前幾天，一位媽媽向我咨詢：“暖媽，我的兒子一歲半，最近開始亂發(fā)脾氣，不是小臉漲得通紅大聲尖叫，就是大哭大叫頭往后仰，或者干脆躺在地上拉都拉不起來。
家人都說不能由著他，該打也得打。難道除了打罵，就沒有別的辦法可以控制他的情緒了嗎？”
這位媽媽的苦惱其實(shí)并不是個(gè)例。
絕大多數(shù)1~4歲孩子，都會(huì)讓媽媽產(chǎn)生類似的不解、怒火、委屈和糾結(jié)：“那個(gè)一年前的天使寶寶怎么了？”
其實(shí)，每個(gè)孩子的成長都會(huì)遵循一定的規(guī)律。突然變得人小脾氣大，并不一定是孩子哪里變了或者不對(duì)勁。
原因 脾氣大的背后是成長
“媽媽我好著急，你怎么就是看不到我的需要呢？”
1歲的孩子并不太懂得如何表達(dá)自己的需求，對(duì)于那些平時(shí)跟孩子關(guān)系親密，能積極響應(yīng)孩子喂奶、哄睡、陪伴需求的媽媽來說，及時(shí)察覺和平復(fù)孩子的情緒并不難。
而對(duì)于那些信奉哭聲免疫法、對(duì)孩子的正常需求冷漠忽視或否定扭曲的媽媽來說，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的哭鬧越來越頻繁，情緒越來越難控制，母子之間的情感交流也充滿了障礙。
“媽媽，我想探索這個(gè)世界，你為什么總是要打擊我？”
1~2歲是孩子最好奇的階段，手和腳逐漸解放了，喜歡到處跑、爬，看到什么都要摸一摸、拍一拍、不高興了還喜歡用手抓人；他們會(huì)對(duì)微小事物感興趣，撿石頭、看螞蟻、撕紙片；他們會(huì)用扔碗、扔玩具等方式探索物體與空間的關(guān)系。而3歲以后的孩子，喜歡爬高上低用身體探索空間，也到了破壞敏感期，破壞玩具都是小case了，家里電器都有可能遭殃。
“這是我的！這才是對(duì)的！這才是我想要的！”
2歲以上的孩子，自我意識(shí)達(dá)到人生的第一個(gè)小高峰，什么都說“不，不要”，因?yàn)樗胱约鹤鲋?。他有了物?quán)意識(shí)，自己的東西被人碰一下可能都要生氣；他有了秩序意識(shí)，不僅自己要按固定的方式穿衣服、吃飯，就連父母家人的生活他也要干涉，穿錯(cuò)了拖鞋他都要鬧一場；他有了審美意識(shí)：碎了的餅干、被咬了一口的蘋果，都可能讓他情緒崩潰。
如果家長沒有對(duì)孩子發(fā)育特點(diǎn)有充足的了解，很多父母可能就要跟著孩子一起崩潰了；如果沒有足夠的愛和耐心，也就不可能陪伴孩子安然度過所謂的“terrible 2”和“三歲四歲討人嫌”的階段。
當(dāng)然，還有一種情況是，有些孩子被家長無底線的縱容、無原則的溺愛，結(jié)果培養(yǎng)出了“無法無天”的熊孩子，孩子的習(xí)慣性情緒失控和父母的習(xí)慣性退讓，結(jié)果形成了一個(gè)惡性循環(huán)。
化解 四個(gè)原則與壞脾氣和解
1.學(xué)會(huì)與孩子“共情”
對(duì)孩子來說，一個(gè)最關(guān)鍵的原則就是“先通情，再達(dá)理”。
前年，暖暖得了一次非常嚴(yán)重的支原體肺炎，高燒不退。她非常反感吃藥，每次喂藥都異常痛苦。我走上去抱住嚎啕大哭的她，輕輕拍著她的背說：“媽媽懂你，誰都不愛吃藥?！?/p>
經(jīng)過我慢慢耐心的安慰之后，暖暖開始妥協(xié)聽話了。這個(gè)時(shí)候，雙方的情緒就從完全的對(duì)抗，變成了可以慢慢的協(xié)商了。這就是共情的力量。
如果大人忽略孩子的情緒，選擇用強(qiáng)硬的手段和態(tài)度去逼迫孩子，即使暫時(shí)能滿足大人的目的，也會(huì)實(shí)實(shí)在在給孩子內(nèi)心留下陰影。很多時(shí)候結(jié)果還導(dǎo)致孩子和大人一起情緒失控。
2.語氣和善，態(tài)度堅(jiān)定
不是所有需求都能得到滿足。也許跟需求被滿足比起來，他們更在意的是得到你的愛。那些大哭大鬧的孩子，有多少是真正為了得到一個(gè)玩具一個(gè)零食？大多數(shù)是在你的批評(píng)指責(zé)下而恐懼失去你的愛。
如果你不想給孩子買玩具，可以和善而堅(jiān)定地告訴他，家里已經(jīng)有類似玩具了，沒必要再買。如果孩子特別喜歡，可以自己攢零花錢來買。如果孩子看動(dòng)畫片超過了規(guī)定時(shí)間仍然要看，你也可以和善而堅(jiān)定地告訴他，看動(dòng)畫片是很有趣，但為了保護(hù)眼睛，不能一直看。和善的態(tài)度背后是堅(jiān)定的原則，兩者缺一不可。最后給孩子個(gè)擁抱，讓他知道你只是不贊同他的行為，但永遠(yuǎn)愛他。
3.給孩子樹立好榜樣
有不少父母因?yàn)楹⒆忧榫w脾氣難以控制而變得很苦惱，如果我反問：“平時(shí)家里大人的溝通方式和跟孩子相處的方式是怎樣的呢？”這些父母十有八九都會(huì)陷入反思：好像我們平時(shí)也做得不好，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面跟對(duì)方吵架發(fā)火、大聲說話，孩子做錯(cuò)了也是采取打罵的方式進(jìn)行所謂的“教育”。
作為成年人，都不能冷靜地解決問題，你又怎么能指望一個(gè)兩三歲的小孩子理性到什么地步呢？我們從來都不主張父母應(yīng)該注意保持完美的形象，這不可能也不真實(shí)。其實(shí)父母解決負(fù)面情緒的過程，也是在給孩子示范：“原來有情緒不可怕，我可以這樣控制情緒，而不是讓情緒控制我?！?/p>
4.教孩子認(rèn)知自己情緒
一定要讓孩子知道，人的情緒從本質(zhì)上講，沒有好壞優(yōu)劣之分，平時(shí)出現(xiàn)的喜怒哀樂都是正常的。當(dāng)孩子發(fā)脾氣鬧情緒的時(shí)候，與其暴力壓制，不如借機(jī)讓孩子認(rèn)識(shí)一下情緒到底是怎么回事，以及如何跟自己的情緒友好相處。
幫孩子認(rèn)知和接受自己不同的情緒，包括好的壞的情緒，讓他們知道自己身體里涌現(xiàn)的一切想法和感受都是正常的、被接納的，他們才會(huì)慢慢去學(xué)著管理情緒、掌控情緒。那些控制不了自己情緒的成年人，請(qǐng)花時(shí)間想一想是不是小時(shí)候的情緒沒被正確對(duì)待過呢？如果是這樣，最好和孩子一起重新補(bǔ)上這一堂情緒管理課吧。
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