理科佛二模后教學(xué)建議
1、《考試大綱的說明》是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)的依據(jù)。將考綱中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理分類，在最后階段的教學(xué)與命題中依然要對(duì)照《考試大綱的說明》中各知識(shí)點(diǎn)的要求層次，注意知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋與落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率，以避免因知識(shí)點(diǎn)的遺忘、不熟識(shí)而導(dǎo)致的失分，如：佛二模中的11題、15題、19題。
2、突出主干，適度綜合，專題強(qiáng)化,在這一階段里，主要內(nèi)容為針對(duì)性大題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練以及查漏補(bǔ)缺。在訓(xùn)練當(dāng)中，要著力提高選擇填空題的得分率，強(qiáng)化解答題中典型題型的解題思路和得分技巧，規(guī)范解題格式和提高進(jìn)行合理計(jì)算的方法訓(xùn)練。選擇重點(diǎn)突破：把三角、立幾、統(tǒng)計(jì)概率、解幾等問題的基本題型、方法再操練，把基本分拿得更多些。
3、回歸到基本題型，突出通性通法、數(shù)學(xué)思想方法的強(qiáng)化，提高解題能力：回歸到基本題型，落實(shí)基本方法、基本技能、基本思想。強(qiáng)化學(xué)生的模仿能力，提高運(yùn)算能力，力求培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中注重揭示數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，尤其是要強(qiáng)化化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程的思想，分類與整合的思想。同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。要有目的、分專題、逐步強(qiáng)化?！?/span>
4、加強(qiáng)指導(dǎo)、注意疏導(dǎo),
（1）指導(dǎo)學(xué)生“查、找、補(bǔ)”，查漏補(bǔ)缺----查被忽略的、被冷落的知識(shí)點(diǎn)；查錯(cuò)思對(duì)----不讓同樣的錯(cuò)誤再犯第二次；查弱增強(qiáng)----抓薄弱和害怕的知識(shí)點(diǎn)，力爭突破，讓強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱項(xiàng)不弱；要分析佛山一、二模測試中每位學(xué)生的知識(shí)差距和能力差距，有針對(duì)地對(duì)學(xué)生提出復(fù)習(xí)意見。不能盲目做題，尤其是基礎(chǔ)弱一點(diǎn)學(xué)生，選題要從增強(qiáng)他們的自信心出發(fā)。對(duì)難題提出解決問題的思路，讓他們根據(jù)自己的實(shí)力去完成。
（2）指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要教育學(xué)生不要盲目迷信資料，埋頭去做上面的題目。而要反思自己在一、二模測試中的得失，是否存在課本不熟、基礎(chǔ)不牢、表達(dá)不清、解題不規(guī)范、解題不快、時(shí)間分配不當(dāng)、卷面不整潔等，成功的地方如何保持，不成功的地方要分析原因。要認(rèn)真反思課本中知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做題，1、適當(dāng)選擇性的做模擬卷；2、不做難題、怪題；3、多復(fù)習(xí)所做試卷的錯(cuò)題；4、悟出每類題的解題竅門。提倡“會(huì)就要做全對(duì)”答題要規(guī)范，會(huì)就應(yīng)拿滿分。
（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考試，結(jié)合復(fù)習(xí)，給學(xué)生談高考解題的經(jīng)驗(yàn)和解題策略。如選擇題的解題技巧，大題如何分析。要使學(xué)生明白高考試卷的主陣地是選擇題、填空題和解答題的前四大題，后兩大題的第一或第二問，這是必爭之地，不僅要會(huì)而且要對(duì)、全。在復(fù)習(xí)過程中，還要教會(huì)學(xué)生遇到難題時(shí)如何得分，在平時(shí)的考試中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做答，有相關(guān)的步驟就給分，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
（5）疏導(dǎo)學(xué)生的心理，保持良好的心態(tài)。良好的心態(tài)與愉悅的心情是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。
5、在后期教學(xué)中，既要狠抓各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，還要對(duì)復(fù)習(xí)中沒有到位內(nèi)容的加強(qiáng)與補(bǔ)充，要注意發(fā)動(dòng)所有老師共同發(fā)現(xiàn)在前期復(fù)習(xí)中存在的問題，努力讓學(xué)生再次大提升。這里要最大限度的發(fā)揮每個(gè)老師的教學(xué)特長，命題、備課時(shí)充分發(fā)揮老師集體優(yōu)勢，集中大家之智慧，尋求最好的教學(xué)方式與復(fù)習(xí)效果。提倡老師們互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)別人好的方法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)以達(dá)到最好效果。
6、最后停課復(fù)習(xí)階段，可印發(fā)停課復(fù)習(xí)指引給學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生完成每天一練，最好有意識(shí)地控制自己在40分鐘到1小時(shí)內(nèi)完成，這樣可以保持手感和做題的熟練度。
在某種程度上對(duì)于高三教師來說，最后階段的復(fù)習(xí)課是最難上的課，因?yàn)檫@一時(shí)期的復(fù)習(xí)課，每一堂課、每一份練習(xí)、每一道例題都應(yīng)該要事先進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)又要結(jié)合《考試大綱的說明》的要求來進(jìn)行準(zhǔn)備，通過每一堂課、每一道習(xí)題的評(píng)析都要達(dá)到一定的目的，都要解決一些學(xué)生中所暴露出的問題，都應(yīng)該要讓學(xué)生有所得、有所悟、有所變，從這一意義上來說，教師的功夫在課外而不在課內(nèi)。
