網(wǎng)眼聚焦
近日,南京二十九中的學(xué)生家長(zhǎng)反映,該校實(shí)行高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)輪流替代老師進(jìn)行監(jiān)考、自習(xí)課值班,這一做法引起很大爭(zhēng)議。對(duì)此,該校校務(wù)處一位工作人員在電話中解釋,這是由家委會(huì)研究決定的。
據(jù)反映,從今年9月10日開始,該校高三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)開始輪流參加月考監(jiān)考,并有明確要求:每場(chǎng)考試兩名家長(zhǎng)需要在考場(chǎng)一前一后站立,每隔一段時(shí)間互換位置。盡管考場(chǎng)外有校方工作人員巡視,但沒有老師在場(chǎng)。不僅如此,早自習(xí)和晚自習(xí)也需要家長(zhǎng)值班,早自習(xí)期間家長(zhǎng)在教室?guī)褪兆鳂I(yè)、晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)的晚自習(xí)家長(zhǎng)需要看兩個(gè)小時(shí)班。 江蘇新聞廣播
熱門評(píng)論>>>
學(xué)校愿打,家長(zhǎng)愿挨
監(jiān)考、值班,本是老師的分內(nèi)工作,學(xué)校竟要求家長(zhǎng)輪流代替,這對(duì)很多家長(zhǎng)來說無疑是增添了負(fù)擔(dān)。尤其是雙職工家庭,有的不得不請(qǐng)假參與,有的甚至由爺爺奶奶上陣。相比之下,老師卻當(dāng)起了甩手掌柜,這不得不讓人質(zhì)疑學(xué)校存在“懶政”之嫌。但無風(fēng)不起浪,若沒有家長(zhǎng)的支持甚或提議,校方恐怕也不敢如此要求,正如其所回應(yīng)的:“這是家委會(huì)研究決定的”。這看似自我開脫,但也揭示了“家長(zhǎng)監(jiān)考”存在現(xiàn)實(shí)“需求”,暴露的仍是部分家長(zhǎng)對(duì)高考的過分關(guān)心與緊張。
在很多家長(zhǎng)眼中,高考始終是孩子人生中最重要的關(guān)卡,任何事情都可以為它讓路。為了更多地了解、監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不惜辭職、全程陪讀的案例司空見慣,何況現(xiàn)在只需拿出一部分時(shí)間去監(jiān)考?一人備考,全家備戰(zhàn),已是中國(guó)家庭的常態(tài)。對(duì)家長(zhǎng)而言,為了孩子的前途,即便再苦再累,最多不過一年時(shí)間,熬一熬也就過去了。所以,“家長(zhǎng)監(jiān)考”雖是越俎代庖,但秉著拉近家長(zhǎng)和孩子的感情、提高教學(xué)質(zhì)量的美好愿望,自然成了醫(yī)治部分家長(zhǎng)“關(guān)心病”的“藥方”。
至于這一“藥方”是不是一紙“良方”,也只有服用者自己才知道。從目前看來,即便有抱怨、有質(zhì)疑,但終究是學(xué)校與家長(zhǎng)間“一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”。只要大家仍然認(rèn)同“高考”決定人的一生,只要家庭的最高教育目標(biāo)仍只是“讓孩子考上一所好大學(xué)”,那么類似“家長(zhǎng)監(jiān)考”這樣家庭教育和學(xué)校教育功能混淆的現(xiàn)象還會(huì)層出不窮。 顏云霞
家長(zhǎng)參與監(jiān)考應(yīng)有前提
家長(zhǎng)參與監(jiān)考,南京二十九中并非第一個(gè)吃螃蟹者。此前,天津、重慶等地中小學(xué)校就曾進(jìn)行這樣的嘗試,也一度引發(fā)爭(zhēng)議。質(zhì)疑者提出,學(xué)校和家長(zhǎng)分工不同,各有各的邊界和職責(zé),讓家長(zhǎng)參與學(xué)校監(jiān)考,混淆了邊界,容易導(dǎo)致角色混亂。這種觀點(diǎn)的背后,其實(shí)是片面割裂了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
在一些人看來,所謂“家校合作”就是家長(zhǎng)在家管好孩子,老師在校教好學(xué)生,各自守好自己的一畝三分田,共同培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)。實(shí)則不然,現(xiàn)代學(xué)校制度的核心內(nèi)容就是依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與。近年來,在教育部門的推動(dòng)和支持下,一些地方的中小學(xué)通過家長(zhǎng)委員會(huì)動(dòng)員組織家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理工作,取得了積極成效。
家長(zhǎng)參與監(jiān)考,一方面,家長(zhǎng)可以通過監(jiān)考體驗(yàn)老師的工作,更好地了解孩子們的考風(fēng)考紀(jì)及學(xué)習(xí)情況,有助于加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和交流。同時(shí),家長(zhǎng)的參與能夠促使學(xué)生們更加遵守考場(chǎng)和考試紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信做人的意識(shí)。
可以說,讓家長(zhǎng)參與監(jiān)考本身是一件好事,其之所以在家長(zhǎng)中引發(fā)質(zhì)疑和擔(dān)憂,問題還在于一些學(xué)校的工作做得不到位,沒有把好事辦好。在筆者看來,“家長(zhǎng)參與監(jiān)考”的規(guī)范有序開展,應(yīng)有三個(gè)前提。
其一,溝通到位。邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)考的目的和意義,學(xué)校要事先和家長(zhǎng)講清楚,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。從南京二十九中一些家長(zhǎng)的反映來看,對(duì)這件事情事先并不知情?;蛟S正如校方所言,讓家長(zhǎng)替老師監(jiān)考是家委會(huì)提出的,但家委會(huì)是否把學(xué)校準(zhǔn)備采取和正在實(shí)施的教育教學(xué)改革措施,向家長(zhǎng)做出入情入理的解釋和說明了呢?由此來看,學(xué)校家委會(huì)的橋梁紐帶作用還不夠。
其二,自愿參與。家長(zhǎng)參與監(jiān)考,應(yīng)遵循自愿參加、量力而行的原則。否則,對(duì)于工作忙碌的雙職工家庭來說,將成為不小的負(fù)擔(dān),在報(bào)道中,有家長(zhǎng)抱怨,沒有時(shí)間也得抽出時(shí)間,有的家庭甚至由爺爺奶奶上陣。當(dāng)家校合作成為一種攤派任務(wù),自然難以起到1+1大于2的合力效應(yīng)。
其三,科學(xué)安排。家長(zhǎng)參與監(jiān)考,也需要進(jìn)行科學(xué)合理的計(jì)劃和安排??记埃瑢?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),提高監(jiān)考水平??贾校咨瓢才湃藛T,可以采取一名老師搭檔一位家長(zhǎng)的形式,既能促進(jìn)老師和家長(zhǎng)的溝通交流,又便于處置突發(fā)事件??己?,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),讓家長(zhǎng)談?wù)劚O(jiān)考的感受和發(fā)現(xiàn)的問題,將家校合作的成果有效轉(zhuǎn)化為改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力。
張楓逸
聯(lián)系客服