主播：大寶
這本書是由日本知名升學輔導機構VAMOS的創(chuàng)始人富永雄輔所寫。很多家有女孩的父母都有這樣的煩惱：遇到難題不動腦筋，只等著家長或老師講解；聽課不認真，根據(jù)家長和老師的臉色判斷解題步驟的對錯；作業(yè)總要花比別人多幾倍的時間完成，狀態(tài)還總是又累又困。這些不是女孩的錯，只是她們沒有找到適合的學習節(jié)奏。
這次我們重點分享書中關于女孩學習的三個認知，分別是：女孩的特點、女孩的大腦和女孩的學習要求。
①
『女孩的特點』
男孩女孩從會說話之后，就表現(xiàn)出了不同的特質(zhì)。
女孩子掌管語言能力的左腦天生就會發(fā)育得又快又好，這讓她們在語言方面的成績非常出眾。有利就有弊，她們掌管空間認知能力的右腦發(fā)達程度就會遜色于男孩子。你會看到一個小男孩拿著小汽車在臺階上熟練地穿梭，而小女孩只能在一旁觀賞花草。
所以，很多家長覺得女孩總是在算術方面有障礙，這是有現(xiàn)實的科學依據(jù)的。
尤其是當男孩和女孩還處于發(fā)育階段，如果學?；蛘呒议L無視這種大腦差異，按照一個模子教學，那么帶來的影響是非常大的。
結果就是，順應男女腦的差異來學習，學習效果則會翻倍；無視男女腦的差異來學習，學習效果則會大打折扣。
尤其在這個性別差異越來越不受重視的時代，女孩的男孩化養(yǎng)育，再加上“女漢子”等男性化詞匯的影響，女孩自己也開始無視這種差異，就會在成長路上遇到很多挫折和陷阱。
②
『女孩的大腦』
男孩的服裝配色多為藍、黑、灰，女孩的服裝配色多為彩虹色。這種一直以來的養(yǎng)育習慣并不是家長們刻意為之，而是源于孩子們天然對顏色的喜好。
女孩天生就喜歡彩色的東西，而男孩則偏愛單一色、深色的東西，這也是他們腦部構造的一種反映。
從腦科學角度講，對顏色進行區(qū)分的是視網(wǎng)膜“錐狀體細胞”，其根源是X染色體。而與只有1個X染色體的男性相比，具有2個X染色體的女性自然能夠細致地認知、描繪顏色。
這種基因?qū)用娴臇|西很難改變。有些女孩即便嘴上說不喜歡，但內(nèi)心還是渴望的。
比如，在玩具店，女孩挑選的大多是五顏六色的可愛物件，男孩挑選的都是灰頭土臉的小汽車或者小坦克；在服裝店，女孩挑選的大多是色彩鮮艷的可愛衣服，男孩挑選的都是純色凈版的簡單樣式的服裝。
除此之外，女孩的大腦還有另外一個特點：發(fā)育很快。一個小女孩的腦部發(fā)育已經(jīng)接近成年女性的狀態(tài)了。在精神層面，小學階段的女孩子絕對算得上一個“小大人”。
③
『女孩的學習要求』
正如前面所說，“小大人”不只是說她們的大腦發(fā)育，還有她們的社會屬性。
她們懂得察言觀色，甚至了解大人每句話中的潛藏含義。
這也是為什么那些爆火的“孩子說話的短視頻”，基本主角都是女孩，很少看到男孩。
除非你給男孩寫好臺本，否則他們根本就想不了那么多。
當人一旦覺醒了社會屬性，他就會下意識地把自己的目標、要求和社會掛鉤。
在這點上，女孩與“自我感覺良好”的男孩，有著天壤之別。
而雖然女孩的社會性更強，但是她們沒有條件直接接觸社會，只能先在家庭這個小社會構成單元中成長。所以她們對家庭的要求非常高。
當她們獲得小成功時，她們需要家庭是溫暖的港灣；當她們犯錯時，她們更需要家庭無條件的關愛。否則，她們很容易因失敗產(chǎn)生消極心態(tài)，由此導致其無法充分發(fā)揮自身潛能。
也就是說，提升女孩子的學習能力最重要的方法，就是給她們營造一個讓她安心成長的環(huán)境。只有她們覺得周圍的大人是值得信賴的，才會放心地、從容地努力。
總結一下，男孩有男孩的優(yōu)勢，女孩有女孩的特點。尤其是當繁重的工作由機械替代，復雜的運算都由計算機代勞后，女孩的社會性就能表現(xiàn)出獨有的優(yōu)勢了。而這一切都在于家長如何幫助她們、引導她們。
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