雖然我是中國陶行知研究會常務理事，但真正在陶研會里工作，我還沒有經(jīng)驗。這次我擔任四川省陶研會副會長，我一定盡我能力做好工作。我想講三點。
第一，陶行知研究會應該努力推動陶行知教育思想的普及。
我們有中國教育學會，還有中國陶行知研究會，省里也是一樣，除了有四川省教育學會，還有四川省陶行知研究會，另外還有其他學會。我想，既然是名稱不同的學會，那么各個學會顯然就有著自己的定位與特點。我們應該努力將陶行知研究會與教育學會區(qū)別開來。如果都是一樣的論壇，一樣的課題，一樣的活動，陶研會和教育學會就沒區(qū)別了。
而且，我特別不主張?zhí)昭袝纸o基層的學校和老師下任務，一會兒這個課題，一會兒那個項目，一會兒又是什么什么檢查，等等。這樣會讓下面的校長和老師負擔很重。我做過校長，校長最怕應付各種事兒。以前應付都很困難，現(xiàn)在又加上陶研會的事兒需要應付，校長和老師會特別反感，而且嘴上還不好說。那么，我們陶研會最要做什么呢？
我建議，陶研會應在大力普及陶行知教育思想上做些努力。恕我直言，盡管陶行知的名字已經(jīng)家喻戶曉，但恐怕現(xiàn)在相當多老師甚至校長，只知道“陶行知”這個名字，最多聽說過“生活教育”之類，但也僅僅是知道個概念而已。今天大多數(shù)教育者對陶行知的教育思想其實知之甚少。省陶研會應該在大力宣傳和普及陶行知教育思想上做多文章。這絕不是簡單地往后看，而恰恰是今天教育改革的需要。因為今天我們提出的素質(zhì)教育以及新課改的許多主張，都沒有超出陶行知當年的視野。讀他的書，我們會覺得特別親切。如果省陶研會能夠讓陶行知教育思想在今天空前普及，并深入人心，那就是做了陶研會最該做的正事。踐行陶行知教育思想，就是素質(zhì)教育。
第二，陶行知研究會應該大力倡導追求樸素的真教育。
我當然是有感而發(fā)的。陶行知一生都在呼吁做真教育，痛斥假教育。對比陶行知樸素的教育思想，我們看到當今中國的教育真是虛假而浮躁。今天這個“特色”，明天那個“品牌”，“模式”滿天飛，“標簽”到處貼，還有各種級別各類名目的“課題”……我們的教育究竟為了誰？我們走了很遠，卻忘記了為何出發(fā)。
弄虛作假成了常態(tài)。幾乎每一次迎檢都是作假，這嚴重違背了陶行知教育思想。為什么我說不要一味給下面布置什么課題？因為只要上面有“課題”，下面就有應付。這種情況我見得太多了，找?guī)讉€專家來開題，然后什么都不做，幾年后結(jié)題前趕緊寫幾篇文章，再找?guī)讉€專家來“結(jié)題”，然后將有關文章匯集成冊，“科研成果”就出來了。這是典型的假科研。我絕不是反對搞教育科研課題，但我更主張課題從學校來，學校針對具體問題提出研究課題，我們陶研會給他們提供相應的指導，幫助他們解決實實在在的真問題。讓科研成為真科研。
所以我希望省陶研不要為課題而“課題”，也不要為了顯示自己的“存在”而搞各種勞民傷財?shù)幕顒樱灰垓v學校。你折騰學校，學校就會弄虛作假應付你。我們根據(jù)學校的需求提供服務就好了。最近幾年，我一直呼呼追求教育的真境界。所謂“真境界”，就三個詞：樸素，常識，良知。教育的根本目的是為了學校的孩子，不是為了各級領導，更不是為了做來給別人欣賞的！如果省陶研會能夠讓學校充滿寧靜，不急不躁，踏踏實實地做真教育，就很了不起了。
第三，陶行知研究會應努力幫助學校培養(yǎng)一大批陶行知式的教師。
沒有比培養(yǎng)一大批陶行知式的教師最能夠有效地繼承陶行知教育思想的了。而當今中國，最缺乏因而最需要的就是一大批有理想有獻身精神有專業(yè)素養(yǎng)的教師。陶行知式的教師，當然可以說出很多標準，但我覺得最最重要的，還是有甘于獻身教育的理想主義精神，有發(fā)自內(nèi)心熱愛孩子的教育情懷。
陶行知先生曾說：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！弊x著這段話，我很自然地想到了今天的素質(zhì)教育。說到“素質(zhì)教育”，不少教育者往往更多的是把眼光投向教學內(nèi)容、教學方法、教學設備、考試制度等等的改革，這些當然是必要的，但是，素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。
最近，我和中國陶行知思想基金會的秘書長聊，他說他們正和民營企業(yè)家籌備，打算在四川辦一所陶行知師范學校。我覺得這事兒特別好特別好。無論多么先進的教育思想，都得靠一個一個的教師來踐行。我覺得如果可能，我們四川省陶行知研究會應該促成這件事。當然，培養(yǎng)陶行知式的教師，不只是通過專門的學校，更主要的還是在實踐中培養(yǎng)。在這方面，省陶研會是能夠為一線教師特別是年輕的教師成長為陶行知式的教師提供條件的。
我就說這些。我很直率，說得不對的，請批評。
2016年1月16日
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