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剛步入大學(xué)的孩子們是離開了一個校園又進入了另一個校園，而來自本校的我雖未走出校園，但也是從文科院系跨到了理工院系，這一步之遙，實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。作為學(xué)院的一員，我盡快熟悉學(xué)院的底色，了解學(xué)院的文化底蘊和歷史沉淀，讓自己盡快的熟悉和適應(yīng)。教育部43號令中明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的九項職責(zé)，其中第一條就是思想理論教育和價值引領(lǐng)，這是我們工作的出發(fā)點，也是最終的回歸點。許多工作，之前在做學(xué)生干部的時候我就曾經(jīng)歷過，但是同樣的工作，因為現(xiàn)在所處的角色不同，做這份工作的 視角和使命感 也完全不同了。如何守住安全的底線，樹好學(xué)風(fēng)的紅線，把握思想的主線， 我也在不斷思考和探索 。

暑假期間，我參加了2019年江蘇省高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)班中我認識了很多優(yōu)秀的前輩和同事，他們每個人的身上都有閃光點值得我去學(xué)習(xí)。如今，輔導(dǎo)員的工作變得更為具體，我更感受到作為一名新入職的輔導(dǎo)員，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是如何成為一名專業(yè)的輔導(dǎo)員。

在工作中，一百個學(xué)生可能就會有一百個問題，這些問題有些是輔導(dǎo)員九項職責(zé)里的，但有更多是超過九項職責(zé)外的。 只有更加專業(yè)，才能更有底氣站在學(xué)生前面，才能夠真正解學(xué)生所難，解學(xué)生所惑。其次，輔導(dǎo)員的工作既需要從事諸多具體的、繁雜的事物，同時還需要協(xié)調(diào)各種關(guān)系與矛盾，更應(yīng)當(dāng)把握工作的規(guī)律，提升工作的效率。

“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友”，這一句話常常讓我想到特魯多醫(yī)生的墓志銘——有時是治愈，常常是幫助，總是去安慰。

在陪伴學(xué)生十五天的軍訓(xùn)結(jié)束后，有學(xué)生留言說謝謝老師和我們統(tǒng)一戰(zhàn)線，給了大家不放棄的理由。讓我不禁感慨，不經(jīng)意間為學(xué)生種下一顆美好的種子，他們便能身體力行的成為你的驕傲。作為大學(xué)四年中與學(xué)生接觸最多的老師，我更應(yīng)當(dāng)保持滿滿的精氣神和正能量，向?qū)W生傳遞求真向善的溫暖力量。在學(xué)生最無助、最迷茫的時候，也應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間站出來，給予他/她溫暖和陪伴。

我相信，比傳播知識更重要的是用愛去滋潤心田，讓每一個生命在被愛中獲得愛人的力量。

最后，想對學(xué)生說一句： 拿一顆真心換另一顆真心，尊重你們的夢想，未來四年，我陪你們成長。