【精讀君曰】
在普通人的眼里，“高手”似乎是個(gè)遙不可及的詞。
也有很多人認(rèn)為，自己與高手之間的差的是智商的距離，但實(shí)際上，只要換種“思維方式”，你也可以成為一名高手。
你們的差距，不在智商，而在于思維模式
本文已獲授權(quán)，來自簡書作者羽美人
【一】
多年來，我一直受困于自己的智商和記憶力與高手的差距。
多年來，我一直受困于自己的智商和記憶力與高手的差距。從過去學(xué)校的讀書經(jīng)驗(yàn)來看，我的智商屬于中上等，不算差的，但也不算最好的。
我學(xué)習(xí)很勤奮，愿意花時(shí)間去努力，但我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)中總有那么一批人，他們從來不像我那樣辛苦的泡自習(xí)室，他們往往是帶玩兒帶學(xué)的，生活安排得多姿多彩，而每次考試，成績都不錯(cuò)。
不論是靠背誦積累的文史哲，還是靠邏輯思維的數(shù)理化，只要他們想，他們都能夠輕松獲得高分，而我，通過長時(shí)間的勤奮和努力，也只能是勉強(qiáng)跟在這些高手后面。
時(shí)間久了，我也認(rèn)了，我將這一切，歸罪于智商和記憶力的差距，我想既然是娘胎里帶出來的差距，那也只能認(rèn)命，那些在各個(gè)領(lǐng)域有所成就的人，一定是智商和情商都超級高的，像我這樣的普通人，也只能是憑借著勤奮刻苦和多花時(shí)間，跟在后面亦步亦趨。
【二】
他告訴我，我和高分者的差別，不在于智商，而在于思維模式的不同。我沒有掌握出題者的思維規(guī)律、沒有建立起出題者的思維模式。
直到有一天，我和一個(gè)考上中央部委的同學(xué)交流，當(dāng)我說到我在準(zhǔn)備公務(wù)員考試時(shí)，不得不用自己的勤奮、和更多時(shí)間的投入來平衡智商的不足，他意味深長地 笑了。他告訴我，我和高分者的差別，不在于智商，而在于思維模式的不同。
的確有智商很高同學(xué)能考出驚人的高分，但是一套卷子，只有極少數(shù)題目是為高智商的人準(zhǔn)備的，以普通人的智商，考個(gè)普通高分是不難的。你之所以考不到，在于你沒有認(rèn)真琢磨這一類考試的思維模式，換句話說，你沒有掌握出卷者的思維規(guī)律。這，才是你和高手之間的差別。
他給我舉了個(gè)例子。
他說，我大學(xué)是學(xué)情報(bào)學(xué)的，情報(bào)學(xué)有一門課程，叫做情報(bào)檢索。所以，在4年的本科生涯中，我們就被反復(fù)地訓(xùn)練，怎樣從海量的情報(bào)信息中，構(gòu)建檢索模型。
當(dāng)拿到一個(gè)檢索項(xiàng)目，我的第一個(gè)的思維，就是根據(jù)檢索目標(biāo)，提煉出關(guān)鍵詞，找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系——有的目標(biāo)要求內(nèi)容包含所有關(guān)鍵詞，有的要求包含其中一個(gè)即可，有的要求有且僅能含有其中一個(gè)，有的要求包含這個(gè)詞但是不能包含那個(gè)詞……
總之，我根據(jù)不同的目標(biāo)要求，建立一個(gè)公式和模型。然后，我只要將關(guān)鍵詞輸入這個(gè)公式系統(tǒng)，就能夠從海量的情報(bào)信息中輕松檢索出所需要的。這就是我們的思維模式。
他繼續(xù)說，我第一次做公務(wù)員考試題時(shí)，也做得很差，尤其是數(shù)字推理和資料分析的部分。但是，我運(yùn)用學(xué)校里培養(yǎng)出來的思維模式，找來五、六套歷年公務(wù)員考試真題，將其中邏輯推理和資料分析挑出來，大約50多道。我把這些題目分類、歸納，找到了出題者的幾種思維模式。
那么，不論今天這個(gè)老師是怎樣的別出心裁，怎樣地把一個(gè)題給它包裝成全新的樣子，它的知識點(diǎn)，還是那幾個(gè)公式和模型。所以，我只要熟悉并掌握那幾個(gè)思維模式的特點(diǎn)，考試時(shí)碰到新題時(shí)，剝掉它的包裝，找到內(nèi)在邏輯，套用學(xué)過的那幾種模型，就能快速得到答案。
【三 】
那一瞬間，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我發(fā)現(xiàn)，多年來，我都是在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩飾我戰(zhàn)略上的懶惰。
那一瞬間，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我發(fā)現(xiàn)，多年來，我都是在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩飾我戰(zhàn)略上的懶惰。戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，指的是我的刻苦努力，而戰(zhàn)略上的懶惰，則是我不愿意花時(shí)間來認(rèn)真觀察事物的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。
畢竟，歸納總結(jié)也是需要花時(shí)間的，而我，卻愚蠢又固執(zhí)地認(rèn)為，與其花時(shí)間整理舊題，不如多做兩套新題！這是多么愚蠢的想法！
于是，我開始重新審視我過去的思維模式。以前，我認(rèn)為文章寫不好是文筆的問題，是沒有文學(xué)天分；記不住文史知識，是記憶力的問題。現(xiàn)在才明白，最大的問題，不是智商和記憶力的差距，而是我沒有掌握這一類型知識習(xí)得和輸出的思維模式。
以寫作輸出為例，寫作者要掌握閱讀者的閱讀習(xí)慣，建立自己的思維模式。對于初學(xué)者，掌握基本步驟，可以讓我們快速入門。
寫作的四個(gè)基本步驟：想法--大綱--填充素材--修飾。
拿我今天寫這篇文章為例。
第一步，想法。我今天產(chǎn)生了一個(gè)想法，我想寫一篇關(guān)于“改變思維模式，可以提升我們工作、學(xué)習(xí)等各方面的效率”的文章。
第二步，列大綱。最常見的大綱就是五段論：序言--是什么---為什么---怎么做---結(jié)尾。對于我這篇文章，“是什么”就是：“思維模式是個(gè)什么玩意兒”?！盀槭裁础本褪牵骸盀樯兑⑺季S模式，有什么好處，有什么用”?！霸趺崔k”就是：“我們怎么建立思維模式，我們要怎么做”。
第三步，填充素材。大綱已經(jīng)列好了，素材怎么填充呢？比如，我這篇文章為了說明這個(gè)“是什么”，干巴巴的直接說干貨，讀者不愛聽，那我就講個(gè)故事，這個(gè)故事是我自己的例子。這個(gè)就將序言的部分填充好了，也就是我標(biāo)注1的那一段。
同樣的，標(biāo)注2的那一段——是什么和為什么，我舉了我同學(xué)的例子來作為素材，給大家解釋清楚了思維模式是什么以及建立了思維模式有什么好處。標(biāo)注3的這一段——怎么辦。為了避免干巴巴地說道理，我就以自己這篇文章的寫作思維模式為例子，一步步來給大家講解說明怎么運(yùn)用，這樣大家讀起來就清晰明了了。
第四步：修飾。修飾語言、通讀全文、修改語病、刪掉累贅、梳理脈絡(luò)、配圖、配表格、分段讓文章讀起來更清晰。
【四】
我們要做的，不是模仿他人的思維模式，而是勇于打破自己舊有框架，不斷調(diào)整和建立新的、能夠?yàn)槲覀兯玫摹⒒诓煌繕?biāo)要求的思維模式。
除了閱讀和寫作，應(yīng)對考試需要建立思維模式，其實(shí)，在我們的生活的各個(gè)方面，都體驗(yàn)了思維模式的運(yùn)作。
思維模式的建立能夠幫助我們迅速了解事物的全貌、本質(zhì)、內(nèi)部架構(gòu)和發(fā)展規(guī)律，是一個(gè)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。它的形成是源于我們每個(gè)人過往的經(jīng)歷，而每個(gè)人的經(jīng)歷都是有局限的，所以我們的思維模式也都有局限性的。
我們要做的，不是模仿他人的思維模式，而是勇于打破自己舊有框架，不斷調(diào)整和建立新的、能夠?yàn)槲覀兯玫乃季S模式。
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