父母與孩子之間的年齡相差至少20歲，也就是說至少相差一個時代，在孩子的嬰兒期也許還看不出差別，進入幼兒園之后差別日益顯現(xiàn)出來，甚至最終成為“代溝”。在中國的改革開放時期，社會變動速度頻率極快，兩代人之間的生活目標、價值觀、社會環(huán)境、認識社會的工具都各不相同。老一代人的成長經(jīng)歷很難成為下一代人的參照系，在年青人的眼光里，老一代人積累下來的經(jīng)驗、養(yǎng)成的習慣、形成的生活方式早已過時，甚至其知識系統(tǒng)都是孩子們的嘲諷對象，家長對子女所做的每一次選擇都是家庭矛盾爆發(fā)、引發(fā)爭吵的由頭。孩子離家出走成為逼迫家長妥協(xié)就范的重要手段。
家庭教育的困頓是當今社會的一個焦點問題，從一些學生的極端行為中可以看出家庭失教的嚴重性。筆者從教40余年，看到學生之間的許多差別發(fā)自家庭教育，而這些差別甚至是學校教育都難以填補彌合的。
不管在何種時代，不管在什么家庭背景下，不管孩子的天資如何，人性教育都是家庭教育必須的，家庭是人性教育的第一老師。十月懷胎生出來的是“動物”，使這個“動物”轉變?yōu)槿说牡谝涣α縼碜约彝?，人性必須在家庭中發(fā)育成長。
人性與人種民族無關，與知識、財富多寡也少有關系。村婦野老乞丐文盲也許會有很高尚的人性，百萬富翁知識大佬也許會鮮廉寡恥。
人性的教育與滲透，從培養(yǎng)獨立人格始發(fā)。缺乏獨立人格難言真正的自尊、善良、平等、同情等基本人性。獨立與依附依賴對立。不能獨立的人，在家依賴父母，出外依靠單位，小時候飯來張口衣來伸手，長大了成為沒出息的啃老族，就連找對象這種充滿幸福感的事情都要靠家長張羅，這分明是失敗的人生。
獨立人格教育有點“殘酷”，因為依賴與愛之間難有明確界限，愛向前多走一步，變成溺愛，就是尋求依賴。讓孩子獨立做事成人很可能要嘗試失敗，但不要就此指責、替代，更不要就此終止。獨立人格就是在一件件小事，一樁樁失敗的過程中累積起來的，總有一天孩子會對你說：“我自己來”。
獨立人格教育要有耐心，不僅要培養(yǎng)獨立的意識，也要教會獨立的方法。獨立意識與方法是相輔相成的，有了獨立意識會主動尋求正確的方法，掌握了正確的方法，獨立意識會更鞏固。
獨立，對孩子來說一本萬利，對家長亦然，對真正意義的市場經(jīng)濟社會更是如此，從民營企業(yè)與“共和國長子”的對比，就不難看出獨立人格有多么重要。
聯(lián)系客服
