創(chuàng)客教育、同步課堂、智能巡課……近日在南京舉行的全國電化教育館館長會議上，包括江蘇在內(nèi)的多個省市交流了將信息技術(shù)融入教育的創(chuàng)新做法，折射了互聯(lián)網(wǎng) 給教育生態(tài)帶來的顛覆性改變，給人們多元啟示。
中學(xué)課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”，且過于注重書本知識，不僅導(dǎo)致不少學(xué)生厭學(xué)，也扼殺了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。溫州市實驗中學(xué)利用信息技術(shù)校本課程實施“創(chuàng)客教育”，讓這一由來已久的難題得到緩解。
“創(chuàng)客教育”的主要特點是鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)等多種資源進行創(chuàng)新創(chuàng)造，從而減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害。“2014年，我校建成了第一間‘創(chuàng)客教室’，添置了3D打印機、激光雕刻機、開源機器人套件及大量的活動資源包等，為‘創(chuàng)客教育’提供了必不可少的支撐與環(huán)境?！睖刂輰嶒炛袑W(xué)相關(guān)人士介紹，截至今年1月，溫州實中已配建起4間學(xué)生創(chuàng)客活動專用教室，為信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等各類小創(chuàng)客們提供了配套設(shè)施完善的創(chuàng)新創(chuàng)造活動場所。
如今，《Scratch多媒體編程》《機器人創(chuàng)客》《我做主編》《智能家居》《木藝造型》等課程，正在引領(lǐng)該校學(xué)生學(xué)習(xí)方式從“接受”向“探索”轉(zhuǎn)變。
農(nóng)村英語、美術(shù)、音樂師資短缺，是困擾多地的一個難題。湖北省咸寧市咸安區(qū)教育局和四川瀘州市教育局不約而同地把目光投向了“同步課堂”。
咸安區(qū)創(chuàng)建了基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的咸安數(shù)字學(xué)校，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)中心學(xué)校與各薄弱學(xué)校組合起來，重點針對薄弱學(xué)校不具備師資條件的英語、音樂、美術(shù)等課程，采用“同步課堂”“專遞課堂”“基于數(shù)字資源的課堂”等教學(xué)形式，實現(xiàn)這些課程在教學(xué)點有計劃、有組織、長期穩(wěn)定地開設(shè)，解決了農(nóng)村薄弱學(xué)?！伴_齊課、開好課”難的問題。
瀘州市教育局在所轄區(qū)縣試點“區(qū)域同步課堂”，推進“同步教學(xué)、同步教研、同步培訓(xùn)、同步會議”，促進區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。如針對山村教師外出培訓(xùn)機會少，試點區(qū)教育局利用信息化系統(tǒng)，邀請省市區(qū)教育專家開辟“名師講堂”，讓山村教師足不出校就能獲得名師指導(dǎo)，專業(yè)能力得到成長。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，能隨時隨地得到幫助嗎?泰州市中小學(xué)微課程研究與建設(shè)工程，根據(jù)學(xué)科知識體系編纂知識點、技能點條目，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點、疑點、易錯點制作3-5分鐘的微視頻、微測試。
家住姜堰區(qū)羅塘街道三元村的小學(xué)生錢瑞涵，在家學(xué)習(xí)一遇到困難就向網(wǎng)上“泰微課”求教，學(xué)習(xí)“卡殼”情況大大減少。錢瑞涵的媽媽曹秋香對泰微課的好處感同身受：“以前小孩在學(xué)習(xí)上遇到不懂的地方問我，我?guī)缀醮鸩簧蟻?，現(xiàn)在好了，我打開手機，讓他把‘泰微課’當(dāng)老師，很方便效果也很好?！?/p>
隨時隨地搜索自己不懂的知識點，三五分鐘就能解決一個問題，泰微課滿足學(xué)生全天候、個性化、自主化的學(xué)習(xí)需求。泰州市教育局局長奚愛國說:“‘泰微課’是互聯(lián)網(wǎng) 教育一種有效的實現(xiàn)形式，使全市學(xué)生無論城鄉(xiāng)、無論貧富、無論區(qū)域，都能享受到最優(yōu)質(zhì)的師資資源，促進了教育公平?！?/p>
教師“滿堂灌”，學(xué)生被動學(xué)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高，是各級各類教學(xué)中常見的“通病”。2013年底，徐州市啟動實施了促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)進去、講出來”教學(xué)方式變革行動，涉及2.5萬個班級、每天15萬節(jié)課，校長們?nèi)绾握瓶亟虒W(xué)質(zhì)量?“智能巡課”系統(tǒng)應(yīng)運而生。
“智能巡課”從教師活動、學(xué)生活動及課堂氣氛3個維度設(shè)計了12項指標(biāo)。其中，教師維度主要有集中講授率、講臺站位率和教師巡視率;學(xué)生維度則有小組合作活動率、練習(xí)檢測率、自主學(xué)習(xí)比率、答問比率等?！捌湓眍愃朴卺t(yī)學(xué)上的CT，通過許多個片斷的綜合分析描述出人體全貌?！毙熘菔薪逃窒嚓P(guān)人士介紹。
校長們只要登錄“智能巡課”客戶端，全校教師開展“學(xué)講行動”的第一手資料就會呈現(xiàn)在眼前，改變了以往教學(xué)管理中以主觀經(jīng)驗和感受評判教師教學(xué)的狀態(tài)。
來源｜新華日報
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