首先花兩、三分鐘試圖從每一章的題中來了解這一章的完整的意思。簡略地想一想作者為什么要選擇這樣的題目，隨后就撇開這個(gè)問題對自己說：“讓我們來瞧瞧對這個(gè)題目他說了些什么？”
其次，再用正常的方法將開頭的幾個(gè)段落讀一下。如果不這樣做，那就好比從半中間插入別人的談話。
然后，根據(jù)印刷字體的不同來談。目光投向以粗體字寫的大小標(biāo)題上。這些標(biāo)題象報(bào)紙上一則新聞的小標(biāo)題，它們等于小摘要。然后再讀一讀這些小標(biāo)題下面的一兩個(gè)句子。再后，瀏覽著其余的材料，找尋其它部分的信息，它們可能用斜體字、劃線字或改變鉛字大小等不同的標(biāo)記。
不要略過插圖、曲線圖以及圖表，只要讀讀圖片下的解說詞，弄明白圖表和曲線上線條的含義就能夠很容易地學(xué)到許多東西。
注意去閱讀最后的一個(gè)段落或標(biāo)有“摘要”的最后一個(gè)部分，在這一部分，作者常常將所有他在章節(jié)里講述的思想?yún)R集在一起。
最后，在開始閱讀這一章節(jié)并記筆記之前，再花上幾分鐘把從略讀到所獲得的各種片段知識拼湊起來。有時(shí)為了把這些材料匯集起來，要再回到一章開頭的地方，只是翻翻書頁，看一看已經(jīng)看過的地方。
縱覽這一方法的重要的一點(diǎn)是能夠幫助克服惰性。許多學(xué)生覺得打開課本學(xué)習(xí)是件很困難的事。如果你也是這樣的學(xué)生，那么就可試用縱覽這個(gè)方法，因?yàn)樗皇巧婕皩?shí)質(zhì)性問題式的讀。用這個(gè)方法可以使你學(xué)習(xí)得輕松些。
在略讀的時(shí)候，不能偷懶，要集中注意力。但要讀得慢一點(diǎn)以便你能正確地理解事實(shí)、思想以及原理。一旦你吸收了一個(gè)錯(cuò)誤，就很難再將它除去。
第二步：圈點(diǎn)勾畫
預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫。“劃”就是劃層次、劃重點(diǎn)。讀了一段如果看不出層次，抓不住要點(diǎn)，那就沒有讀進(jìn)去，要再讀幾遍。“批”就是把自己的體會(huì)、看法寫在旁邊。這些體會(huì)、看法究竟對不對，可以在聽課中驗(yàn)證。“寫”就是把自已不懂的問題簡單地整理出來。
“劃”“批”“寫”這是閱讀的“犁鏵”、思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好萌發(fā)。
第三步：提問
在讀完書后能夠問答問題的人一般在閱讀前和閱讀時(shí)就能夠提出各種問題。這是獲得高度理解的令人驚奇和有價(jià)值的技能。
提問行之有效的一個(gè)主要原因：提問能迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地注意你所閱讀的字句。如果里沒有任何問題，那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會(huì)認(rèn)識到就是這些字句包含了各種答案。沒有提問題，也就不會(huì)有答案。
在閱讀和鉆研課本內(nèi)容的時(shí)候，如何預(yù)先提出問題呢？有一個(gè)眾所周知的辦法是將每一個(gè)標(biāo)題都變成問題。例如，主標(biāo)題是“記憶的幾個(gè)基本方面”，那么就立即可將它變?yōu)?#8220;什么是記憶的幾個(gè)基本方面？”聽上去簡單，事實(shí)上也很簡單——但卻起作用。
下面是另外的一些例子：
小標(biāo)題問題
記憶的蹤跡什么是記憶的蹤跡？
遺忘率我們遺忘得有多快？
回憶的組織如何組織回憶？
衰退理論什么是衰退理論？
把標(biāo)題變成問題后，就會(huì)為了回答問題而閱讀標(biāo)題下面的材料。一遇到標(biāo)題就將它變成一個(gè)問題。這樣，在讀完一頁時(shí)，就會(huì)有新的收獲。
還有一些對幾乎任何標(biāo)題都能適用的一般問題。有的讀者喜歡通過提出這些一般問題來引出具體的事實(shí)和思想。有的讀者喜歡通過提出問題與回答問題的方式來與作者交談。不管哪一種方式都產(chǎn)生一種積極探索的態(tài)度。下面是一些一般問題：
這一段落告訴我什么？
這一段落在這一章中起什么作用？
對于這個(gè)段落，我能提出些什么問題呢？
重要的論據(jù)是什么？
這個(gè)例子是不是能夠把主要問題講清楚？
如果這個(gè)事實(shí)或思想是真實(shí)的，那么按邏輯說，接下去應(yīng)該談些什么呢？
如果這是對的，那么對我已經(jīng)接受的知識有什么影響呢？
第四步：預(yù)習(xí)后想一想。
預(yù)習(xí)后，自己關(guān)上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么？自己懂不懂？與這個(gè)新問題有聯(lián)系的舊知識是什么？自己是否已經(jīng)掌握？還有什么不懂的問題需要上課時(shí)聽老師講？自己是否已經(jīng)掌握？還有什么不懂的問題需要上課時(shí)聽老師講？這樣檢查，可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣，以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。
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