作者：孟立英 文章來源：《中國教育報》
即使是當(dāng)過多年的班主任，但兩年前我接手高二(8)班當(dāng)天所發(fā)生的事情，至今還是那么地刻骨銘心，讓我久久不能忘懷。
我是2002年7月和周淑敏老師交接班的。記得當(dāng)天是開期末的家長會，學(xué)校安排新班主任和家長見面。當(dāng)周老師向家長介紹了我，自己離開教室之后，還沒等我說話，就有幾位家長已經(jīng)坐不住了，七嘴八舌地問：你工作幾年了？今年多大了？等等。其氣氛和語氣實在是不太好。我想，只能藝術(shù)地應(yīng)付這種局面了。于是我什么也沒有說，微笑著等他們稍微靜一些了，才開口：“各位家長，下午好！我姓孟，是教生物的。剛剛帶過畢業(yè)班高三(3)班。應(yīng)學(xué)校工作的需要，安排我做這個班的班主任。我非常理解各位家長的心情，畢竟我也有孩子，我也希望自己孩子的老師能相對固定。但我想校領(lǐng)導(dǎo)既然能信任我，把這個班級交給我，我也懇請各位家長給我一份信任，給我一段時間。如果各位家長也覺得我可以的話，我會陪8班學(xué)生到畢業(yè)……”謝天謝地，和家長的第一次見面就這樣不尷不尬地結(jié)束了——好險哪，差點還沒見著學(xué)生的面，就被家長攆出來。
和高二(8)班學(xué)生見過面的第二天就是開學(xué)典禮。當(dāng)介紹到一位剛剛參加工作的年輕教師時，不知為什么，學(xué)生們在下面哄堂大笑。當(dāng)時我的第一個感覺就是氣憤，非常氣憤，但多年班主任的經(jīng)驗告訴我千萬要沉住氣，絕對不能急躁。
回教室后，我微笑著跟大家說：“老師覺得今天非常年輕，好像回到了自己的高中時代。那時候我曾遇到過一位非常漂亮的朝鮮族化學(xué)老師，對我們特別好，常常下課后和我們一起玩跳皮筋。但有一次我們一起玩的時候，她不小心摔倒了，當(dāng)時我們都哈哈大笑，她的臉通紅，很不自在地慢慢站起來。打那之后她再也沒有出現(xiàn)在我們中間?，F(xiàn)在想起來，我還非常后悔：為什么我們當(dāng)時沒有去扶起她，沒有一個人去問候老師呢？顯然我們傷害了她。”只見這時教室里格外安靜。我接著說：“今天同學(xué)們也遇到了新老師，你們是怎么做的呢？是不是也和老師做了相同的事呢？將來你們也要參加工作，當(dāng)一個人面對陌生的環(huán)境時，是需要很大的勇氣和信心的，同時也需要得到別人的尊重。”從那之后，同學(xué)們對我和其他老師多了許多尊重。
“一模”后的一天，下課后我回辦公室，離很遠就見到一個高高大大的男同學(xué)在門口站著。走近一看原來是我們班的A。他和我只說了一句：“老師，我想回家。”就開始哭了起來。我讓他坐下，有什么話慢慢說。可聽到他的話令我很吃驚。A在初二的時候，有一次考試沒有考好，正趕上家里父親有病，他母親忙著照顧父親，就沒有人關(guān)心他。后來他父親去世了，他就不怎么上學(xué)，一逛就是兩個多月。一次在街上讓他母親看到了，母親哭得非常傷心，這樣他才恢復(fù)上學(xué)，但成績一直不太好。他說他怕這一次會像初二時那樣，所以他不想上學(xué)了，考這么差太讓母親失望了。了解具體情況后，我跟他說了很多?？伤麍?zhí)意要回家，說自己要好好想想。怎么辦？強留是不能解決問題的，情急之下，我說：“那這樣吧，老師答應(yīng)你的要求，讓你今天回去。老師相信明天早上能見到一個充滿信心的你。從明天開始，你要加倍地努力學(xué)習(xí)。咱們這樣，每天早晨我到班級巡視的時候，如果你昨天好好學(xué)習(xí)了你就抬頭看看我，否則就別看我。咱們的約定直到‘二模’，好嗎？”他就這樣回家了。
我的心還沒有放下，晚上她母親就來電話哭著說：“孩子非得要出去走走，我怕他想不開。老師，你說怎么辦呢？”我能怎么辦，其實我心里更擔(dān)心，因為我知道這孩子心里轉(zhuǎn)著什么念頭?？晌疫€是告訴家長說：“你放心吧，他答應(yīng)我明天會來上學(xué)的，一會兒就會回來。”這天晚上我一夜無眠！第二天，我早早就到了教室，讓我最欣慰的是，這個學(xué)生也在，從此開始了我們的“約定”。經(jīng)過一個月左右時間的努力，到“二模”時，他的成績在班級提前了12名，在年級進入前150名。一次，我又和他談心，他對我說：“老師，你放心吧，我要對我和我母親負責(zé)！”是呀，我們都應(yīng)該為自己和他人負責(zé)任地活著。
8班終于勝利畢業(yè)了，我和同學(xué)們，特別是家長們都很滿意。這一次當(dāng)班主任的特殊經(jīng)歷，使我對教育有了更深層次的理解，我的思想得到了一次修煉，我的感情也得到了一次升華。教師是播撒愛心的使者：愛著，幸福著，美麗著，快樂著。教育是一門藝術(shù)：教師的傳道授業(yè)解惑里有藝術(shù)，教師的一言一行里有藝術(shù)，甚至教師的舉手投足里都有藝術(shù)。只要我們獻身教育，我們就能在教育的藝術(shù)里演奏出動人的華彩樂章。
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