過參加技能大賽，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)都具有重要的促進(jìn)作用。
一、以技能大賽為推手，提高教師專業(yè)素質(zhì)
IT行業(yè)是一個(gè)日新月異，技術(shù)迅猛發(fā)展的行業(yè)，這對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)；"要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水"，這對(duì)教師的知識(shí)存量與知識(shí)更新又提出一個(gè)更高的要求；高職院校的國內(nèi)及地區(qū)級(jí)別的各類計(jì)算機(jī)大賽，是對(duì)新知識(shí)掌握、應(yīng)用的檢驗(yàn)與考量，誰滯后于時(shí)代發(fā)展，誰就落伍于前沿科技。因此，面對(duì)內(nèi)外多重要求，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須成為新知識(shí)的傳授者，新技能的實(shí)踐者，真正成為"雙師型"教師。
英國著名工程教育專家齊斯霍姆教授講得非常貼切："只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的醫(yī)生"。同樣，只有生產(chǎn)-線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力和技術(shù)過硬的教師，在一個(gè)充滿活力的工作情景境中才能培養(yǎng)出真正的高技能的應(yīng)用型人才。所以，教師實(shí)踐能水平的高低就決定了高職教育的質(zhì)量與特色。
為了確保每次大賽的成功實(shí)施，我們將每次大賽都當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的工作任務(wù)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐。同時(shí)積極采取措施，一是組建大賽校企合作師資團(tuán)隊(duì)，共同指導(dǎo)；二是改進(jìn)教學(xué)方式，采用分組和自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，進(jìn)行項(xiàng)目制教學(xué)；三是師生深入生產(chǎn)一線，共同學(xué)學(xué)習(xí)和提高；四是高度重視過程總結(jié)，通過大賽使教師不斷自我學(xué)習(xí)，快速升華和提高。近年來，我們先后參與了近15場國內(nèi)的IT類比賽，教師從這個(gè)過程中從企業(yè)獲得了大量的先進(jìn)知識(shí)，以項(xiàng)目為教學(xué)的方法深入到課程建設(shè)當(dāng)中，教學(xué)手段靈活、校企合作資源也得到了大大的利用，團(tuán)隊(duì)建設(shè)也卓有成效，教師的知名度大大提高，并能為企業(yè)服務(wù)，形成了良性循環(huán)。
二、以技能大賽為激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
通過項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能夠讓學(xué)生"在學(xué)中做、在做中學(xué)"，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。
職業(yè)技能大賽是選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑，它不僅為技能型人才提供了展示不同風(fēng)采與才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也能幫助那些因社會(huì)偏見、自信缺失而一度陷入自卑的年輕人找到自信和未來事業(yè)的發(fā)展方向。
為了適應(yīng)市場需求，也為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，高職院校有不同層次不同項(xiàng)目的技能大賽，校級(jí)、省級(jí)（區(qū)級(jí)）、全國的大賽。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，我們做了以下工作：
一是不同級(jí)別賽事相銜接。校級(jí)競賽可以作為省級(jí)或全國大賽的選拔賽，參賽的要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)保持一致。
學(xué)生有層層勝出的成就感，并能最終出線參加省級(jí)或國家級(jí)賽事而倍受矚目，也對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生良好的感召與激發(fā)效應(yīng)，也為高級(jí)別的大賽作好充分準(zhǔn)備。
二是做好大賽的宣傳工作。對(duì)于大賽的學(xué)生動(dòng)員、報(bào)名工作、組織策劃、學(xué)生培訓(xùn)、賽程報(bào)道、作品收集、結(jié)果回饋、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等都做出及時(shí)的網(wǎng)上及展板宣傳工作，尤其是獲獎(jiǎng)作品的公開展示，使學(xué)生感受到學(xué)院對(duì)此項(xiàng)工作的重視，進(jìn)行良好學(xué)風(fēng)環(huán)境的營造。
三是多元化配備大賽指導(dǎo)教師。大賽培訓(xùn)的指導(dǎo)教師可以聘請(qǐng)企業(yè)專家、大賽評(píng)委、專業(yè)教師、外校教師等，多元化的指導(dǎo)教師帶來不同解決問題的角度，兼收并蓄，培訓(xùn)內(nèi)容從理論到實(shí)踐，培訓(xùn)地點(diǎn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室到校外不同企業(yè)，這個(gè)培訓(xùn)的過程是學(xué)生工作任務(wù)完成的一個(gè)過程，也是一個(gè)學(xué)生極大自我提高的過程，在不露教痕中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)興趣。 轉(zhuǎn)
三、以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學(xué)改革
計(jì)算機(jī)技能大賽的比賽項(xiàng)目都緊密結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。隨著計(jì)算機(jī)技能大賽的制度化、規(guī)范化和常規(guī)化，其必將成為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的導(dǎo)向標(biāo)。職業(yè)技能大賽對(duì)于我們的教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用，通過技能大賽的比賽項(xiàng)目可以看出教育主管部門對(duì)專業(yè)教學(xué)方向的要求和社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的需求。如2010年全國職業(yè)院校高職組計(jì)算機(jī)大賽-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)，就其競賽內(nèi)容而言，涵蓋網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試，服務(wù)器配置及相關(guān)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全配置與防護(hù)，制作相關(guān)工程文件。由此可見，計(jì)算機(jī)技能大賽的比賽項(xiàng)目都是企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。
我們以此來調(diào)整課程的設(shè)置，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以技能大賽為契機(jī)推動(dòng)教學(xué)方式的改革。要提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就需要進(jìn)行校企合作、產(chǎn)學(xué)做一體化。通過調(diào)研，了解行業(yè)需求，把專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)、行業(yè)的要求、規(guī)范保持高度的一致，把企業(yè)工作崗位所需要的技能納入到日常教學(xué)中來，使學(xué)生真正學(xué)有所長，學(xué)有所用。
同時(shí)大賽提倡的是一種項(xiàng)目化、任務(wù)化教學(xué)要求，這正是目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程模式的改革方向。競賽導(dǎo)向?qū)⑹孤殬I(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)更加重視技能訓(xùn)練、重視社會(huì)需求，任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)結(jié)合等理念在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到體現(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)一步得到優(yōu)化。
四、以技能大賽為抓手，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。我們以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，千方百計(jì)充分挖掘各方面資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)條件，為教學(xué)改革打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練。
各級(jí)大賽的任務(wù)都與生產(chǎn)一線的實(shí)際需求緊密結(jié)合，要求我們必須在真實(shí)地環(huán)境完成比賽任務(wù)。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室只能完成某一領(lǐng)域的任務(wù)，這就要求大賽的組織者、指導(dǎo)教師和參賽者搭建符合要求的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。通過這個(gè)過程，實(shí)際上是對(duì)所有參與人員的一次鍛煉，同時(shí)也對(duì)高職今后實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提出了更高的要求。通過經(jīng)常的訓(xùn)練和建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的功能要求日趨與企業(yè)的真實(shí)環(huán)境是一致的。同時(shí)針對(duì)大賽不足的部分，就要想法設(shè)法完成這部分。這幾年來，我們?cè)趯?shí)踐過程中，與思科、中科紅旗、甲骨文、動(dòng)易網(wǎng)絡(luò)、微軟一起，組建校企合作學(xué)院，利用虛擬化技術(shù)、無線網(wǎng)等多種技術(shù)對(duì)學(xué)院機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)中心、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室以及教學(xué)樓都進(jìn)行了綜合性的改造和設(shè)計(jì)，使校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)條件不斷朝著綜合性的方向來進(jìn)行。通過大賽的不斷深入，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐基地基本能使學(xué)生能產(chǎn)學(xué)做一體化，使其更加符合真實(shí)環(huán)境，確保各級(jí)各類的進(jìn)行。同時(shí)，有意識(shí)加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使其符合大賽符合性的需要。
通過這幾年的實(shí)踐，學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量都有了大幅度的提升。我們深深感到，技能大賽的目的是"以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)"，技能大賽對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)技能和各方面能力都有較大的促進(jìn)作用。作為技能大賽的更深遠(yuǎn)意義在于把賽場的高技能透到平時(shí)的職業(yè)教育之中，把比賽的內(nèi)容融入職業(yè)教學(xué)之中，最終實(shí)現(xiàn)讓所有職業(yè)院校學(xué)生具備較高水平、高技能，自信、成功的邁向社會(huì)。
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