“每當看到女兒走向水泥構筑的小學校，我就會想起記憶中的那個學校：美的花園，美的教室，美的孩子。每當我看到她坐在書桌旁做著那做不完的作業(yè)，我就會想起記憶中的那個學校：孩子們在花園里游戲，在春光里播種，在秋天里收獲，品嘗著自己的勞動果實?！边@是吳蓓女士對華德福學校的一種向往和追求！
花了幾天的時間，耐心地閱讀了吳蓓女士所著的《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》一書。在書中吳蓓女士講述了她在國外華德福學校的見聞，也記錄了她在北京實踐華德福教育的甘苦。通過她理性又虔誠的描述，使我初步了解了華德福教育的理念和實踐，同時也感受到華德福人對華德福事業(yè)的熱愛，以及與孩子一同成長帶給我的感動。他們在努力尋求一種更適合人類的教育，這對我們當前的教育有一定的借鑒意義。
書中記載，世界上第一所華德福學校于1919年在德國創(chuàng)立，是一位德國企業(yè)家，邀請奧地利科學家、教育家和哲學家魯?shù)?/span>夫·斯坦納，根據(jù)人智學的理念和研究成果，為其名為華德福-阿托利亞的香煙廠創(chuàng)辦的子弟學校，并命名為自由華德福學校。這所學校辦得很成功，受到社會各界的好評，被認為是未來教育的典范。后來，凡是實踐這一教育理念的學校都被稱為華德福學校，也被稱為魯?shù)婪?/span>·斯坦納學校。經過八十多年的發(fā)展，根據(jù)2000年德國華德福教育友好協(xié)會的統(tǒng)計，全球已有876所華德福學校，2000多所華德福幼兒園，300所矯正教育和社會治療機構。作為非主流教育，受到聯(lián)合國教科文組織的充分肯定和推薦。
“華德福學校的基本立場是發(fā)展人的潛能以及豐富人的心靈，我們反對為了考試而灌輸一些專門的知識，我們認為不應該用太多的理性知識窒息兒童的天性?！蔽蚁脒@就是華德福教育的真義：“請讓我慢慢長大”！孩子的成長是個緩慢的過程，需要時間和耐心，需要引導和鼓勵。因此在華德福學校學校里，參加手工勞動、自己動手寫課本、享受身體運動的快樂、接觸自然世界、了解人類的生活等成了學習的主要內容。這樣的教育方法在中國一定會遭到大多數(shù)家長的反對，現(xiàn)在的應試教育，分數(shù)是命根子，家長灌輸?shù)氖恰叭f般皆下品，唯有讀書高”，只有考上大學才有出路。如果教育的全部目的只是為謀生作準備的話，那么，教育教育就失去了更深層次的意義。華德福學校就是教育學生從生活中學習和學習生活，并非僅僅是學習謀生。
“相對自己有了進步，就是最好的成績！”這是華德福學校的評分或給等級的方式，的確有高明之處，它給予了學生積極努力的方向和動力。華德福教育專家馬丁·洛森說：“如果我們?yōu)樽约旱暮⒆釉O置標準，這類標準必須是可達到的，并結合孩子現(xiàn)狀制定，使孩子能被激發(fā)超過他以前的成績。如果總是和別人比較，孩子就會失去信心?！比绻洺Ｒ钥荚嚥患案駚碡煿?、貶低孩子，使他失去學習的信心，他真正的才能就會枯萎。而我們現(xiàn)在的教育恰恰如此，把考試成績作為衡量學生、老師和學校的唯一標準，老師按分數(shù)給學生排隊，分數(shù)高是好學生，分數(shù)低是落后生。大家心里只想這分數(shù)，從不去思考孩子需要什么，孩子是否快樂，忽視了孩子是個完整的人。
華德福學校強調根據(jù)人的成長規(guī)律、年齡特征開展教育，不提早給學生加壓。“社會中充滿著競爭，為什么成人要把競爭壓力過早地施加在小孩子身上？童年的時間是短暫而又寶貴的，父母和學校應該把孩子健康、愉快的成長放在首位，而不要把競爭看得那么重要?！薄白尯⒆映蔀楹⒆?，不要過早地剝奪孩子的時間和空間，不要改變孩子的天性?！彼?，華德福學校的學生比其他學校的學生接觸的范圍更廣泛，更開放，孩子們也更有自信。學校不為考試而強迫學生們學習，他們反對任何競爭，鼓勵學生之間、學生和老師之間的相互交往。
下面是華德福教育中引用的一個故事，是NikosKazantzakis講的真實經歷：
記得有一天早晨，我發(fā)現(xiàn)一只繭在樹上躺著，里面有一只蝴蝶正在破繭。我等了一會兒，但是遲遲不見動靜，我很不耐煩，就彎腰呼氣給她溫暖。我使勁地呼氣，想讓她得到更多的熱氣，這時奇跡發(fā)生了。
繭破了，蝴蝶在慢慢地蠕動，我永遠難以忘懷心中的驚訝，但蝴蝶的雙翼沒有展開，又褶又皺?？蓱z的蝴蝶用盡身體的全部力量，也無法展開她的雙翼。我又一次彎腰，還想用呼出的熱氣來幫她，但完全無用！我明白了，她需要的是耐心地在陽光下慢慢地孵化，雙翼的展開是一個需要時間的過程?？上б磺卸纪砹?，我的好心加速了破繭，但她褶皺的雙翼還沒有展開。她全力掙扎，但數(shù)秒鐘后，她就死在我溫暖的手心中。
那個小小的身體，是我良心上不能承受之重。我意識到，違背大自然的法則就是道德上的犯罪。我們沒有必要這么匆忙、這么急切。我們應該從容地遵循自然界的安排。
萬事萬物的發(fā)生都有時間性，違背大自然的規(guī)律，人就會受到懲罰。人是自然的一部分，人的發(fā)展也有自然的規(guī)律，違背了人的成長規(guī)律，付出悲慘代價的是孩子的一生。華德福學校的“請讓我慢慢長大”做法，就是為了孩子保持長期持續(xù)的學習興趣，為了他們的身心健康，給予孩子正?？鞓返耐?。這是真正的為孩子一生的健康著想。
再來看我們當前的教育，“不能輸在起跑線上”是教育領域多年前提出來的一句口號，意指對孩子的教育應選擇好的學校、提早接受更多的教育。于是乎，擇校風越演越烈，方興未艾，家長們不擇手段地想把孩子送到最好的學校去；學生的學習壓力是越來越大，幼兒園學小學的，小學學初中的，初中學高中的知識。但我們贏了嗎？根本沒有，我們的孩子全都輸在了前往終點的路上！
大家經常在議論，為什么現(xiàn)在的孩子身體素質會逐漸下降？道德水準為什么越來越差？根源在于我們的教育陷入了“本末倒置”與“拔苗助長”泥潭，在以“認知為本”的教育模式下，弱化了對人軀體、情感、意志的培養(yǎng)。如果把人生比喻為萬米賽跑的話，我們的孩子剛開始就起跑快，拼命往前沖，也許會贏前面的3000公尺，但由于過早地耗散了元氣與能量，就多半會輸?shù)艉竺娴?/span>7000公尺；而西方的教育往往尊重人的發(fā)展規(guī)律，也許剛開始跑得慢，會輸?shù)羟懊娴?/span>3000公尺，但由于打好了人生的基礎，就多半會贏后面的7000公尺。所以說，我們的教育是贏一段時間，而輸一輩子；西方的教育是輸一段時間，而贏一輩子。
因此，我們的孩子不是輸在起跑線上，是起跑太快了，結果是輸在了通往終點的路途上。“請讓我慢慢長大”，我們是否應該學學華德福學校的做法，是夏天開的花不要讓它在春天里綻放，是秋天結的果子不能強迫它在夏天里成熟。什么時候，我們的教育，能夠把學習當成是一趟旅游而不是一場賽跑！只有有了旅游的心境，孩子才會對人生學會欣賞、學會生活、學會快樂！這樣，我們的教育能不成功嗎?!
聯(lián)系客服
