熙寧四年，西京城洛陽(yáng)的夏日格外炎熱。位于郊外偏巷中的破舊矮房?jī)?nèi)，一位滿頭白發(fā)的老人埋著頭查閱繁雜的古籍，一絲不茍地書(shū)寫(xiě)著。然而就在這座“獨(dú)樂(lè)園”里，這位老人司馬光冒著15個(gè)年頭的寒冬酷暑，“日力不足，繼之以夜”，完成了名聞天下的《資治通鑒》。
深圳衛(wèi)視主持人 熊熊
讀者們給《資治通鑒》貼上許多標(biāo)簽，“嚴(yán)肅”、“厚重”、“枯燥”、“歷史書(shū)”……確實(shí)，全書(shū)近300萬(wàn)字，記載了上至東周三家分晉，下至五代十國(guó)共1360多年的王朝興衰史。內(nèi)容龐大，或許只有重度歷史愛(ài)好者，才能耐下心品讀。
《課間十分鐘》劇照
然而周萌老師對(duì)《資治通鑒》有另外一番的解讀?！啊顿Y治通鑒》是本帝王之書(shū)，但它的落腳點(diǎn)不是教導(dǎo)權(quán)術(shù)陰謀，而是以君子人格為導(dǎo)向，培養(yǎng)國(guó)家管理者。正是如此，在精英塑造上，或許可以說(shuō)，成人版的嚴(yán)肅歷史，在某種意義上也是青少年版的精英養(yǎng)成手冊(cè)?！?/p>
深圳大學(xué)文學(xué)院副教授 周萌
在退居洛陽(yáng)，遠(yuǎn)離朝堂前，身為帝師的司馬光仍為君主講讀經(jīng)史。他嘗試將歷代君臣事跡編成8卷本《通志》，作為“帝王的教科書(shū)”。宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，由此賜名《資治通鑒》。
司馬光把對(duì)君主的要求與期望，以“臣光曰”的形式寫(xiě)入書(shū)中，希望君主成為更好的君王，成為精英?！岸胍蔀榫?，首先就要成為君子。司馬光本人就是這樣的例子”。這是周萌老師對(duì)《資治通鑒》中精英的獨(dú)特見(jiàn)解。
周萌老師（左）與主持人 熊熊（右）
相較于這本書(shū)，我們更熟悉司馬光。因“砸缸救友”事件，他的名聲傳遍了洛陽(yáng)的大街小巷。小小年紀(jì)已是“凜然如成人”，成為當(dāng)時(shí)北宋的“小神童”。但他追求另一番境界。二十歲高中進(jìn)士，按慣例皇帝要賜宴，賞簪花，以示榮耀，他卻不喜奢靡，不肯佩戴。也許是“世以清白相承”的家風(fēng)使然，父親淡泊、儉樸的作風(fēng)貫穿了他的一生。
周萌老師給學(xué)生們講課
成才路上，他更是依靠自身勤奮。撰書(shū)時(shí)，越發(fā)覺(jué)得時(shí)間不夠用，每晚睡覺(jué)都枕著圓木，只要“警枕”一動(dòng)就會(huì)驚醒，繼續(xù)讀書(shū)。每夜秉燭著書(shū)，生病時(shí)亦不休息。元豐七年，轉(zhuǎn)眼十九載過(guò)去，這部“以一生精力成之”的史籍終究成書(shū)?？纱藭r(shí)，司馬光早已是失去“神童”光環(huán)，“目視昏近，齒牙無(wú)幾”的花甲老人。
《課間十分鐘》劇照
回顧他的一生，論才能，《資治通鑒》名聞天下；論做官，也做至宰相，卻甘苦自知，將一生堅(jiān)守的道德原則，撰入書(shū)中，為君主，也為我們解讀了不一樣的精英定義。
本周六晚18:20，鎖定深圳衛(wèi)視《課間十分鐘》，我們共同走進(jìn)《資治通鑒》的精英世界。
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